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高职院校校本教材开发存在的问题及对策探讨 被引量:12
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作者 李汝中 武秋芝 《中国成人教育》 北大核心 2015年第22期98-100,共3页
高职校本教材在开发实践中存在内容上重技能轻人文、开发主体缺失与缺位并存、实用性不强、特色不足、形式单一、反馈与评价机制缺失等问题,有针对性地开展研究并提出解决对策,有利于提高校本教材开发的质量,促进学生、教师和学校的持... 高职校本教材在开发实践中存在内容上重技能轻人文、开发主体缺失与缺位并存、实用性不强、特色不足、形式单一、反馈与评价机制缺失等问题,有针对性地开展研究并提出解决对策,有利于提高校本教材开发的质量,促进学生、教师和学校的持续发展。 展开更多
关键词 高职院校 校本教材开发 立体化教材 对策
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高职院校校本教材开发探析 被引量:2
2
作者 刘晓旭 《中国成人教育》 北大核心 2012年第7期105-106,共2页
高职院校必须立足本校学生的实际情况和就业岗位群的切实需要,与一线行业专家联手,共同开展校本教材建设研究,有针对性地开发适合于自己学生的教材,给学生提供凸显"实用性"与"应用型"相结合的教科书。
关键词 高职院校 教材建设 校本教材开发
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中职院校课程改革创新及校本教材开发对策分析 被引量:1
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作者 丁璐 郭群 《教师》 2017年第26期90-91,共2页
作为一项系统性工程,校本教材开发工作直接影响中职院校发展。中职院校在实际发展过程中,需要遵循课程的开发规律,结合学生认知特点以及认知规律来开展校本教材开发工作,为中职院校教学以及人才培养提供强有力的支撑。文章对中职院校课... 作为一项系统性工程,校本教材开发工作直接影响中职院校发展。中职院校在实际发展过程中,需要遵循课程的开发规律,结合学生认知特点以及认知规律来开展校本教材开发工作,为中职院校教学以及人才培养提供强有力的支撑。文章对中职院校课程改革与校本教材开发存在的问题作了分析,提出了中职院校课程改革与校本教材开发对策,为有效推动中职院校课程改革打下良好的基础。 展开更多
关键词 中职院校 课程改革创新 校本教材开发 对策
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历史校本教材开发的实践与思考 被引量:1
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作者 边芸 《青海教育》 2011年第11期27-27,共1页
校本课程开发是作为国家课程开发的重要补充形式,其目的是为了更好地适应具体地区和学校环境,突出特色、培养特长,更好地贯彻落实国家的教育方针,更有效地促进学生个体的健康发展。为了尽快适应新课程改革的需要,我校组织教师编写了以... 校本课程开发是作为国家课程开发的重要补充形式,其目的是为了更好地适应具体地区和学校环境,突出特色、培养特长,更好地贯彻落实国家的教育方针,更有效地促进学生个体的健康发展。为了尽快适应新课程改革的需要,我校组织教师编写了以"爱家·爱校·爱西宁"为主题的系列校本教材, 展开更多
关键词 校本教材开发 校本课程开发 实践 历史 新课程改革 学校环境 教育方针 学生个体
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正确处理校本教材开发中的几种关系 被引量:2
5
作者 刘玲 《现代特殊教育》 2011年第12期16-18,共3页
随着我国素质教育的深入开展,校本课程的探索工作正如火如荼地进行着,不管是普通中小学还是特殊教育学校,“以生为本”的校本课程改革已经取得了比较明显的成效。由于智障教育对象的复杂性和特殊性,1993年人民教育出版社出版的《全... 随着我国素质教育的深入开展,校本课程的探索工作正如火如荼地进行着,不管是普通中小学还是特殊教育学校,“以生为本”的校本课程改革已经取得了比较明显的成效。由于智障教育对象的复杂性和特殊性,1993年人民教育出版社出版的《全日制培智学校教科书》很难满足不同程度智障学生的需要。 展开更多
关键词 校本教材开发 人民教育出版社 特殊教育学校 “以生为本” 智障学生 普通中小学 素质教育 校本课程
