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普通高中数学课程标准教材的研究与编写 被引量:23
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作者 章建跃 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2005年第1期45-50,共6页
普通高中数学课程标准教材编写的指导思想:讲背景,讲数学,讲应用;讲历史,讲思想,讲文化;改进学习方式和教学方式,培养创新意识;注重信息技术的应用。其创新目标包括:亲和力,问题性,科学性与思想性,时代性与应用性,联系性。
关键词 普通高中数学课程标准教材 编写指导思想 教材创新的目标
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《普通高中数学课程标准(修订稿)》的意见征询——访谈张奠宙先生 被引量:129
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作者 洪燕君 周九诗 +1 位作者 王尚志 鲍建生 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第3期35-39,共5页
《普通高中数学课程标准》修订组组长之一王尚志教授、华东师范大学鲍建生教授等一行4人就《普通高中数学课程标准(修订稿)》对著名数学教育家张奠宙教授进行了访谈,内容包括对高中数学课程结构、学业质量评价标准、选修2模块、数学核... 《普通高中数学课程标准》修订组组长之一王尚志教授、华东师范大学鲍建生教授等一行4人就《普通高中数学课程标准(修订稿)》对著名数学教育家张奠宙教授进行了访谈,内容包括对高中数学课程结构、学业质量评价标准、选修2模块、数学核心素养及教师发展等方面的认识. 展开更多
关键词 普通高中数学课程标准 学业质量评价 数学核心素养 教师发展
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逾越形式化极限概念的微积分课程——《普通高中数学课程标准(实验)》实证研究 被引量:13
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作者 宋宝和 房元霞 《数学教育学报》 2004年第4期55-58,共4页
在普通高中开设微积分课程具有向学生传授现代数学思想,给学生提供解决变量问题的工具,为学生进一步学习构建基础并传播大众数学文化等方面的价值.《普通高中数学课程标准(实验)》下的微积分设计逾越了形式化极限概念学习这一障碍,强调... 在普通高中开设微积分课程具有向学生传授现代数学思想,给学生提供解决变量问题的工具,为学生进一步学习构建基础并传播大众数学文化等方面的价值.《普通高中数学课程标准(实验)》下的微积分设计逾越了形式化极限概念学习这一障碍,强调微积分学习的思想性、选择性和广泛应用性.学生对新的微积分课程设计是接受的,而且表现出了积极的学习态度,尤其对导数的广泛应用性具有浓厚兴趣,但教师对“ 无极限导数” 表现出较大的不适应.直观描述极限定义、适当介绍微分概念是对微积分设计的进一步期望;改善教师的微积分课程价值观和知识结构是新课程顺利实施的关键. 展开更多
关键词 普通高中数学课程标准(实验)》 数学教学 极限概念 微积分
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普通高中数学课程标准的实验与思考 被引量:22
4
作者 李善良 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2010年第10期45-51,共7页
高中数学课程标准实验已经进行6年,选修系列4的选择、必修模块顺序、课程内容安排、教学要求确定等问题,是课改过程中急需解决的问题。实验与探索表明:选修系列4应以4—1、4—2、4—4、4—5等为主,必修模块安排应考虑内容的逻辑顺序;... 高中数学课程标准实验已经进行6年,选修系列4的选择、必修模块顺序、课程内容安排、教学要求确定等问题,是课改过程中急需解决的问题。实验与探索表明:选修系列4应以4—1、4—2、4—4、4—5等为主,必修模块安排应考虑内容的逻辑顺序;课程内容选择应兼顾初中、大学的学习,目前课程内容偏重,课时偏少,应进行适度调整。 展开更多
关键词 普通高中 数学课程标准 实验 思考
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人教A版普通高中数学课程标准实验教材经验交流会在海口召开
5
作者 李冰 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2007年第1期61-61,共1页
