分析高中英语词汇教学现状。概述基于文本主题进行第二课时词汇教学的理论依据及基本原则。以人教版高中《英语》必修3 Unit 5 Canada中的单元词汇教学例,探讨如何设置不同的活动、创设不同的语境,基于单元阅读文本主题进行第二课时的...分析高中英语词汇教学现状。概述基于文本主题进行第二课时词汇教学的理论依据及基本原则。以人教版高中《英语》必修3 Unit 5 Canada中的单元词汇教学例,探讨如何设置不同的活动、创设不同的语境,基于单元阅读文本主题进行第二课时的词汇教学,从而使高中英语词汇教学更加生动、高效。展开更多
思维品质是英语学科核心素养的要素之一,英语听说课对学生思维品质的培养起着重要作用,教师应重视语言和思维的有机结合。以人教版初中《英语》八年级(下)Unit 3 Could you please clean your room?Section B 1a-1e为例,阐述基于思维品...思维品质是英语学科核心素养的要素之一,英语听说课对学生思维品质的培养起着重要作用,教师应重视语言和思维的有机结合。以人教版初中《英语》八年级(下)Unit 3 Could you please clean your room?Section B 1a-1e为例,阐述基于思维品质培养的初中英语听说教学策略,提出教师应把脉文本主线,关注思维的逻辑性;创设主题语境,提升思维的敏捷性;落实主题活动,挖掘思维的深刻性。展开更多
文章旨在提出一种结合文本数据情感值、文本主题、社交数据,并基于深度学习算法LSTM模型(Long-Short Term Memory,长短期记忆网络)的股价预测方法。文章通过将情感测量值丰富到6种,特别是测量了情感分歧值(情感值标准差),为情感参与股...文章旨在提出一种结合文本数据情感值、文本主题、社交数据,并基于深度学习算法LSTM模型(Long-Short Term Memory,长短期记忆网络)的股价预测方法。文章通过将情感测量值丰富到6种,特别是测量了情感分歧值(情感值标准差),为情感参与股价预测提供了新的特征值。同时,将社交数据(文本的阅读数、点赞数)纳入模型中,考虑到了社交影响因素。在此基础上,文章将文本的主题因素纳入股价预测中,最终形成情感、主题、社交相结合的丰富文本特征集。基于OLS回归,首先验证了情感、主题、社交等特征和股价的相关性,然后,使用LSTM算法对特征与预测值进行了模型训练,最后基于训练好的模型对样本进行了回测。从回测结果看,增加了情感和主题后,模型具有良好的预测能力,对下一天收盘价的预测误差控制在0.5元以内。展开更多
文摘思维品质是英语学科核心素养的要素之一,英语听说课对学生思维品质的培养起着重要作用,教师应重视语言和思维的有机结合。以人教版初中《英语》八年级(下)Unit 3 Could you please clean your room?Section B 1a-1e为例,阐述基于思维品质培养的初中英语听说教学策略,提出教师应把脉文本主线,关注思维的逻辑性;创设主题语境,提升思维的敏捷性;落实主题活动,挖掘思维的深刻性。
文摘文章旨在提出一种结合文本数据情感值、文本主题、社交数据,并基于深度学习算法LSTM模型(Long-Short Term Memory,长短期记忆网络)的股价预测方法。文章通过将情感测量值丰富到6种,特别是测量了情感分歧值(情感值标准差),为情感参与股价预测提供了新的特征值。同时,将社交数据(文本的阅读数、点赞数)纳入模型中,考虑到了社交影响因素。在此基础上,文章将文本的主题因素纳入股价预测中,最终形成情感、主题、社交相结合的丰富文本特征集。基于OLS回归,首先验证了情感、主题、社交等特征和股价的相关性,然后,使用LSTM算法对特征与预测值进行了模型训练,最后基于训练好的模型对样本进行了回测。从回测结果看,增加了情感和主题后,模型具有良好的预测能力,对下一天收盘价的预测误差控制在0.5元以内。