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核心素养下的高中历史校本教材开发例谈 被引量:1
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作者 谢品雷 《福建基础教育研究》 2018年第4期88-90,共3页
落实核心素养成为深化教育改革、落实素质教育、加快教育现代化的重点要求。高中历史校本教材新一轮开发应顺乎当前教育改革发展的潮流,体现时代性和层次性、科学性和创新性、灵活性和探究性,并积极探索教学有效性,以适应学生素养培养... 落实核心素养成为深化教育改革、落实素质教育、加快教育现代化的重点要求。高中历史校本教材新一轮开发应顺乎当前教育改革发展的潮流,体现时代性和层次性、科学性和创新性、灵活性和探究性,并积极探索教学有效性,以适应学生素养培养的需求。 展开更多
关键词 核心素养 校本教材开发 探索 反思
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关于聋校高中语文校本教材开发的思考 被引量:1
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作者 张谢莉 《现代特殊教育》 2015年第18期62-65,共4页
聋校高中语文校本教材应着重从聋生的需求出发,兼顾语文的工具性和人文性,以培养出适应社会,具有人文素养的、幸福的人。因此,在开发过程中,需要转变观念,提升教师素养,做好资源的整合,及时进行评价修改,从而培养学生自主学习能力,让教... 聋校高中语文校本教材应着重从聋生的需求出发,兼顾语文的工具性和人文性,以培养出适应社会,具有人文素养的、幸福的人。因此,在开发过程中,需要转变观念,提升教师素养,做好资源的整合,及时进行评价修改,从而培养学生自主学习能力,让教材真正为学生的幸福奠基。 展开更多
关键词 聋校高中语文 校本教材开发 幸福教育
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教材的“二次开发”:校本教材开发的最佳路径
8
作者 徐晓林 《新课程教学(电子版)》 2014年第6期12-13,共2页
教育部2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出,“实行国家、地方、学校三级课程管理”的办法,其目的是“增强课程对地方、学校及学生的适应性”.¨许多人认为,学校参与课程管理,就是要开发校... 教育部2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)提出,“实行国家、地方、学校三级课程管理”的办法,其目的是“增强课程对地方、学校及学生的适应性”.¨许多人认为,学校参与课程管理,就是要开发校本课程、编写校本教材.其实这并非《纲要》的应有之意,而是对政策过度解渎的结果.《纲要》虽然主张实现教材的“多样化”,但其前提是“高质量”; 展开更多
关键词 校本教材开发 《基础教育课程改革纲要(试行)》 二次开发 三级课程管理 路径 《纲要》 2001年 校本课程
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五年制高职商务英语阅读校本教材开发可行性研究 被引量:1
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作者 蒋菊英 《海外英语》 2016年第1期66-67,72,共3页
在国家大力提倡发展中高职教育的背景下,各类型职业技术人才辈出。而相应的配套教材虽然时有更新,但某些专业类教材还是比较短缺。或者说,适合该地区本校学生特点的教材还是凤毛麟角。作为长期从事商务英语教学的教育工作者,不禁萌生了... 在国家大力提倡发展中高职教育的背景下,各类型职业技术人才辈出。而相应的配套教材虽然时有更新,但某些专业类教材还是比较短缺。或者说,适合该地区本校学生特点的教材还是凤毛麟角。作为长期从事商务英语教学的教育工作者,不禁萌生了进行商务英语教学相关的校本教材开发的念头。现如今都提倡定制,针对该校学生特点定制教材,或许会对学生的学习能力提高有很大的帮助。因此,先从商务英语阅读开始,小试牛刀。商务阅读是一种特殊的阅读,它不仅是基础英语阅读的延伸,更是商务知识的获取过程。作为培养职业技术人才的中高职院校,如何使经贸类专业的学生,特别是五年制高职的学生能顺利地掌握商务英语知识和商务沟通技巧,是亟须思考和解决的问题。如果能编制出适合五年制高职学生学习的商务英语阅读教材,使学生能真正从阅读学习中获得乐趣,丰富商务英语知识,就能达到提高阅读水平和沟通能力的目的。 展开更多