为了使广大教师进一步深入了解人教A版实验教材的编写思想、特点和内容,同时也为了广泛听取实验区教师的意见和建议,为教材的修订与完善提供实践依据,2006年11月30日-12月4日,人民教育出版社中学数学室在海南省海口市召开了人教A版... 为了使广大教师进一步深入了解人教A版实验教材的编写思想、特点和内容,同时也为了广泛听取实验区教师的意见和建议,为教材的修订与完善提供实践依据,2006年11月30日-12月4日,人民教育出版社中学数学室在海南省海口市召开了人教A版实验教材经验交流会,来自实验区的教师代表和湖北、湖南、河北、河南、四川、江西、广西、陕西、吉林、黑龙江等省的教研员代表共240多人参加了这次会议。 展开更多
关键词 经验交流会 实验教材 数学课程标准 海口市 普通高中 人民教育出版社 教师代表 编写思想
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人教版普通高中化学课程标准实验教材经验交流会在黄山召开
6
作者 李俊 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2007年第12期56-56,共1页
2007年10月29日至30日由中国教育学会化学教学专业委员会、课程教材研究所化学课程教材研究开发中心和人民教育出版社化学室联合举办的“人教版高中化学新课标教材实验研讨会”在安徽省黄山市召开,来自21个省市的代;表共300多人参加... 2007年10月29日至30日由中国教育学会化学教学专业委员会、课程教材研究所化学课程教材研究开发中心和人民教育出版社化学室联合举办的“人教版高中化学新课标教材实验研讨会”在安徽省黄山市召开,来自21个省市的代;表共300多人参加了这次大会。 展开更多
关键词 化学课程标准 人教版 黄山市 经验交流会 实验教材 普通高中 化学教学专业委员会 人民教育出版社
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对《普通高中英语课程标准》的解读 被引量:15
7
作者 李正栓 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2004年第4期106-112,共7页
新课程标准的提出 ,有其背景和时代要求 ,对课程标准提出的目标、教学原则、教材编写和教学评价原则等问题进行解读与分析 。
关键词 普通高中英语课程标准 教学原则 教材 教学评价原则 综合能力 跨文化意识 终结性评价
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我国高中数学课程标准研制的基本设想 被引量:1
8
作者 徐文彬 杨圣东 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 2001年第9期76-79,共4页
分析我国高中数学课程标准研制的国际背景和国内现状,并在此基础上,对我国高中数学课程标准的研制和教材编写指南的制定提出了若干建议。
关键词 数学课程标准 基本设想 研制 高中 国际背景 教材编写
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高中语文必修课专题教学法初探——以人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》(必修三)为例 被引量:1
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作者 余养健 《语文建设》 北大核心 2007年第2期23-24,共2页
《普通高中语文课程标准(实验)》“实施建议”指出,教师在教学中要充分发挥主动性,创造性地使用教材。那么,教师在创造性使用教材时应把握哪些原则?创造的“度”又应如何掌握?福建省三明市第二中学的余养健老师在使用必修教材时做了一... 《普通高中语文课程标准(实验)》“实施建议”指出,教师在教学中要充分发挥主动性,创造性地使用教材。那么,教师在创造性使用教材时应把握哪些原则?创造的“度”又应如何掌握?福建省三明市第二中学的余养健老师在使用必修教材时做了一些尝试,他摒弃传统的以课文为教学单位的方法,按专题来组织教学,您认为这样对教材进行“改造”妥当吗,欢迎来稿讨论。另外,本刊今年第1期发表了戴琼老师《高中选修课教学初探——从“走近”到“走进”系列专题教学》一文,本期孙晋诺、董承理老师的文章是对它的讨论。 展开更多
关键词 普通高中语文课程标准(实验)》 专题教学法 实验教科书 《语文》 人教版 必修课 必修教材 创造性使用
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人教版普通高中语文课程标准实验教材研讨会在珠海召开
10
《语文建设》 北大核心 2007年第3期F0003-F0003,共1页
2007年1月22-23日.人民教育出版社在广东珠海召开了人教版普通高中语文课程标准实验教材研讨会。参加会议的有教育部普通高中语文课程标准研制组组长巢宗祺、人教社副总编徐岩。
关键词 语文课程标准 普通高中 教材研讨 人教版 珠海 实验 人民教育出版社 语文教研员
