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日本最新高中《学习指导要领》的特点、突破与问题 被引量:2
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作者 赵莹 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2020年第8期130-136,共7页
2018年3月30日,日本文部科学省颁布了新修订的高中《学习指导要领》。这是近三十年来日本对高中《学习指导要领》最大幅度的一次修订。根据新《学习指导要领》,日本高中课程的培养目标、结构内容以及教学模式都将发生重大改变,反映出日... 2018年3月30日,日本文部科学省颁布了新修订的高中《学习指导要领》。这是近三十年来日本对高中《学习指导要领》最大幅度的一次修订。根据新《学习指导要领》,日本高中课程的培养目标、结构内容以及教学模式都将发生重大改变,反映出日本高中教育从知识导向到能力导向的更迭。这在新《学习指导要领》设置的“历史综合”科目以及对历史学科的“问题意识”的强调中得到了集中体现。新《学习指导要领》的改变与突破,对“核心素养”指导下的我国基础教育改革具有参考价值。其存在的核心概念分歧,以及由此带来的培养目标难以落实等问题,也发人深思。 展开更多
关键词 日本高中《学习指导要领》 高中历史 课程改革
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日本新修订高中学习指导要领与理科课程的新变化 被引量:4
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作者 彭蜀晋 林长春 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2011年第9期104-109,共6页
2009年3月日本文部科学省公布新修订《高中学习指导要领》,高中阶段的理科课程设置结构、课程类型、修业方式均出现了新的变化,不仅新设了“科学与人类生活”和“理科课题研究”两门综合性的课程,而且物理、化学、生物、地学各科课... 2009年3月日本文部科学省公布新修订《高中学习指导要领》,高中阶段的理科课程设置结构、课程类型、修业方式均出现了新的变化,不仅新设了“科学与人类生活”和“理科课题研究”两门综合性的课程,而且物理、化学、生物、地学各科课程的目标、内容构成以及学习方式也在新课程理念的影响卞发生了新的变化。 展开更多
关键词 日本高中学习指导要领 理科课程 学科目标 课程内容
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日本高中最新国语学习指导要领 被引量:1
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作者 赵亚夫 《中学语文教学》 北大核心 2000年第6期62-62,共1页
关键词 日本 高中 语文教学 指导要领 语言能力 日语
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日本高中生物学学习指导要领介绍
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作者 周丽威 宋金枝 王亚娣 《生物学教学》 北大核心 2009年第7期21-22,共2页
介绍了日本高中生物学学习指导要领的概况及生物学内容,分析了其选修内容及注重能力培养和知识具有层次性等特点。
关键词 日本 高中生物学 指导要领
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日本高中数学学习指导要领修订的内容及特点 被引量:3
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作者 许晶 李淑文 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期75-78,共4页
日本文部科学省于2018年3月31日颁布了新的高中数学学习指导要领,其核心思想是培养学生的"数学素质和能力".高中数学应培养的数学素质和能力主要体现在知识技能的学习,思考力、判断力、表达力的培养和向学力和人性的养成3个方... 日本文部科学省于2018年3月31日颁布了新的高中数学学习指导要领,其核心思想是培养学生的"数学素质和能力".高中数学应培养的数学素质和能力主要体现在知识技能的学习,思考力、判断力、表达力的培养和向学力和人性的养成3个方面.日本新的高中数学课程目标注重"数学素质和能力"培养的可操作性;课程结构重视内容的系统性和选择的多样性;课程内容充实"课题学习";学习方式强调"主体性、对话性的深度学习". 展开更多
关键词 日本 高中数学课程 数学学习指导要领
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日本高中最新国语学习指导要领 被引量:1
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作者 赵亚夫 《中学语文教学》 北大核心 2000年第7期61-62,共2页
关键词 日本 高中 国语学习 学习指导 经典古文 现代文读
全文增补中
日本2018年高中地理学习指导要领分析——基于内容分析法 被引量:3
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作者 王艳婵 陈实 傅嘉琪 《地理教学》 北大核心 2019年第12期62-64,38,共4页
本文运用内容分析法对日本《高中学习指导要领》2018 年版地理相关内容从结构体系、具体内容、内容陈述和内容选择四个方面进行分析,在对结果的思考中寻找将我国的新课标融合到真实的地理课堂的更好途径以培养学生的地理核心素养。