关键词 五年制高职 商务英语阅读 校本教材开发
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上善若水载道 德智同行育人——滨江小学校本教材开发的理据
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作者 胡绍俊 谭春 李伦文 《四川教育》 2012年第11期28-28,共1页
我校由行政班子牵头成立了“校园文化建设”领导机构,从校长到每位任课教师直至每一个学生,都在为校园文化建设付出自己的一份努力。为推动本校新课改的深入实施,全校上下统一认识,将“善水文化”的培育作为本校推行素质教育、推进... 我校由行政班子牵头成立了“校园文化建设”领导机构,从校长到每位任课教师直至每一个学生,都在为校园文化建设付出自己的一份努力。为推动本校新课改的深入实施,全校上下统一认识,将“善水文化”的培育作为本校推行素质教育、推进特色发展的重头戏来抓。 展开更多
关键词 校本教材开发 上善若水 校园文化建设 载道 理据 小学 育人 领导机构
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校本教材开发的基本规律
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作者 杜良云 郭献文 《教师》 2011年第1期114-115,共2页
构建统编教材、地方教材和校本教材并驾齐驱的三级教材体系.是新一轮课程改革的基本目标.也是各地区、各普通高中实施新课程的重要任务。其中,校本教材是直接体现校本课程理念、本校及相关学校教育策略的物质和媒介.它与地方教材和... 构建统编教材、地方教材和校本教材并驾齐驱的三级教材体系.是新一轮课程改革的基本目标.也是各地区、各普通高中实施新课程的重要任务。其中,校本教材是直接体现校本课程理念、本校及相关学校教育策略的物质和媒介.它与地方教材和统编教材是并列、互补的关系,都是学生获取必备的知识和技能所依赖的传媒手段。 展开更多
关键词 校本教材开发 规律 统编教材 地方教材 课程改革 教材体系 普通高中 课程理念
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聋人高职语文校本教材的开发研究
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作者 傅敏 《语文建设》 北大核心 2013年第01X期5-7,共3页
教材是制约教学成败的关键因素之一,目前国家尚未有统一的聋人高职语文教材。为开发适合高职聋生的语文校本教材,本研究结合聋生学情和校情,对课程目标进行了合理定位,并在教材内容和体例编排上和中职语文相衔接,采取主题式的单元组构,... 教材是制约教学成败的关键因素之一,目前国家尚未有统一的聋人高职语文教材。为开发适合高职聋生的语文校本教材,本研究结合聋生学情和校情,对课程目标进行了合理定位,并在教材内容和体例编排上和中职语文相衔接,采取主题式的单元组构,在一个单元当中做到有机整合表达与交流、语文综合实践活动以及阅读与欣赏着三大板块。最后对校本教材的实施效果进行了总结,并就有待解决的问题提出了建议。 展开更多
关键词 聋人 高职 语文 校本教材开发
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以学生发展为本,开发校本教材
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作者 何绪铜 张刚明 《四川教育》 2012年第11期30-30,共1页
开发校本教材,要以学生发展为本,集中学校和葶十区教育资源中各方面的优势,贴近学生的发展需求。为此,近年来我校紧紧抓住校情、生情、师情三大基点,刚绕促进学生自主发展、个性特长发展目标,在校本教材开发方面作了如下探索:一... 开发校本教材,要以学生发展为本,集中学校和葶十区教育资源中各方面的优势,贴近学生的发展需求。为此,近年来我校紧紧抓住校情、生情、师情三大基点,刚绕促进学生自主发展、个性特长发展目标,在校本教材开发方面作了如下探索:一、立足本土资源优势开发校本教材,着力学生情感培养我校地处仪陇县新县城所在地新政镇,于1907年创办,历史悠久。 展开更多
关键词 以学生发展为本 校本教材开发 资源优势 教育资源 发展需求 贴近学生 自主发展 特长发展
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开发校本教材,提升职业院校教学质量
14
作者 徐东 李京飞 《教育家》 2023年第35期35-36,共2页
