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新加坡高中生物学教材(2023年版)的特色分析: 1; 作者徐田敏《生物学教学》北大核心 2025年第1期16-18,共3页; 对新加坡高中生物学教材Biology Matters GCE O-level进行了分析,发现其栏目内容丰富,有助于概念建构和强化,引入了现实生活中的情境、信息图表,整合了视频和模拟实验,以增强学习效果,使生物学更加生动有趣,对我国教材的编写具有借鉴意义。; 关键词新加坡教材特色分析高中生物学; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅析新加坡高中生物教材课后习题的特色被引量：1: 2; 作者周阳汪忠《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第2期47-50,55,共5页; 新加坡高中生物教材《Advanced Biology foryou》的课后习题注重生物科学的前沿发展和学科交叉,重视对学生的情感熏陶,习题还具有大学入学考试的试题特色。这些对我国生物教材的习题的编制有一定的启发,我们可把促进学生发展作为习题设... 展开更多; 关键词习题 o新加坡教材高中生物; 在线阅读下载PDF 职称材料

名量组配的典型性与量词教学的系统性问题——以新加坡小学华文教材为例被引量：4: 3; 作者邵洪亮《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2011年第5期99-104,共6页; 名量组配的典型性主要针对名量组配的常用性和名量之间语义特征的相容性而言。强调教学过程名量组配的典型性,是为了提高量词教学的效率。名量组配的系统教学有两种途径:一种是以量词为出发点,一种是以名词为主导。教材以动态的语篇为基... 展开更多; 关键词新加坡华文教材量词教学名量组配; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国和新加坡高中数学教材整体知识结构比较研究——从中国和新加坡高中文科教材内容的视角被引量：7: 4; 作者王奋平《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期14-18,共5页; 对中国大陆和新加坡高中数学的系列教材从内容、知识点安排顺序、必修和选修等方面作出分析.新加坡教材内容按照不同知识模块编写教材:纯数学、力学数学、概率统计等模块,知识容量比中国教材小,但是系统性强,相同知识点难度更大,知识安... 展开更多; 关键词新加坡高中数学教材整体结构设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新加坡高中生物学教材(2023年版)的特色分析: 1; 作者徐田敏; 机构山东省临沂临港经济开发区第一中学; 出处《生物学教学》北大核心 2025年第1期16-18,共3页; 基金山东省临沂市教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“高中生物学跨学科教学的实践研究”,No.2023287。; 文摘对新加坡高中生物学教材Biology Matters GCE O-level进行了分析,发现其栏目内容丰富,有助于概念建构和强化,引入了现实生活中的情境、信息图表,整合了视频和模拟实验,以增强学习效果,使生物学更加生动有趣,对我国教材的编写具有借鉴意义。; 关键词新加坡教材特色分析高中生物学; Keywords Singapore's textbook feature analysis senior high school biology; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅析新加坡高中生物教材课后习题的特色被引量：1: 2; 作者周阳汪忠; 机构南京师范大学生命科学学院; 出处《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第2期47-50,55,共5页; 文摘新加坡高中生物教材《Advanced Biology foryou》的课后习题注重生物科学的前沿发展和学科交叉,重视对学生的情感熏陶,习题还具有大学入学考试的试题特色。这些对我国生物教材的习题的编制有一定的启发,我们可把促进学生发展作为习题设计的基本出发点,使习题与课程改革同步。; 关键词习题 o新加坡教材高中生物; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名名量组配的典型性与量词教学的系统性问题——以新加坡小学华文教材为例被引量：4: 3; 作者邵洪亮; 机构南洋理工大学国立教育学院; 出处《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2011年第5期99-104,共6页; 基金教育部人文社会科学青年项目"现代汉语标记词羡余研究"(项目编号:06JC740011) 上海市哲学社会科学青年课题"现代汉语虚词语义标记功能羡余问题研究"(项目编号:2009EYY003)的成果之一; 文摘名量组配的典型性主要针对名量组配的常用性和名量之间语义特征的相容性而言。强调教学过程名量组配的典型性,是为了提高量词教学的效率。名量组配的系统教学有两种途径:一种是以量词为出发点,一种是以名词为主导。教材以动态的语篇为基础,名量组配的过程总是先确定描述的对象,再选择量词,某些名量组配可能并非典型、常用的组配,学生对量词的学习缺乏系统性。从量词教学的效果来看,可以有意识地以量词为视角,采取一些"补救"措施,弥补课文中可能出现的名量组配的典型性不足、量词教学的系统性不够等问题。; 关键词新加坡华文教材量词教学名量组配; Keywords Chinese textbooks of Singapore the teaching of measure words ＂noun ＋ measure word＂ combination; 分类号 H195.1 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国和新加坡高中数学教材整体知识结构比较研究——从中国和新加坡高中文科教材内容的视角被引量：7: 4; 作者王奋平; 机构南京师范大学课程与教材研究所琼州学院理工学院; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期14-18,共5页; 基金全国教育科学规划2010年度中小学数学教育研究专项课题——中小学数学课程核心内容及其教学的研究(GOA107010) 全国教育科学“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划课题——高中数学教科书整体知识结构国际比较研究(FDB120423) 海南省教育科学“十二五”规划2011年度课题——黎族地区中学数学教学改革经验与案例实证研究(QJM112501); 文摘对中国大陆和新加坡高中数学的系列教材从内容、知识点安排顺序、必修和选修等方面作出分析.新加坡教材内容按照不同知识模块编写教材:纯数学、力学数学、概率统计等模块,知识容量比中国教材小,但是系统性强,相同知识点难度更大,知识安排结构更加符合学生的认知规律,分为必修和选修两部分,对中国教材修改完善有一定启示.; 关键词新加坡高中数学教材整体结构设计; Keywords high school maths textbooks of Singapore integer structure design; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	新加坡高中生物学教材(2023年版)的特色分析	徐田敏	《生物学教学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	浅析新加坡高中生物教材课后习题的特色	周阳汪忠	《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心	2007	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	名量组配的典型性与量词教学的系统性问题——以新加坡小学华文教材为例	邵洪亮	《汉语学习》 CSSCI 北大核心	2011	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	中国和新加坡高中数学教材整体知识结构比较研究——从中国和新加坡高中文科教材内容的视角	王奋平	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2014	7	在线阅读下载PDF 职称材料