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“一带一路”背景下职业院校协同企业出海新型商科人才培养模式创新 被引量:5
1
作者 夏莹 邵元君 朱红萍 《中国职业技术教育》 北大核心 2023年第29期36-40,共5页
“一带一路”倡议推动越来越多的中国企业走出去,对新型商科人才培养提出了更高的要求。基于这一背景,分析职业院校培养新型商科人才现状以及存在的问题,提出了协同企业出海“双渠道、四模块、云平台、四协同”新型商科人才培养模式,从... “一带一路”倡议推动越来越多的中国企业走出去,对新型商科人才培养提出了更高的要求。基于这一背景,分析职业院校培养新型商科人才现状以及存在的问题,提出了协同企业出海“双渠道、四模块、云平台、四协同”新型商科人才培养模式,从构建跨国产教协同育人机制,优化商科专业课程体系,营造多元真实跨国商务场景,推动双语双元跨国师资队伍建设等四个方面,探索新型商科人才培养模式的改革方向,分析其具体实施路径,为职业院校培养新型商科人才提供参考借鉴。 展开更多
关键词 职业教育 “一带一路” 协同企业出海 新型商科人才培养模式
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地方本科院校新型学徒制人才培养模式构建
2
作者 刘贺明 路培 张宏明 《现代农村科技》 2024年第11期143-144,共2页
本文对园林专业人才培养模式进行改革与探索,构建了符合企业新型学徒制特点的双向赋能人才培养模式,并在培养体系、课程体系、实践体系、平台建设等方面进行了系统设计,以期为园林专业人才培养提供可参照实施的模式,同时为企业新型学徒... 本文对园林专业人才培养模式进行改革与探索,构建了符合企业新型学徒制特点的双向赋能人才培养模式,并在培养体系、课程体系、实践体系、平台建设等方面进行了系统设计,以期为园林专业人才培养提供可参照实施的模式,同时为企业新型学徒制的实践应用做出有益探索。 展开更多
关键词 新型学徒制 园林 人才培养模式
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基于校企合作背景下化工企业新型学徒制人才培养模式研究 被引量:1
3
作者 黄成良 张芙敏 《塑料工业》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期197-198,共2页
在当前全球化快速发展的背景下,化工行业面临着技术更新迅速、产业结构调整频繁的挑战,传统的人才培养模式已难以满足企业的实际需求。校企合作,尤其是新型学徒制人才培养模式,在化工企业中的实施显得尤为重要和迫切,该模式不仅促进了... 在当前全球化快速发展的背景下,化工行业面临着技术更新迅速、产业结构调整频繁的挑战,传统的人才培养模式已难以满足企业的实际需求。校企合作,尤其是新型学徒制人才培养模式,在化工企业中的实施显得尤为重要和迫切,该模式不仅促进了教育资源与企业需求的有效对接,还为学生提供了更加实际和贴近市场的学习机会,通过这种合作,学生在真实的工作环境中学习并实践,不仅能够提升其专业技能,还有助于其职业素养的全面发展。 展开更多
关键词 校企合作 产业结构调整 教育资源 人才培养模式 职业素养 贴近市场 有效对接 企业新型学徒制
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新工科背景下校企合作培养新型人才模式 被引量:5
4
作者 杨立军 段鸿斌 +3 位作者 刘成 陈重 文志豪 成忠伟 《中南农业科技》 2024年第6期203-207,共5页
新工科建设是中国工程教育改革的新方向,校企合作是新时代中国企业发展、人才培育的重要趋势,也是高校参与现代社会生产的有效路径与模式。在新工科背景下,概述了校企合作人才培养的模式及情况,分析校企合作人才培养的必要性和可行性,... 新工科建设是中国工程教育改革的新方向,校企合作是新时代中国企业发展、人才培育的重要趋势,也是高校参与现代社会生产的有效路径与模式。在新工科背景下,概述了校企合作人才培养的模式及情况,分析校企合作人才培养的必要性和可行性,探索校企合作人才培养策略的构建与效果,针对性地提出了校企合作人才培养的发展建议,以期能培养出更多的实用型、创新型人才,为中国高技术人才输出和实现中华民族伟大复兴中国梦夯实人才基础。 展开更多
关键词 新型人才 人才培养模式 校企合作 策略构建 新工科建设
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高校创新型人才培养模式研究——基于“专业工作室”平台 被引量:19
