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美国早期数学教科书中的极限概念
被引量:
3
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作者
任芬芳
汪晓勤
陈玲玲
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2017年第4期38-43,共6页
围绕“极限概念”这一主题,考察了1870--1939年间出版的92种美国数学教科书,发现书中的极限定义分成动态、静态、动静结合3类;大多数为描述性定义,少部分为形式化定义.对照历史上数学家给出的极限定义得出结论:70年间,数学教科...
围绕“极限概念”这一主题,考察了1870--1939年间出版的92种美国数学教科书,发现书中的极限定义分成动态、静态、动静结合3类;大多数为描述性定义,少部分为形式化定义.对照历史上数学家给出的极限定义得出结论:70年间,数学教科书中的极限概念的演变过程是极限概念历史发展过程的一个缩影.
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关键词
早期数学教科书
极限的定义
极限的
历史
认识论障碍
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题名
美国早期数学教科书中的极限概念
被引量:
3
1
作者
任芬芳
汪晓勤
陈玲玲
机构
华东师范大学数学系
浙江师范大学行知学院
华东师范大学教师教育学院
上海市朱家角中学
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2017年第4期38-43,共6页
基金
上海市教育科学研究项目——中小学数学课程的有效设计,子课题——中小学数学教科书中数学文化素材的案例设计(D1508)
浙江省2014年高等学校访问学者专业发展项目——HPM视角下的微积分教学研究(FX2014008)
文摘
围绕“极限概念”这一主题,考察了1870--1939年间出版的92种美国数学教科书,发现书中的极限定义分成动态、静态、动静结合3类;大多数为描述性定义,少部分为形式化定义.对照历史上数学家给出的极限定义得出结论:70年间,数学教科书中的极限概念的演变过程是极限概念历史发展过程的一个缩影.
关键词
早期数学教科书
极限的定义
极限的
历史
认识论障碍
Keywords
early mathematics textbooks
definition of limit
history of the concept of limit
epistemological obstacles
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
美国早期数学教科书中的极限概念
任芬芳
汪晓勤
陈玲玲
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2017
3
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