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普通高中新教材怎么编好 面对新形势,采取新思路 总结新经验,运用新方法──学习《高中思想政治课课程标准》的体会
11
作者 朱明光 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1996年第11期15-22,共8页
普通高中新教材怎么编好面对新形势,采取新思路总结新经验,运用新方法──学习《高中思想政治课课程标准》的体会朱明光根据中共中央《关于进一步改进和加强学校德育工作的若干意见》(以下简称《若干意见》),“为了适应当前深化改... 普通高中新教材怎么编好面对新形势,采取新思路总结新经验,运用新方法──学习《高中思想政治课课程标准》的体会朱明光根据中共中央《关于进一步改进和加强学校德育工作的若干意见》(以下简称《若干意见》),“为了适应当前深化改革,扩大开放和加快社会主义现代化建... 展开更多
关键词 教学内容 课程标准 高中思想政治课 邓小平建设有中国特色社会主义理论 教学大纲 教材 新思路 基本要求 普通高中 新形势
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人教版普通高中语文课程标准实验教材征求意见座淡会在绍兴召开
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《语文建设》 北大核心 2006年第4期F0002-F0002,共1页
关键词 征求意见座谈会 课程标准 实验教材 普通高中 人教版 绍兴 人民教育出版社 教育局教研室 课程改革 2006年
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普通高中生物新课标教材的设计思路 被引量:24
13
作者 赵占良 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2004年第12期59-63,共5页
人教版高中生物新课标教材具有多方面的设计思路。在知识教育方面,包括知识体系的构建、基础性和先进性的关系、知识的层次性和网络化等;在能力培养方面,分析了教材的科学方法体系,阐述了培齐科学探究能力的途径和方式;在情感态度... 人教版高中生物新课标教材具有多方面的设计思路。在知识教育方面,包括知识体系的构建、基础性和先进性的关系、知识的层次性和网络化等;在能力培养方面,分析了教材的科学方法体系,阐述了培齐科学探究能力的途径和方式;在情感态度与价值观的教育方面,分析了教材的情感态度与价值观体系,阐述了相关内容的选取思路和呈现方式。还对如何加强教材与学生经验和现实生活的联系、如何改进作业系统等问题做了分析和说明。 展开更多
关键词 普通高中生物 课程标准 教材 设计思路
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人教版小学数学课程标准实验教材经验交流会召开
14
作者 刘福林 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2010年第7期8-8,共1页
5月26—28日,第六届人教版小学数学课程标准实验教材经验交流会在安徽省安庆市召开,来自全国各省、直辖市、自治区和新疆建设兵团的各级教研员和骨干教师代表1200多人参加了会议。
关键词 数学课程标准 经验交流会 实验教材 人教版 小学 新疆建设兵团 教师代表 安庆市
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新课改背景下普通高中课程实施质量督导评估 被引量:3
15
作者 丁玉祥 田家英 《教学与管理》 2021年第19期21-24,共4页
督导评估标准的研制能对课程实施的质量发挥规范、约束和引领功能。以南京市为例,从普通高中课程实施质量督导评价标准的研制现状入手,介绍了评估标准研制的背景、过程,解析了评估标准的内容构架,为新课程实施质量的监测评估提供了督导... 督导评估标准的研制能对课程实施的质量发挥规范、约束和引领功能。以南京市为例,从普通高中课程实施质量督导评价标准的研制现状入手,介绍了评估标准研制的背景、过程,解析了评估标准的内容构架,为新课程实施质量的监测评估提供了督导评估的经验借鉴。 展开更多
关键词 课程教材 普通高中 课程实施质量 督导评估标准
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“中学数学课标与教材解析”课程体系建设——基于西北师大数学教师教育类精品课程建设的视角 被引量:7
16
作者 张定强 曹春艳 《数学教育学报》 北大核心 2010年第4期73-76,共4页