5
作者 支玉成 张英华 +1 位作者 李林芳 汪宏友 《科学管理研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期145-149,共5页
在分析了高校传统人才培养模式弊端的基础上,提出了'专业工作室'这种第二课堂教学和实践平台,介绍了这种创新型人才培养的新模式如何构建、如何运行,阐述了它强调因材施教、实践主线、教师引导作用和学生主体作用、自我教育、... 在分析了高校传统人才培养模式弊端的基础上,提出了'专业工作室'这种第二课堂教学和实践平台,介绍了这种创新型人才培养的新模式如何构建、如何运行,阐述了它强调因材施教、实践主线、教师引导作用和学生主体作用、自我教育、竞争与合作的运行特点及运行管理方法,分析了它在创新型人才培养理念、内容、方法、形式方面的创新之处。 展开更多
关键词 新型人才 人才培养 培养模式 专业工作室
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创新型工程应用本科人才培养新模式探索 被引量:47
6
作者 杨春生 孙琴 吴伟 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2010年第1期82-84,共3页
在传统培养模式落后于创新型人才培养要求和地方高校面临生源竞争日渐严峻的大背景下,培养模式改革势在必行。实践证明,校企合作,构建创新型应用人才培养新体制;紧跟市场,创新社会需求导向的人才培养新理念;能力至上,构建以实践创新能... 在传统培养模式落后于创新型人才培养要求和地方高校面临生源竞争日渐严峻的大背景下,培养模式改革势在必行。实践证明,校企合作,构建创新型应用人才培养新体制;紧跟市场,创新社会需求导向的人才培养新理念;能力至上,构建以实践创新能力培养为主线的教学新体系,是创新型工程应用人才培养新模式的主要立足点,也是人才培养新模式取得初步成果的一条重要经验。 展开更多
关键词 新型工程应用人才 地方工科院校 人才培养模式
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湖南产业结构调整背景下制造类创新型高技能人才培养模式的选择与创新 被引量:12
7
作者 金潇明 周劲松 +1 位作者 文益民 彭跃湘 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第27期55-58,共4页
在分析湖南装备制造产业结构调整的现状与趋势的基础上.指出装备制造业创新型高技能人才的基本特征包括专业素质、职业品质和认知能力三个方面。从学校教育的角度探讨了制造类创新型高技能人才的培养模式选择的基本原则,结合行业和区... 在分析湖南装备制造产业结构调整的现状与趋势的基础上.指出装备制造业创新型高技能人才的基本特征包括专业素质、职业品质和认知能力三个方面。从学校教育的角度探讨了制造类创新型高技能人才的培养模式选择的基本原则,结合行业和区域现实研究了“二力培养,三层循环,四个一体”人才培养模式创新的途径。 展开更多
关键词 人才培养模式 高技能 新型 产业结构
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高职商科人才培养模式构建研究 被引量:11
8
作者 朱璋龙 郭胜 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2010年第2期132-133,136,共3页
以目标适应、系统稳定、灵活应变、持续发展等原则为指导,遵循高等职业教育的人才培养规律,紧紧围绕商科人才培养目标,构建"素能本位、内外结合、理实一体、学训合一"的高职商科人才培养模式。该模式注重培养过程优化,强调教... 以目标适应、系统稳定、灵活应变、持续发展等原则为指导,遵循高等职业教育的人才培养规律,紧紧围绕商科人才培养目标,构建"素能本位、内外结合、理实一体、学训合一"的高职商科人才培养模式。该模式注重培养过程优化,强调教法与学法的科学性,能够为社会培养具有可持续发展的商科人才奠定基础。 展开更多
关键词 高职 商科 人才培养模式 素能本位 内外结合 理实一体 学训合一
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基于跨学科创新型本科人才培养的“立”型大学物理实验课程教学模式研究 被引量:11
9