关键词 日本 高中地理学习指导要领 内容分析 启示
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日本新订高中生物学学习指导要领述评 被引量:1
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作者 黄徐丰 《生物学教学》 北大核心 2020年第5期11-14,共4页
日本文部科学省颁布的新修订《高中学习指导要领》,充实了高中生物学课程的目标,形成了促进获得知识与技能,注重培养思考力、判断力、表现力,培养科学探究的态度等为核心的新目标体系,并调整了“生物基础”和“生物”2门课程的部分学习... 日本文部科学省颁布的新修订《高中学习指导要领》,充实了高中生物学课程的目标,形成了促进获得知识与技能,注重培养思考力、判断力、表现力,培养科学探究的态度等为核心的新目标体系,并调整了“生物基础”和“生物”2门课程的部分学习内容及学习要求。 展开更多
关键词 日本 高中学习指导要领 生物学课程
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日本基础教育体育科《学习指导要领》评述 被引量:10
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作者 季浏 尹小俭 +1 位作者 尹志华 周亚茹 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第2期1-7,共7页
面对21世纪新的挑战,日本及时调整和修改了各学科《学习指导要领》,最新的2008版体育科《学习指导要领》已经分别于2011年(小学体育课)和2012年(中学保健体育课)正式实施。本研究在深入分析日本2008版体育科《学习指导要领》的指导思想... 面对21世纪新的挑战,日本及时调整和修改了各学科《学习指导要领》,最新的2008版体育科《学习指导要领》已经分别于2011年(小学体育课)和2012年(中学保健体育课)正式实施。本研究在深入分析日本2008版体育科《学习指导要领》的指导思想、课程目标、课程内容和实施要求的基础上,提出了日本体育科《学习指导要领》改革对我国基础教育体育与健康课程改革的思考,以供广大学者参考借鉴。 展开更多
关键词 日本 学习指导要领 体育与健康课程
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日本新订小学数学学习指导要领述评 被引量:11
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作者 李淑文 史宁中 张悦 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2018年第9期128-133,共6页
2017年3月,日本文部科学省颁布了新的小学数学学习指导要领,其基本思想是培养学生数学素质和能力,并在小学数学课程目标和课程内容的修订上给予充分体现。其突出特点是明确了数学素质和能力的构成要素,将数学素质和能力的培养融入课程内... 2017年3月,日本文部科学省颁布了新的小学数学学习指导要领,其基本思想是培养学生数学素质和能力,并在小学数学课程目标和课程内容的修订上给予充分体现。其突出特点是明确了数学素质和能力的构成要素,将数学素质和能力的培养融入课程内容,重视统计教育,充实数学活动。 展开更多
关键词 日本 小学 数学学习指导要领
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日本初中体育《学习指导要领》的修改及其特征 被引量:3
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作者 陆作生 陈娇霞 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2011年第3期103-104,共2页
修改后的日本初中学校体育《学习指导要领》在体育课程目标、体育课程水平目标和体育课程运动项目内容方面都有所变化。这种变化呈现三大特征:一是科学性更强;二是指导性更强;三是适用性更强。
关键词 学校体育 学习指导要领 初中体育 日本
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从日本新“学习指导要领”看中小学“真正的学力”的培养 被引量:4
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作者 王玉蕊 刘宪忠 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期57-60,共4页
在变化日趋激烈的当今时代,日本文部科学省根据中小学生的学力现状,修订了1989年以来的学习指导要领。新“学习指导要领”的目标就是提高学生“真正的学力”,培养“生存能力”,并规定了为实现这一目标而应采取的相应的措施。
关键词 日本 学习指导要领 真正的学力
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2021年日本《初中数学学习指导要领》评介 被引量:14
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作者 代钦 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期7-11,共5页
日本文部科学省于2017年3月31日颁布了自2021年开始实施的《初中数学学习指导要领》,它由"总体目标"、"各学年目标及内容"和"指导计划写作与内容处理"3个部分组成."要领"的核心目标是培养学生的"资质与能力","资质与能力"由... 日本文部科学省于2017年3月31日颁布了自2021年开始实施的《初中数学学习指导要领》,它由"总体目标"、"各学年目标及内容"和"指导计划写作与内容处理"3个部分组成."要领"的核心目标是培养学生的"资质与能力","资质与能力"由3个支柱——"知识与技能"、"思考力、判断力和表现力"和"学习志向与人性"构成.2021年"要领"中提出"资质与能力"是在1990年代"要领"中培养"生存能力"教育理念的基础上明确提出,两者之间的内容和理念变化并不很大,但在表述上有所不同. 展开更多