建构符合时代需要的教师教育类课程体系是基础教育课程改革的迫切需要,“中学数学课标与教材解析”正是基于此而建构的一门新课程.在课程建构中,秉持了建设与研究相促进、课标与教材相溶合、理论与实践相渗透的理念以保证建构具有针... 建构符合时代需要的教师教育类课程体系是基础教育课程改革的迫切需要,“中学数学课标与教材解析”正是基于此而建构的一门新课程.在课程建构中,秉持了建设与研究相促进、课标与教材相溶合、理论与实践相渗透的理念以保证建构具有针对性、实效性;选取了基于课标与教材融于一体的内容体系以确保学生进入教育场域后能够应对课改的新挑战;采用灵活多样的教学方法、教学手段以激活学生的思维火花、助其掌握内容精髓;运用多种评价方式以改善学生的表现,促其养成优良教学品质. 展开更多
关键词 数学课程标准 数学教材 精品课程
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基于课程标准的中职数学教材建设分析及策略路径 被引量:2
17
作者 毕渔民 秦静 +1 位作者 王素霞 陆明 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第29期55-60,共6页
围绕新时代课程改革对教材建设的新要求,指出了中职数学教材课程思政不突出、类型特色不显著、课程资源呈现形式不丰富等现状与存在的问题,分析了教材建设的核心、目标、任务、功能等中职数学教材建设的重点,给出了渗透课程思政、突出... 围绕新时代课程改革对教材建设的新要求,指出了中职数学教材课程思政不突出、类型特色不显著、课程资源呈现形式不丰富等现状与存在的问题,分析了教材建设的核心、目标、任务、功能等中职数学教材建设的重点,给出了渗透课程思政、突出主体地位、立足学业质量、用好信息技术等中职数学教材建设策略,通过教材使用调研反馈构建了中职数学教材建设实践与完善路径。 展开更多
关键词 职业教育 中职 教材 数学课程标准 数学核心素养
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普通高中新教学大纲统稿工作会议
18
作者 乔梁 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1995年第12期58-58,共1页
普通高中新教学大纲统稿工作会议10月18日至20日,国家教委在北京召开普通高中新教学大纲统稿工作会议。这次会议的任务是,对普通高中8门课程(10门学科)即语文、数学、外语(包括英、日、俄)、物理、化学、生物、历史、地... 普通高中新教学大纲统稿工作会议10月18日至20日,国家教委在北京召开普通高中新教学大纲统稿工作会议。这次会议的任务是,对普通高中8门课程(10门学科)即语文、数学、外语(包括英、日、俄)、物理、化学、生物、历史、地理新教学大纲的送审稿进行最后统稿,... 展开更多
关键词 新教学大纲 普通高中 工作会议 基础教育司 办学模式 课程标准 中小学教材 国家教委 课程教材 人民教育出版社
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高中数学课标实施中的若干问题与思考 被引量:7
19
作者 柳笛 章建跃 +1 位作者 王建磐 鲍建生 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2015年第10期59-64,共6页
通过对全国8个省、自治区、直辖市的数学教师、教研员和高中生的调查发现,高中数学课程标准在课程目标、结构体系、内容选择性与衔接性等方面都存在一些问题。因此,在课标修订中应注意:科学界定关键词,提高课程目标的可操作性;整合与重... 通过对全国8个省、自治区、直辖市的数学教师、教研员和高中生的调查发现,高中数学课程标准在课程目标、结构体系、内容选择性与衔接性等方面都存在一些问题。因此,在课标修订中应注意:科学界定关键词,提高课程目标的可操作性;整合与重组模块专题,提高课程结构的系统性;根据现实可行性,推进课程的选择性;增强学段间、相关学科间的衔接性,提高课程的整体性。 展开更多
关键词 普通高中 数学课程标准 课程目标 课程结构 课程内容
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认识新课程意义下的数学教材 被引量:18
20
作者 马复 《数学教育学报》 北大核心 2005年第1期49-51,共3页
新课程意义下,义务教育阶段课程的基本目标是促进学生的整体发展,数学课程的基本目标就是“从数学的角度促进学生的整体发展”.义务教育阶段,设置数学课程的基本目标是为了让学生从学习数学的角度促进自身的发展.数学教材不再是学生数... 新课程意义下,义务教育阶段课程的基本目标是促进学生的整体发展,数学课程的基本目标就是“从数学的角度促进学生的整体发展”.义务教育阶段,设置数学课程的基本目标是为了让学生从学习数学的角度促进自身的发展.数学教材不再是学生数学学习的目标.数学教材在选择与组织学习内容方面应以《标准》中相应的部分作为基本指南. 展开更多
关键词 课程 义务教育阶段 数学教材 学生 数学课程 标准 学习数学 角度 数学学习 促进
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