作者 樊代和 魏云 +2 位作者 常相辉 刘其军 贾欣燕 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2022年第8期236-241,共6页
为了有效地进行跨学科创新型本科人才的培养,提出了一种“立”型大学物理实验课程教学模式。该教学模式以课程思政建设为先导,以建设数字化教学资源为平台,以课外创新实践训练项目、学科竞赛题目为抓手,将项目驱动的教学方法贯穿于整个... 为了有效地进行跨学科创新型本科人才的培养,提出了一种“立”型大学物理实验课程教学模式。该教学模式以课程思政建设为先导,以建设数字化教学资源为平台,以课外创新实践训练项目、学科竞赛题目为抓手,将项目驱动的教学方法贯穿于整个教学过程中,并采用了多元化的学习效果评价方式。近5年,基于提出的“立”型大学物理实验课程教学模式的教学实践,具有不同专业背景的本科生在研究论文发表、发明专利授权、学科竞赛获奖等多方面都取得了显著成果。 展开更多
关键词 大学物理实验 教学模式 跨学科 新型本科人才培养
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构建高校创新型人才培养模式的思考及对策浅析 被引量:16
10
作者 刘亚敏 谭少波 韩怡 《国家教育行政学院学报》 2005年第4期53-54,10,共3页
高等学校要构建符合时代发展要求的创新型人才培养模式必须更新教育观念,在人才培养模式上突出“五个培养”;坚持教育创新,为创新型人才培养提供动力源。
关键词 人才培养模式 新型人才培养 高校 教育观念 发展要求 高等学校 教育创新 动力源
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创新型人才培养模式改革与对策研究——以会展策划与管理专业为例 被引量:15
11
作者 胡凌霞 肖圣飞 《职教论坛》 北大核心 2017年第11期63-66,共4页
在中国会展业飞速发展的今天,会展教育行业异军突起,成为职业教育中的一匹黑马。但是,目前的现实问题是:我国会展相关的高等教育体系尚未完善;与会展企业的人才需求尚未达到无缝对接的理想状态;专业教师实践教学经验匮乏、应届毕业生不... 在中国会展业飞速发展的今天,会展教育行业异军突起,成为职业教育中的一匹黑马。但是,目前的现实问题是:我国会展相关的高等教育体系尚未完善;与会展企业的人才需求尚未达到无缝对接的理想状态;专业教师实践教学经验匮乏、应届毕业生不能进入行业或无法适应行业的发展,等等。文章着重分析笔者所在的江西青年职业学院高职会展专业的人才培养模式,针对会展人才培养中的关键问题,尝试建立起一种更加适应地方经济会展业发展的创新型人才培养模式。 展开更多
关键词 会展专业 新型 人才培养模式
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高层次高技术创新型人才培养模式研究 被引量:18
12
作者 王红军 陈劲 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2012年第7期152-155,共4页
阐述了高层次高技术创新型人才的概念,分析了其特征与成长规律,在此基础上提出了高层次高技术创新型人才培养模式。良好的家庭教育、高等教育与岗位成才培养相结合是我国高层次高技术创新型人才的主要成长途径,其培养模式是由人才规划... 阐述了高层次高技术创新型人才的概念,分析了其特征与成长规律,在此基础上提出了高层次高技术创新型人才培养模式。良好的家庭教育、高等教育与岗位成才培养相结合是我国高层次高技术创新型人才的主要成长途径,其培养模式是由人才规划环节、生成环节、选拔环节、激励环节、约束环节和流动环节等构成的综合系统。 展开更多
关键词 高层次人才 高技术人才 新型人才 人才培养模式
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我国高校协同创新中心创新型人才培养模式构建探析 被引量:35
13
作者 洪林 郭雷振 《重庆高教研究》 2016年第1期72-75,共4页
我国高校协同创新中心不断对传统人才培养模式进行反思与重构,努力突破既有的产学研合作松散、校内外实践育人未形成合力、教育模式滞后等人才培养的体制机制障碍,将中心所具有的实体性优势、学术资源优势、产教结合优势和"特区&qu... 我国高校协同创新中心不断对传统人才培养模式进行反思与重构,努力突破既有的产学研合作松散、校内外实践育人未形成合力、教育模式滞后等人才培养的体制机制障碍,将中心所具有的实体性优势、学术资源优势、产教结合优势和"特区"优势转化为创新型人才培养优势。中心在实际运行过程中所实施的一系列举措体现了以多主体协作、强调应用情境、注重跨学科融合、机制灵活多样、强化质量控制为特征的创新型人才培养模式构建趋向。 展开更多
