用有效提问促进学生学习小说知识——基于《祝福》课例的分析

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作者 施贤明 李羽晨 《语文建设》 北大核心 2025年第19期29-33,共5页

小说阅读教学是语文教学的重点内容之一。随着新课改的逐步深入,小说阅读教学中指向知识学习的提问受到更多关注。从教学内容的角度出发,小说教学中提问的有效性要通过学生借助三类语文阅读知识对文本的理解程度来衡量。对《祝福》课例... 小说阅读教学是语文教学的重点内容之一。随着新课改的逐步深入,小说阅读教学中指向知识学习的提问受到更多关注。从教学内容的角度出发,小说教学中提问的有效性要通过学生借助三类语文阅读知识对文本的理解程度来衡量。对《祝福》课例进行分析,可以发现目前小说教学中的提问存在一些不足。有效提问可以通过平衡问题类型、紧扣小说文体特征和设计进阶性问题等方式实现,以促进学生对文本的深层理解。 展开更多

关键词 《祝福》 阅读教学 有效提问 小说知识

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英语精读课上的有效提问对比研究 被引量：22

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作者 鲁艳芳 吕道利 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2011年第4期75-80,共6页

作为英语课堂上教师话语的重要组成部分,教师提问的有效性对学生的语言习得与输出有着重要作用。本文采用Ur(1996)和Long&Sato(1983)对有效提问的标准和分类,对英语专业一年级和三年级精读课上的教师提问进行对比研究,目的在于考察... 作为英语课堂上教师话语的重要组成部分,教师提问的有效性对学生的语言习得与输出有着重要作用。本文采用Ur(1996)和Long&Sato(1983)对有效提问的标准和分类,对英语专业一年级和三年级精读课上的教师提问进行对比研究,目的在于考察在学生能力有所提高的情况下,教师提问模式是否有差异,如果有的话,这种差异与促进学生的语言输出有什么关系。研究结果发现:1)就已知信息提问是两个年级精读课上教师提问的主要模式,但三年级的未知信息类问题比一年级多;2)两个年级课堂互动模式主要是启动—应答—反馈(IRF)结构,此种结构不利于促进学生的语言输出;3)从学生回答内容上看,未知信息类问题引发学生回答的字数最多,因此教师应增加此类问题的数量。 展开更多

关键词 有效提问 提问模式 课堂互动 语言输出 英语精读

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关于小学语文阅读教学有效提问的思考 被引量：17

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作者 高丽凤 于向辉 《语文建设》 北大核心 2021年第12期75-77,共3页

教师满堂问,烦琐的问题分析式的阅读教学仍然是小学语文阅读教学的瓶颈,教师大量缺少思考含金量的提问,导致学生欠缺思考,学习与运用语言文字的能力不强。本文运用课堂观察量表,听课时采集数据,记录教师在课堂上提出的问题,再分析原因,... 教师满堂问,烦琐的问题分析式的阅读教学仍然是小学语文阅读教学的瓶颈,教师大量缺少思考含金量的提问,导致学生欠缺思考,学习与运用语言文字的能力不强。本文运用课堂观察量表,听课时采集数据,记录教师在课堂上提出的问题,再分析原因,立足语文学科性质及教材的编排特点,提出改进方向,以求提高小学语文阅读教学的效率。 展开更多

关键词 小学语文 阅读教学 有效提问

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数学课堂有效提问的内涵及特征 被引量：88

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作者 温建红 《数学教育学报》 北大核心 2011年第6期11-15,共5页

数学课堂有效提问,是能较好地实现提问目的、能促进学生的数学理解和认识力提高的提问.数学课堂有效提问的特征包括目的性、启发性、多样性、方法性、示范性和情感性等6个方面.

关键词 有效提问 数学教学 内涵 特征

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中学化学课堂有效提问的量化研究 被引量：10

5

作者 刘玉荣 陈昕昕 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第7期13-18,共6页

以文献研究为基础,构建了化学课堂有效提问的分析框架和评价标准,并运用该分析框架和评价标准对10节化学优质课从课堂有效提问这一角度进行量化分析,评价其优势及不足,并从中提炼出课堂有效提问的要素。该分析框架和评价标准也可为一线... 以文献研究为基础,构建了化学课堂有效提问的分析框架和评价标准,并运用该分析框架和评价标准对10节化学优质课从课堂有效提问这一角度进行量化分析,评价其优势及不足,并从中提炼出课堂有效提问的要素。该分析框架和评价标准也可为一线教师自评或他评课堂有效提问的情况提供参考标准,为高效课堂的实施和教师的实践反思提供依据。 展开更多

关键词 中学化学课堂 有效提问 评价标准 量化研究

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学习视角下的地理课堂教学有效提问策略 被引量：24

6

作者 李春艳 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第8期99-105,共7页

课堂提问影响学生的学习方式、学习过程和学习效果。学习是非常复杂并具有多面性的,让学习真正发生的关键在于将学习内容、学习动机、学习的互动过程三个基本要素全面激活。精心设计以核心问题为逻辑起点的提问体系、以学习的逻辑组织... 课堂提问影响学生的学习方式、学习过程和学习效果。学习是非常复杂并具有多面性的,让学习真正发生的关键在于将学习内容、学习动机、学习的互动过程三个基本要素全面激活。精心设计以核心问题为逻辑起点的提问体系、以学习的逻辑组织课堂提问、优化课堂提问的组织方式等是突破课堂提问苍白无力的窘境,使学习真实发生的有效策略。 展开更多

