经历统计过程:培养数据意识的有效路径--苏教版“统计表和条形统计图”教学实践与思考

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作者 黄秋芳 《教育界》 2024年第3期128-130,共3页

《义务教育数学课程标准(2022版)》指出要培养学生的核心素养。“统计与概率”是数学课程的重要内容,培养学生的数据意识是学生学习统计与概率相关内容的重要前提。四年级的学生已经学习了“数据的收集与整理”知识,有了从事物分类向数... 《义务教育数学课程标准(2022版)》指出要培养学生的核心素养。“统计与概率”是数学课程的重要内容,培养学生的数据意识是学生学习统计与概率相关内容的重要前提。四年级的学生已经学习了“数据的收集与整理”知识,有了从事物分类向数据分类转换的经验,为苏教版四年级上册“统计表和条形统计图”的学习奠定了基础。基于此,教师应让学生在教学实践中经历收集、整理数据的过程,使其学会根据数据分析、解决问题,培养数据意识,逐步养成用数据说话的习惯。 展开更多

关键词 核心素养 统计表 条形统计图 数据意识

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利用网络环境 促进自主学习——小学数学《条形统计图》教学设计

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作者 孙保华 《中小学信息技术教育》 2004年第2期36-37,共2页

关键词 自主学习 小学 数学教学 教学设计 条形统计图 教学重点 网络 教学手段

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“平均数与条形统计图”学习指导

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作者 邱廷建 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2015年第6期3-6,共4页

1．平均数 几个不相等的数，在总数不变的条件下，通过“移多补少”使它们每个数都相等，最后求得的相等数就叫做这几个数的平均数。

关键词 平均数 条形统计图 学习指导 相等 个数

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设计不同的复式条形统计图

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作者 蔡正清 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2013年第6期13-15,共3页

下面是江苏省苏州市、南通市、宿迁市2011年、2012年农民人均纯收入情况统计袁，反映了苏州市、南通市、宿迁市2011年和2012年农民人均纯收入的情况。请你根据统计袁中的数量信息，用复式条形统计图对这三个市2011年和2012年农民人均纯... 下面是江苏省苏州市、南通市、宿迁市2011年、2012年农民人均纯收入情况统计袁，反映了苏州市、南通市、宿迁市2011年和2012年农民人均纯收入的情况。请你根据统计袁中的数量信息，用复式条形统计图对这三个市2011年和2012年农民人均纯收入情况进行对比。 展开更多

关键词 复式条形统计图 农民人均纯收入 设计 收入情况 数量信息 苏州市 南通市 宿迁市

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“复式条形统计图”例题解析

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作者 蔡正清 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2009年第12期9-12,共4页

[例题]上海世界博览会将在2010年5月1日至10月31日举办，有230余个国家和国际组织参展。目前，各邮政局营业窗口已开始办理门票预订服务。根据世博会门票预订办法，世博会门票票价如下表：

关键词 例题解析 复式条形统计图 上海世界博览会 国际组织 营业窗口 世博会 门票 邮政局

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学看复式条形统计图

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作者 蔡正清 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2013年第11期15-17,共3页

复式长形统计图能同时反映两种信息。根据图中的数据，可以对两种信息进行比较。结合实际问题，根据统计图进行简单的数据分析，作出合理的推断，就把数据分析与解决问题结合在一起了。

关键词 小学 数学教学 教学方法 课堂教学 复式条形统计图

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走进条形统计图

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作者 徐永华 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2018年第1期18-20,共3页

条形统计图是用直条的长短来表示数量多少的.它形象直观,让人能一眼看出各种数量的多少,因而,在生活中有着广泛的应用.那么,如何绘制条形统计图,并解决相关的问题呢？请看下例.

关键词 条形统计图 形象直观 数量

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中国与新加坡教科书中的《条形统计图》比较分析

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作者 王相春 《教育视界》 2018年第24期11-14,共4页

对比中国的人教版教材与新加坡的"Shaping Maths"教材的《条形统计图》这一教学内容,希望从两个版本教材中的单元知识内容概况、例题及习题、课程目标及单元教学目标、数据分析等方面,获得一些教学上的启示。

关键词 中国 新加坡 教材对比 条形统计图

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以皓骏设计“条形统计图”的积件及教学应用

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作者 李莉 廖钢焰 刘镱 《数学之友》 2021年第5期70-71,共2页