“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。”《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》提出了实施职业教育“三教”改革攻坚行动,教师、教材、教法“三... “职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。”《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》提出了实施职业教育“三教”改革攻坚行动,教师、教材、教法“三教”改革是职业教育高质量发展的重要支撑,是推动职业教育发展的有效路径。校本教材开发是课程深化改革、提升职业院校教学质量的重要策略。 展开更多
关键词 国民教育体系 校本教材开发 多样化人才 职业院校教学 就业创业 技术技能 人力资源开发 改革攻坚
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让校本教材为智障学生幸福人生奠基 被引量:1
15
作者 杨书悦 《现代特殊教育》 2012年第4期47-48,共2页
校本教材开发对于学校实现办学宗旨,体现办学特色,向学生提供最适切的教育有着重要的价值。开发和编写校本教材,要体现办学特色,契合办学目标。当下,融合、让智障学生回归主流社会,已经成为特殊教育事业的目标,所以在整个校本教材建设... 校本教材开发对于学校实现办学宗旨,体现办学特色,向学生提供最适切的教育有着重要的价值。开发和编写校本教材,要体现办学特色,契合办学目标。当下,融合、让智障学生回归主流社会,已经成为特殊教育事业的目标,所以在整个校本教材建设过程中,应该深入贯彻这个目标,要让智障孩子通过我们的课程学会自理、学会沟通、学会生活、学会适应,使他们有尊严地、幸福地生活。 展开更多
关键词 校本教材开发 智障学生 幸福 特殊教育事业 人生 办学特色 办学宗旨 办学目标
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中国水学校项目启动
16
作者 刘书梅 《WTO经济导刊》 2014年第6期86-86,共1页
2014年5月23日,中国水学校项目(Water School China)在北京金台艺术馆正式启动,来自联合国教科文组织、人民教育出版社、教育部、香格里拉可持续发展社区学会的学者与全国12个省区的师范院校和中小学教师及环境教育工作者等70余人出... 2014年5月23日,中国水学校项目(Water School China)在北京金台艺术馆正式启动,来自联合国教科文组织、人民教育出版社、教育部、香格里拉可持续发展社区学会的学者与全国12个省区的师范院校和中小学教师及环境教育工作者等70余人出席了项目启动会。在5月23日至25日为期三天的全国水教育论坛中,来自各流域水学校的参会者共同回顾了中国水学校项目前身长江水学校项目(Water School for a Living Yangtze)六年以来的历程和成果,并就水资源的管理与保护、水教育实施案例、校本教材开发、国际可持续发展教育的展望等议题进行了交流与分享。 展开更多
关键词 学校 中国 可持续发展教育 联合国教科文组织 人民教育出版社 校本教材开发 教育工作者 中小学教师
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搭建爱心平台 让学生与爱同行
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作者 向莉莉 《教师》 2011年第19期21-23,共3页
十八世纪法国著名启蒙思想家和教育家卢梭,在教育名著《爱弥儿》一书中提出.“爱是人类最基本、最自然的感情,也是进行教育的基础。具有‘爱心’是‘做人’的最基本的要求。”为践行这一理念,培养学生的爱心品质,湖南省龙山县第四... 十八世纪法国著名启蒙思想家和教育家卢梭,在教育名著《爱弥儿》一书中提出.“爱是人类最基本、最自然的感情,也是进行教育的基础。具有‘爱心’是‘做人’的最基本的要求。”为践行这一理念,培养学生的爱心品质,湖南省龙山县第四小学从2008年3月开始,开展了《小学生爱心教育校本教材开发与运用的研究》这一课题的研究活动,旨在利用家庭、社区、学校资源,开发符合学生实际的爱心教育校本教材。提供爱心教育蓝本.让学生围绕校本教材在生活中体验、感悟.培养爱心品质,从而推动整个德育的开展。 展开更多
关键词 爱心教育 小学生 校本教材开发 同行 启蒙思想家 《爱弥儿》 2008年 十八世纪
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