关键词 有效提问 学习 课堂教学策略

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阅读教学的有效提问 被引量：5

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作者 尤兰萍 《教育与职业》 北大核心 2004年第15期35-36,共2页

阅读教学完全在于如何恰当地提出问题和巧妙引导学生作答，然而阅读教学提问现状是：提问与答问师生相融的佳境偶而有之，但大多时候学生就是启而不发，时间的浪费和失望的堆积，使教师最终以无奈而放弃。行之有效的提问方法：内容新颖... 阅读教学完全在于如何恰当地提出问题和巧妙引导学生作答，然而阅读教学提问现状是：提问与答问师生相融的佳境偶而有之，但大多时候学生就是启而不发，时间的浪费和失望的堆积，使教师最终以无奈而放弃。行之有效的提问方法：内容新颖别致、引趣扩思；形式灵活多样，神聚思发；问题有坡度，全体参与；以疑促疑，持续发展。 展开更多

关键词 阅读教学 有效提问 语文 问题设置 中学 提问方式

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论有效提问及如何实现有效提问 被引量：9

8

作者 温小川 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2013年第1期33-37,共5页

传统课堂提问流于形式,多以检查为目的。而有效提问正是针对这一弊端提出的,它指既覆盖教学内容,又包含提示学生回答问题时所应该采用的思维方式,从而帮助学生学会学习。有效提问有利于培养学生的问题意识、批判性思维能力和对话能力。... 传统课堂提问流于形式,多以检查为目的。而有效提问正是针对这一弊端提出的,它指既覆盖教学内容,又包含提示学生回答问题时所应该采用的思维方式,从而帮助学生学会学习。有效提问有利于培养学生的问题意识、批判性思维能力和对话能力。教师实现有效提问的策略主要有:端正提问观念、恰当开启提问、留足等待时间、巧妙追问、提示思维方式和评价总结。 展开更多

关键词 有效提问 问题意识 批判性思维能力 对话能力

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数学有效提问:本真课堂教学的深层追问 被引量：5

9

作者 王晓东 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2009年第4期58-59,共2页

法国教育家保罗·弗莱雷说过：“没有对话，就没有交流，也就没有真正的教育。课堂应该是对话的课堂。”课堂提问是师生课堂对话的主要形式，它不仅是课堂预设的生成和重新建构，也是课堂效能的关键所在。有效提问是建立在教师的学... 法国教育家保罗·弗莱雷说过：“没有对话，就没有交流，也就没有真正的教育。课堂应该是对话的课堂。”课堂提问是师生课堂对话的主要形式，它不仅是课堂预设的生成和重新建构，也是课堂效能的关键所在。有效提问是建立在教师的学识魅力基础上的一种教学技巧，适时恰当的有效提问是学生探究性学习的动力。也是理性思维深入的标志。情到浓时方为真，层层追问不仅是课堂教学最为真实的表现，而且也是新课程课堂教学回归本真的理念追求。 展开更多

关键词 课堂教学 有效提问 追问 本真 数学 课堂对话 探究性学习 课堂提问

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数学课堂中有效提问的时机 被引量：4

10

作者 潘超 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2016年第5期66-68,共3页

把握课堂提问的时机是实现有效提问的关键,它对学生思维的启动、展开和延续过程具有重要意义。在数学课堂上,教师有效提问包括复习中提问、情境中提问、困惑中提问、对话中提问、应用中提问、小结中提问等六个典型时机,它们分别对思维... 把握课堂提问的时机是实现有效提问的关键,它对学生思维的启动、展开和延续过程具有重要意义。在数学课堂上,教师有效提问包括复习中提问、情境中提问、困惑中提问、对话中提问、应用中提问、小结中提问等六个典型时机,它们分别对思维起着准备、启动、融合、引导、变迁和巩固作用。 展开更多

关键词 有效提问 提问时机 思维

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高校思想政治理论课教学中教师的有效提问——结合“中国近现代史纲要”课的探讨

11

作者 李朝阳 《思想政治教育研究》 2013年第5期51-52,共2页

要做到高校思想政治理论课的有效提问,需做好相应准备,坚持基本原则,特别是把握好提问的时机,即在教材的难点、重点处提问,在社会热点处提问,在新旧知识连接处提问,在学生思想困惑处提问。

关键词 高校思想政治理论课 有效提问 准备 时机 原则

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有效提问在地理教学中的应用研究——以“水资源的合理利用”为例

12

作者 王玉芹 《地理教学》 北大核心 2018年第8期56-57,43,共3页

有效提问可以使学生主动参与,积极思考,培养学生的理解能力、探究意识,发展学生高品质的思维能力。文章通过“水资源的合理利用”一节的教学,探究有效提问在地理教学中的应用。

