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SPOC:MOOC与校园课程的深度融合被引量：58: 1; 作者张永林肖凤翔《中国职业技术教育》北大核心 2015年第18期14-18,共5页; SPOC是MOOC与传统校园课程融合的课程模式,其实质是将MOOC资源用于小规模、特定人群的教学解决方案。SPOC在五个方面实现了融合:平衡学员人数的"大"和"小";创设"虚"和"实"结合的学习者共同体;... 展开更多; 关键词 SPOC(小规模限制性在线课程) 深度融合 MOOC(大规模公开线上课程) 校园课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

“三大球”振兴背景下校园篮球课程教学的现实困境与纾解策略被引量：7: 2; 作者崔鲁祥《沈阳体育学院学报》北大核心 2025年第1期38-44,共7页; 校园篮球课程在提升青少年运动能力、促进健康行为和培养体育品德等方面具有重要作用。运用文献资料法、逻辑分析法、比较分析法,对“三大球”振兴背景下校园篮球课程教学的相关问题进行探究。研究认为,“三大球”振兴背景下校园篮球课... 展开更多; 关键词 “三大球”振兴校园篮球课程教学实施新课标教学创新; 在线阅读下载PDF 职称材料

校园隐蔽课程资源初步开发被引量：4: 3; 作者罗宏忱《辽宁教育研究》北大核心 2004年第5期36-37,共2页; 隐蔽课程 (隐性课程 )是课程体系的一个重要组成部分 ,是有意识和无意识学习非公开性的经验所产生的结果 ,以陶冶影响和潜移默化的功能补充和拓展了显性课程所不能及的教育功能。; 关键词校园隐蔽课程课程资源开发课程设置普通高中功能; 在线阅读下载PDF 职称材料