关键词 日本 《初中数学学习指导要领》 日本数学教育
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从日本《体育学习指导要领》看体育目标设定的层次与特征 被引量:2
14
作者 孙喜和 张晓萍 《体育学刊》 CAS 北大核心 2003年第3期141-142,共2页
目标是人们想要达到的境地或标准。在目标设定的过程中,目标设定的主体与指向对象的多元性对单一性和单一性对多元性的问题。目标设定的主体的多元性对单一性,是指对于一个对象,有多个目标设定的主体和多个要求。比如对学生进行目标设... 目标是人们想要达到的境地或标准。在目标设定的过程中,目标设定的主体与指向对象的多元性对单一性和单一性对多元性的问题。目标设定的主体的多元性对单一性,是指对于一个对象,有多个目标设定的主体和多个要求。比如对学生进行目标设定的时候,有国家、社会、学校、家庭等主体,而这些主体对学生的要求又是不同的。有时候不同的目标设定的主体要求是一致的,有时候又是不一致的。比如国家对学生的要求可能是全面发展,社会对学生的要求可能是遵守社会道德,学校对学生的要求是高升学率。 展开更多
关键词 日本 《体育学习指导要领》 体育教育 体育目标 教育改革 目标体系
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日本小学国语学习指导要领价值取向研究 被引量:1
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作者 李广 赵阳 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第7期21-27,共7页
战后60余年,日本小学国语学习指导要领价值取向不断变化与丰富。战后持续关注"言语能力",20世纪90年代开始重视"个性表现",进入21世纪,其课程价值取向进一步走向开放,关注学生现实生活并为学生现实生活服务。
关键词 日本 小学国语 学习指导要领 价值取向
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日本新订世界历史学习指导要领的基本特征 被引量:2
16
作者 赵亚夫 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2010年第10期108-112,107,共6页
日本文部科学省新颁布的《学习指导要领》对现行的文本做了进一步整合,其世界历史部分在主题、内容标准和历史教育思想等方面,更为整体地凸显了历史学科的新追求,诸如历史视角的拓展、历史能力的延伸以及强调本国历史在世界历史中的地... 日本文部科学省新颁布的《学习指导要领》对现行的文本做了进一步整合,其世界历史部分在主题、内容标准和历史教育思想等方面,更为整体地凸显了历史学科的新追求,诸如历史视角的拓展、历史能力的延伸以及强调本国历史在世界历史中的地位等。较之现行的《要领》,新《要领》对学习内容的规定力求准确,历史教育的时代特色也更为鲜明。 展开更多
关键词 日本 学习指导要领 高中 主题 整合 世界历史
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最新日本(2008版)初中数学学习指导要领框架与内容分析 被引量:5
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作者 陈月兰 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第3期40-49,共10页
日本在2008年2月公布了新一轮的初中数学学习指导要领,本文通过对新《要领》诞生的背景、框架和内容分析后得出六大亮点。
关键词 日本 初中 学习指导要领 数学课程标准 亮点
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日本中小学学习指导要领制定简介——21世纪两个10年修改的比较
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作者 于琛 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2012年第2期113-116,共4页
面向21世纪,日本两个中小学“要领”的颁布、实施,对我们有深入研究意义:制定“要领”工作的严格计划性应当研究;制定“要领”课程的严格标准性应当研究;制定“要领”内容的严格确定性应当研究。
关键词 日本 中小学 学习指导要领 课程
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日本小学校算数学习指导要领
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作者 刘京莉 《教育学报》 1999年第7期42-44,共3页
关键词 学习指导要领 小学校 日本 培养“生存能力” 基本图形 数量关系 教育内容 数据处理 思维能力 逻辑推理能力
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日本《初中学习指导要领》生物学部分简介
20
作者 乔新虹 《生物学教学》 北大核心 2003年第9期23-24,共2页
关键词 日本 《初中学习指导要领》 生物学 课程标准 教学大纲
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