条形统计图是小学数学“数据的表示和分析”中的基础知识,是发展数据分析观念的良好素材.常态教学主要通过动手收集数据或直接给出数据来引导学生描绘条形统计图,难以帮助学生理解条形统计图的来龙去脉,难以发展学生数据分析观念.这里... 条形统计图是小学数学“数据的表示和分析”中的基础知识,是发展数据分析观念的良好素材.常态教学主要通过动手收集数据或直接给出数据来引导学生描绘条形统计图,难以帮助学生理解条形统计图的来龙去脉,难以发展学生数据分析观念.这里应用皓骏设计动感积件,便捷收集数据,动感描述数据,助力分析数据.下面阐述以皓骏设计“条形统计图”的积件及教学应用.详细操作步骤请扫描二维码学习微课. 展开更多

关键词 条形统计图 小学数学 常态教学 数据分析观念 积件 教学应用 描述数据 操作步骤

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基于问题解决的数据分析能力培养--以《统计表和条形统计图》教学为例

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作者 梅海霞 《数学之友》 2022年第2期63-68,共6页

统计是一门收集数据、分析数据并根据数据进行推断的艺术和科学.统计的目的是解决问题,在解决问题的过程中掌握数据处理的知识和方法,养成用数据思考问题的意识和习惯.但传统的统计教学忽视了统计教学的育人价值、数据分析能力培养及用... 统计是一门收集数据、分析数据并根据数据进行推断的艺术和科学.统计的目的是解决问题,在解决问题的过程中掌握数据处理的知识和方法,养成用数据思考问题的意识和习惯.但传统的统计教学忽视了统计教学的育人价值、数据分析能力培养及用数据解决问题的体验.基于问题解决的数据分析能力的培养,要注重培养学生用数据解决问题的兴趣,感受数据解决问题的价值,体验数据解决问题的过程. 展开更多

关键词 问题解决 数据分析能力 统计表 条形统计图

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用数学活动助推“立学课堂”落地生根——四上《统计表与条形统计图》一课的教学片段及思考

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作者 周丹丹 《江苏教育》 2021年第78期60-62,共3页

越来越多的教育专家认为,一节好课是以学为中心、深度学习的课堂。《南通市深化课堂教学改革指导意见》也明确指出,“立学课堂”要回归到“以生为本,学为中心”的课堂教学理念上来。那么,怎样才能让学生在数学学习中主动、深度地学呢?... 越来越多的教育专家认为,一节好课是以学为中心、深度学习的课堂。《南通市深化课堂教学改革指导意见》也明确指出,“立学课堂”要回归到“以生为本,学为中心”的课堂教学理念上来。那么,怎样才能让学生在数学学习中主动、深度地学呢?笔者认为,数学活动是助推器,它能让学生主动参与到学习中来,在“做”中学数学,手脑并用,自主构建知识,发展数学学习能力,从而构建“在学中立”的课堂教学新样态。 展开更多

关键词 数学活动 活动经验 立学课堂 《统计表与条形统计图》

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三种版本教材“条形统计图”单元的比较分析

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作者 王相春 《教育视界》 2019年第24期26-27,共2页

《义务教育数学课程标准(2011年版)》对"条形统计图"单元做了较大的调整。通过对人教版、北师大版和浙教版三种版本教材中该单元部分编排情况的对比分析,并从教学目标、概念处理、难度要求和数据分析等角度进行综合比较,帮助... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》对"条形统计图"单元做了较大的调整。通过对人教版、北师大版和浙教版三种版本教材中该单元部分编排情况的对比分析,并从教学目标、概念处理、难度要求和数据分析等角度进行综合比较,帮助读者领会教材编写意图,获得一些教学上的启示。 展开更多

关键词 条形统计图 教材研究 比较分析

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“单式条形统计图”病例大盘点

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作者 吴国和 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2014年第12期32-34,共3页

啾啾到数学城的统计医院参观，在统计医生的帮助下，啾啾翻阅了大量病例，其中的一份病历引起了他的关注。

关键词 条形统计图 病例 盘点 数学

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顺应认知规律 发展数据分析观念——《折线统计图》教学片段与思考

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作者 高丛林 《教育视界》 2015年第8期64-65,共2页

【教学片段】师:南京作为六朝古都,是我国著名的旅游城市,正吸引着越来越多的游客。外地的客人来南京旅游,最想了解南京哪些信息呢?生:南京有哪些景点。生:南京的特产,风俗习惯。生:南京的天气、温度。(课件出示:2014年,1月平均气温0.5... 【教学片段】师:南京作为六朝古都,是我国著名的旅游城市,正吸引着越来越多的游客。外地的客人来南京旅游,最想了解南京哪些信息呢?生:南京有哪些景点。生:南京的特产,风俗习惯。生:南京的天气、温度。(课件出示:2014年,1月平均气温0.5℃;2月平均气温5℃;3月平均气温9℃;4月平均气温19.5℃;5月平均气温22℃;6月平均气温24.6℃; 展开更多