校园安全文化的创建被引量：3: 4; 作者刘德华罗丰《教学与管理（中学版）》北大核心 2016年第7期17-19,共3页; 学校是国家培养人才的基地,中小学校的学生主要以未成年人为主,目前学校危机事件频频发生,成为家庭、学校、社会广泛关注的热点问题。新时代的特征使得安全教育的内涵和外延在不断扩大,安全教育应该调动学校、家庭和社会多方面的力量,... 展开更多; 关键词校园安全文化校园课程校园活动校园环境; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学干预:提升混合课程质量的关键因素被引量：22: 5; 作者孙众宋洁 +1 位作者吴敏华骆力明《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第4期90-96,共7页; 在线开放课程与高校传统教学的结合,使得校园混合课程成为未来高等院校课程的主要形态。在综述已有教学干预经验与不足的基础上,该文提出了校园混合课程教学干预的框架,以课程动态设计为切入点,根据预测需求选择预测模型,确定干预对象... 展开更多; 关键词教学干预学习分析学习预测校园混合课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名SPOC:MOOC与校园课程的深度融合被引量：58: 1; 作者张永林肖凤翔; 机构天津大学教育学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2015年第18期14-18,共5页; 基金 2014年度教育部哲学社会科学研究重大攻关项目"现代职业教育治理体系和治理能力现代化研究"(项目编号:14JZD45)研究成果; 文摘 SPOC是MOOC与传统校园课程融合的课程模式,其实质是将MOOC资源用于小规模、特定人群的教学解决方案。SPOC在五个方面实现了融合:平衡学员人数的"大"和"小";创设"虚"和"实"结合的学习者共同体;提供完整的学习经验;提倡混合学习方式;综合过程评价和结果评价。建构主义知识观、经验学习理论、系统论的设计思路是深度融合的理论基础。融合的大体流程,包括需求分析、制订课程方案、课程实施、课程评价。; 关键词 SPOC(小规模限制性在线课程) 深度融合 MOOC(大规模公开线上课程) 校园课程; 分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“三大球”振兴背景下校园篮球课程教学的现实困境与纾解策略被引量：7: 2; 作者崔鲁祥; 机构沈阳体育学院运动训练学院; 出处《沈阳体育学院学报》北大核心 2025年第1期38-44,共7页; 基金辽宁省社会科学基金项目“基于SFIC模型辽宁省‘三大球’协同治理研究”(L23BTY004) 2021年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究一般项目。; 文摘校园篮球课程在提升青少年运动能力、促进健康行为和培养体育品德等方面具有重要作用。运用文献资料法、逻辑分析法、比较分析法,对“三大球”振兴背景下校园篮球课程教学的相关问题进行探究。研究认为,“三大球”振兴背景下校园篮球课程教学的现实困境表现为管理者“重智轻体”导致体育课难以开齐开足、教师“重技轻育”导致篮球课程育人价值难以有效实现、课程设计教学评错位导致学生核心素养难以客观评价、课程开展“人多场少”导致教学效果严重弱化。在分析现实困境形成原因的基础上,进一步提出纾解策略:打破管理者固化理念束缚,自上而下推动校园篮球课程教学改革;引领篮球教师教育理念转变,驱动教学创新与学生全面发展;重构教学评一致性体系,实现校园篮球课程的全面育人目标;优化资源配置与创新教学策略,破解校园篮球场地资源制约问题。; 关键词 “三大球”振兴校园篮球课程教学实施新课标教学创新; Keywords revitalization of the“Three Big Balls” campus basketball curriculum teaching implementation new curriculum standards teaching innovation; 分类号 G841 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名校园隐蔽课程资源初步开发被引量：4: 3; 作者罗宏忱; 机构辽宁省大石桥高级中学; 出处《辽宁教育研究》北大核心 2004年第5期36-37,共2页; 文摘隐蔽课程 (隐性课程 )是课程体系的一个重要组成部分 ,是有意识和无意识学习非公开性的经验所产生的结果 ,以陶冶影响和潜移默化的功能补充和拓展了显性课程所不能及的教育功能。; 关键词校园隐蔽课程课程资源开发课程设置普通高中功能; 分类号 G632.3 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名校园安全文化的创建被引量：3: 4; 作者刘德华罗丰; 机构湖南师范大学教育科学学院; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2016年第7期17-19,共3页; 文摘学校是国家培养人才的基地,中小学校的学生主要以未成年人为主,目前学校危机事件频频发生,成为家庭、学校、社会广泛关注的热点问题。新时代的特征使得安全教育的内涵和外延在不断扩大,安全教育应该调动学校、家庭和社会多方面的力量,为中小学生创造能促进其身心健康发展的良好环境。; 关键词校园安全文化校园课程校园活动校园环境; 分类号 G637.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教学干预:提升混合课程质量的关键因素被引量：22: 5; 作者孙众宋洁吴敏华骆力明; 机构首都师范大学信息工程学院北京成像技术高精尖创新中心; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第4期90-96,共7页; 基金北京成像技术高精尖创新中心资助(BAICIT-2016004); 文摘在线开放课程与高校传统教学的结合,使得校园混合课程成为未来高等院校课程的主要形态。在综述已有教学干预经验与不足的基础上,该文提出了校园混合课程教学干预的框架,以课程动态设计为切入点,根据预测需求选择预测模型,确定干预对象选择干预类型,实施混合课程下的教学干预。该文以三类六种教学干预为例,依托校园混合课程开展了连续2年的教学干预实证研究。结果发现:班级干预比个别干预更能激发学生群体的在线学习参与度;面授在线相结合的混合干预比传统干预更能建立良好的社会化学习网络;深层干预与浅层干预对于中低分组的学生均有正向促进作用,其中深层干预对于中分组学生的学业改善作用更为明显。基于学习分析技术的有效教学干预,不仅是动态设计混合课程的基础,还成为提升校园混合课程质量的关键。; 关键词教学干预学习分析学习预测校园混合课程; Keywords Teaching Intervention Learning Analysis Learning Predict Campus Blended Courses; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	SPOC:MOOC与校园课程的深度融合	张永林肖凤翔	《中国职业技术教育》北大核心	2015	58	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“三大球”振兴背景下校园篮球课程教学的现实困境与纾解策略	崔鲁祥	《沈阳体育学院学报》北大核心	2025	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	校园隐蔽课程资源初步开发	罗宏忱	《辽宁教育研究》北大核心	2004	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	校园安全文化的创建	刘德华罗丰	《教学与管理（中学版）》北大核心	2016	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	教学干预:提升混合课程质量的关键因素	孙众宋洁吴敏华骆力明	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2017	22	在线阅读下载PDF 职称材料