关键词 协同创新中心 新型人才 人才培养模式 学术资源
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STEM+P模式:制造类专业创新型人才培养的新探索 被引量:12
14
作者 蒋正炎 檀祝平 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第29期74-82,共9页
"STEM+P"人才培养模式是在借鉴成熟的STEM教育理念基础上,在注重学生综合素质培养的同时,以实际工程项目为载体,以教学实践应用为主导,以创新能力培养为目标,建设"三横三纵"人才培养体系,构建"三级项目化"... "STEM+P"人才培养模式是在借鉴成熟的STEM教育理念基础上,在注重学生综合素质培养的同时,以实际工程项目为载体,以教学实践应用为主导,以创新能力培养为目标,建设"三横三纵"人才培养体系,构建"三级项目化"实践教学课程体系,创建"教学工坊"三重奏实践教学和以"工程项目"为载体、政行校企共建共享的多样化协同育人新平台,产教深度融合,双元主体育人,探索出一条培养制造类专业创新型技术技能人才的高效可行新路径。 展开更多
关键词 STEM+P模式 制造类专业 新型人才培养
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高校“教研一体化”创新型人才培养模式的探索——以华中农业大学农业资源与环境专业为例 被引量:22
15
作者 黄巧云 刘凡 +3 位作者 刘震 冯永平 谭文峰 戴珂 《华中农业大学学报(社会科学版)》 2012年第5期122-126,共5页
培养创新型人才,是当代中国高等教育最重要的历史使命,而"教研一体化"是高校培养创新型人才的重要途径。为了深入推进人才培养改革、加快创新型人才培养,华中农业大学农业资源与环境专业围绕"教研一体化"本科创新... 培养创新型人才,是当代中国高等教育最重要的历史使命,而"教研一体化"是高校培养创新型人才的重要途径。为了深入推进人才培养改革、加快创新型人才培养,华中农业大学农业资源与环境专业围绕"教研一体化"本科创新型人才培养模式展开了一系列探索与实践:开展研究型、探究式、分层次教学和考试评价体系改革;实施本科生科研训练与实践;以高水平的科研支撑高质量的教学;建设教学科研一体化师资和平台等。构建出"教学为基础、科研为支撑,寓教于研、教研融合,教学科研互促共进、协同发展"的教研一体化创新型人才培养模式。 展开更多
关键词 教研一体化 互促共进 协同发展 新型人才 人才培养模式
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创新型高技能紧缺人才培养模式研究 被引量:10
16
作者 蒋青泉 宋燕辉 《教育与职业》 北大核心 2009年第36期134-135,共2页
文章在对重点领域创新型高技能紧缺人才调研分析的基础上,提出行业特色型高职院校要开展人才培养模式改革,做好创新型高技能紧缺人才培养的顶层设计,对接产业需求,形成创新型高技能紧缺人才培养的有效途径和方式,努力为产业发展培养创... 文章在对重点领域创新型高技能紧缺人才调研分析的基础上,提出行业特色型高职院校要开展人才培养模式改革,做好创新型高技能紧缺人才培养的顶层设计,对接产业需求,形成创新型高技能紧缺人才培养的有效途径和方式,努力为产业发展培养创新型高技能紧缺人才。 展开更多
关键词 高等职业教育 新型 高技能紧缺人才 人才培养模式 CCBP模式
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独立学院创新商科人才培养模式的探索与实践 被引量:12
17
作者 朱廷珺 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第5期19-21,共3页
以兰州商学院长青学院为例,探讨独立学院创新商科类人才培养模式、提高教学质量的途径。实践得出:应立足于人才规格定位及基本素质要求,以改革人才培养模式为切入点,以专业建设为抓手,构建第一、二、三课堂立体交叉支撑体系,培养具有一... 以兰州商学院长青学院为例,探讨独立学院创新商科类人才培养模式、提高教学质量的途径。实践得出:应立足于人才规格定位及基本素质要求,以改革人才培养模式为切入点,以专业建设为抓手,构建第一、二、三课堂立体交叉支撑体系,培养具有一定理论素养的应用型人才;同时,从"商、优、用"三方面着力,突出办学特色,提升办学质量。 展开更多
