SPOC:MOOC与校园课程的深度融合被引量：58

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摘要 SPOC是MOOC与传统校园课程融合的课程模式,其实质是将MOOC资源用于小规模、特定人群的教学解决方案。SPOC在五个方面实现了融合:平衡学员人数的"大"和"小";创设"虚"和"实"结合的学习者共同体;提供完整的学习经验;提倡混合学习方式;综合过程评价和结果评价。建构主义知识观、经验学习理论、系统论的设计思路是深度融合的理论基础。融合的大体流程,包括需求分析、制订课程方案、课程实施、课程评价。

作者张永林肖凤翔

机构地区天津大学教育学院

出处《中国职业技术教育》北大核心 2015年第18期14-18,共5页 Chinese Vocational and Technical Education

基金 2014年度教育部哲学社会科学研究重大攻关项目"现代职业教育治理体系和治理能力现代化研究"(项目编号:14JZD45)研究成果

关键词 SPOC(小规模限制性在线课程) 深度融合 MOOC(大规模公开线上课程) 校园课程

分类号 G642.3 [文化科学—高等教育学]

作者简介张永林（1978-），男，河北顺平人，天津大学教育学院在读博士生，主要研究方向为职业教育课程；肖凤翔（1955-），男，重庆人，天津大学教育学院教授，博士生导师。

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