关键词 有效提问 地理教学

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生物学课堂教学中有效提问的策略

13

作者 张小勇 《生物学教学》 北大核心 2018年第9期27-29,共3页

提问是生物学课堂教学中必不可少的组成部分。本文提出有效的课堂提问要在认真研究教学内容和学生的基础上,运用“发问、候答、叫答、理答”四个策略。

关键词 课堂教学 有效提问 教学策略

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精巧设问 以点带面——小学语文课堂有效提问的五种策略 被引量：7

14

作者 王婷 《语文建设》 北大核心 2019年第10期56-58,共3页

语文课堂教学总是围绕着问题进行,有人认为,教师的提问是“教学的生命”。精心设计的有价值的问题,不仅能唤醒学生研读文本的兴趣,还能将学生的思维由表层引向深入,提升学生的思维品质。笔者拟从五个方面探索有效提问的策略,以期最大限... 语文课堂教学总是围绕着问题进行,有人认为,教师的提问是“教学的生命”。精心设计的有价值的问题,不仅能唤醒学生研读文本的兴趣,还能将学生的思维由表层引向深入,提升学生的思维品质。笔者拟从五个方面探索有效提问的策略,以期最大限度地挖掘学生的潜能,使语文教学走向高效。 展开更多

关键词 语文课堂教学 有效提问 以点带面 小学 设问 思维品质 精心设计 语文教学

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小学科学课堂教学的有效提问策略 被引量：11

15

作者 孙慧芳 《教学与管理》 2021年第5期65-67,共3页

提问是课堂教学的生命线,但当前小学科学课堂中的提问仍然存在浅层次、低水平、形式化等问题。教师只有精心设计问题并通过课堂中的有效师生问答才能充分发挥其功能和价值。将封闭性问题转化为开放型问题、将问题置于学生合理认知水平... 提问是课堂教学的生命线,但当前小学科学课堂中的提问仍然存在浅层次、低水平、形式化等问题。教师只有精心设计问题并通过课堂中的有效师生问答才能充分发挥其功能和价值。将封闭性问题转化为开放型问题、将问题置于学生合理认知水平、将问题精心分类、将提问与学生回答捆绑等方式是帮助学生建立科学概念、发展科学思维的有效策略。 展开更多

关键词 小学科学 课堂提问 有效提问

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浅谈初中英语课堂的有效提问 被引量：12

16

作者 孙冬萍 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第1期29-31,36,共4页

一、英语课堂提问的意义新课程改革呼唤有效教学，教育教学的主阵地在课堂。提问是课堂教学的重要组成部分，是师生进行相互交流的方式，是促进学生思维发展的手段和途径。

关键词 英语课堂提问 有效提问 初中 新课程改革 有效教学 教育教学 课堂教学 相互交流

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建构主义下高中化学课堂有效提问的策略 被引量：6

17

作者 许振勇 《化学教学》 CAS 2008年第3期18-21,共4页

从目前化学课堂提问中存在的问题出发，运用建构主义理论诠释了如何在高中化学课堂进行有效提问的策略。

关键词 建构主义 有效提问 策略

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有效提问:语文教学的“常规武器” 被引量：2

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作者 孙春成 《中学语文教学》 北大核心 2016年第10期21-23,共3页

语文教学的有效提问，是指提出的问题具有思考价值，能够启发、锻炼和发展学生的思维，具有极强的探究性。下面谈谈自己在语文教学中有效提问的尝试，求教于大方之家。

关键词 语文教学 有效提问 常规武器 探究性 学生

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以“乙酸”的教学为例浅析有效提问的方法

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作者 明正球 周泽宇 王建 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第1期38-41,共4页

对比三次"乙酸"课堂教学的提问方式和反思学生不同的反馈效果,结合实践列举无效提问的类型,探讨符合学情的课堂有效提问方法。指出有效提问不仅是培养学生化学学科核心素养的重要环节,也是教师自身必备且需不断发展的能力。

关键词 化学教学 有效提问 核心素养 乙酸

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中学生物学课堂教学中有效提问的策略 被引量：1

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作者 杨守菊 《当代教育科学》 北大核心 2012年第8期60-62,共3页

当今，课堂提问依然魅力不减。提问仍然是使用最频繁的课堂教学技能与艺术之一，我们几乎找不到一节自始至终没有提问的课堂，区别就在于“智者问得巧，愚者问得笨”。优秀的课堂教学往往波澜起伏、有声有色，令学生入情入境、欲罢不能... 当今，课堂提问依然魅力不减。提问仍然是使用最频繁的课堂教学技能与艺术之一，我们几乎找不到一节自始至终没有提问的课堂，区别就在于“智者问得巧，愚者问得笨”。优秀的课堂教学往往波澜起伏、有声有色，令学生入情入境、欲罢不能，其中精彩迭出的课堂提问发挥了不容忽视的作用。 展开更多

关键词 课堂教学技能 中学生物学 有效提问 课堂提问

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