关键词 独立学院 人才培养模式 商科
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高职商科人才培养模式探索 被引量:4
18
作者 朱璋龙 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第S1期94-97,共4页
近年来,无锡商业职业技术学院把工学结合作为高职教育改革的重要切入点,积极创新人才培养模式,努力改变简单移植典型工科人才培养模式的做法,改变原有的知识型、学科型、仿真式、说教式人才培养模式,选取市场营销、电子商务、旅游管理... 近年来,无锡商业职业技术学院把工学结合作为高职教育改革的重要切入点,积极创新人才培养模式,努力改变简单移植典型工科人才培养模式的做法,改变原有的知识型、学科型、仿真式、说教式人才培养模式,选取市场营销、电子商务、旅游管理和会计作为重点建设专业。 展开更多
关键词 创新人才培养模式 商科人才 高职教育改革 实训基地建设 校企合作 商科教育 人才培养目标 人才培养方案 专业设置 课程标准
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面向创新型国家建设的应用型创新人才培养模式探索 被引量:76
19
作者 范跃进 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第9期24-26,共3页
应用型人才的概念是相对于专门学术研究型人才提出的。学术研究型人才为了知识而寻求知识,对真理的追求是其驱动力,在其所属的学科专业领域内追求精、深、专的知识背景,在此基础上对现有知识做出批判性思考,检验知识的真伪;应用型... 应用型人才的概念是相对于专门学术研究型人才提出的。学术研究型人才为了知识而寻求知识,对真理的追求是其驱动力,在其所属的学科专业领域内追求精、深、专的知识背景,在此基础上对现有知识做出批判性思考,检验知识的真伪;应用型人才则以解决现实问题为目的,在知识被运用的过程中提出问题,他们应该有更宽广或者跨学科的知识视野,注重知识的有用性,有创新精神和综合运用知识的能力,却不一定需要非常精深的理论知识。应用型人才可以分为两类:一是能够把科学原理转化为工程设计、工作规划、运行决策的“工程型”人才;另外一类是在生产工作第一线从事智力技能和操作技能,能够把“工程型”人才的设计、规划、决策变换为物质形态或对社会产生具体作用的技术型或技能型人才。两种类型的人才在知识的类型、广度和深度上有所区别,培养机构也有所分工,后者主要由高职高专所培养,以成熟的技术和规范为基础,以构建学生掌握职业岗位技能和技术的操作性要求的知识为依据,以培养学生具有扎实的职业技能、较强的技术再现能力为目标。本文所论述的应用型人才,则主要指第一种类型的人才。 展开更多
关键词 创新人才培养 应用型人才 模式探索 国家建设 新型 知识背景 研究型人才 工程设计
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新型大学建设:多样化的人才培养模式与应对策略 被引量:10
20
作者 左建桥 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第5期30-34,61,共6页
作为转型主体的新建本科院校,其目标定位为应用型高校已逐步形成共识。此类高校肩负着培养各类应用型人才的重要使命,且被赋予普通教育、职业教育和继续教育的多重属性,因此也被部分教育行政官员和学者称之为中国新型大学或新型应用型... 作为转型主体的新建本科院校,其目标定位为应用型高校已逐步形成共识。此类高校肩负着培养各类应用型人才的重要使命,且被赋予普通教育、职业教育和继续教育的多重属性,因此也被部分教育行政官员和学者称之为中国新型大学或新型应用型本科院校。从现实的情况来看,新型大学之间乃至新型大学内部人才培养目标与规格的多样化导致其教学模式的多样化。因此,新型大学转型发展也可以看作是基于应用型人才培养目标定位基础上的以学生为中心的本科教学范式的变革。推进新型大学建设,应树立全面发展的人才质量观,对人才培养模式、教学模式进行多样化的探索,并坚持以学生为中心的办学理念,从行政管理、学校文化、社会环境等方面采取强有力的改革举措,提高教育教学质量和办学水平,推进新型大学逐步走向卓越。 展开更多
关键词 新型大学 人才培养目标 教学模式 多样化 以学生为中心
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