关键词 折线统计图 教学片段 条形统计图 旅游城市 月平均 数据分析 六朝古都 直条 学习过程 条形图

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怎样学好“扇形统计图”

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作者 蔡正清 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2009年第12期9-11,共3页

使用人教版课标实验教材六年级的同学们，本学期学习的“高形统计图”是在同学们学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行的。学习时要注意以下两点：

关键词 条形统计图 扇形 实验教材 六年级 人教版 学习 同学 线

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“扇形统计图”学习指导

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作者 蔡正清 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2016年第12期10-13,共4页

扇形统计图利用扇形的大小来反映部分与总体的百分比,清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系,这个百分比也是这部分所对应扇形的圆心角度数与360°的比。例1.最近,中国青年报社会调查中心通过问卷网发起了一项关于＂小时候背诵... 扇形统计图利用扇形的大小来反映部分与总体的百分比,清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系,这个百分比也是这部分所对应扇形的圆心角度数与360°的比。例1.最近,中国青年报社会调查中心通过问卷网发起了一项关于＂小时候背诵古诗文是否有用＂的调查,下面是调查得到的统计图。 展开更多

关键词 扇形统计图 古诗文 学习指导 条形统计图 人数统计 活动课程 调查数据 艺术素养

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从无到有,思维留痕——《折线统计图》教学设计与说明 被引量：1

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作者 张蓝木 《教育视界》 2019年第8期48-50,共3页

【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第21~22页。【教学目标】1.通过自主探究引出折线统计图,明确折线统计图与条形统计图的区别。2.经历观察、操作、想象,实现自主读图、画图、编题解答,并根据图做出合理的分析与预测。3.发展数据观... 【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第21~22页。【教学目标】1.通过自主探究引出折线统计图,明确折线统计图与条形统计图的区别。2.经历观察、操作、想象,实现自主读图、画图、编题解答,并根据图做出合理的分析与预测。3.发展数据观念,感受统计知识解决生活问题的便捷以及反映事物变化的特性。 展开更多

关键词 《折线统计图》 教学设计 思维 条形统计图 小学数学 教学内容 自主探究 教学目标

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合理选择统计图

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作者 高德平 《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》 2010年第6期12-14,共3页

统计图能较直观地表示出数量的多少、数据的对比关系及变化趋势等。根据条形统计图能清楚地看出各教量的多少；根据折线统计图不仅能看出售数量的多少，还能请楚地看出数量的增减变化情况；

关键词 条形统计图 对比关系 数量 楚地

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参与知识形成 提高思维能力——“简单统计图表”教学建议

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作者 阴启明 《四川教育》 北大核心 1991年第3期18-18,共1页

“简单的统计表和统计图”这部分知识,是训练学生思维的好材料。因为在收集整理数据,作出必要的推断和结论的过程中,要作分析、比较、综合、抽象、概括、判断、推理等工作,对学生逻辑思维能力有较高的要求。因此在这一部分内容的教学中... “简单的统计表和统计图”这部分知识,是训练学生思维的好材料。因为在收集整理数据,作出必要的推断和结论的过程中,要作分析、比较、综合、抽象、概括、判断、推理等工作,对学生逻辑思维能力有较高的要求。因此在这一部分内容的教学中,应该注意: 一、要充分调动学生学习的主动性,积极参与知识的形成过程。整理原始数据,填写统计表是一个既费时又麻烦的工作,教师可通过示范表演让学生掌握。如课本上29页的记录单,共有24个原始数据,在让学生熟悉记录单的内容,明确统计目的,确定组距和组数后。 展开更多

关键词 教学建议 思维能力 统计图表 记录单 示范表演 组距 整理数据 统计过程 条形统计图 好计划

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领悟数据魅力,发展核心素养——《折线统计图》教学设计与思考

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作者 田甜 《教育视界》 2018年第4期49-51,共3页

【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第21~22页。【教学目标】1.结合实际问题,认识单式折线统计图,了解折线统计图的结构,体会折线统计图的特点,能制作简单的折线统计图。2.在读图、画图以及对信息进行分析、比较,基于数据做出判断、... 【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第21~22页。【教学目标】1.结合实际问题,认识单式折线统计图,了解折线统计图的结构,体会折线统计图的特点,能制作简单的折线统计图。2.在读图、画图以及对信息进行分析、比较,基于数据做出判断、预测等活动中,进一步积累统计活动经验,感受数据对于分析问题和解决问题的意义,发展数据分析观念。3.在统计活动过程中,进一步感受数学与现实生活的联系。 展开更多

关键词 折线统计图 条形统计图 核心素养 教学设计

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