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上海市2001年中等学校高中阶段招生文化考试化学部分
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《化学教学》 CAS 北大核心 2001年第10期36-38,共3页
关键词 上海 2001年 中等学校 高中 招生 文化考试 化学部分 试题
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上海市2002年中等学校高中阶段招生文化考试理化试卷(化学)
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《化学教学》 CAS 北大核心 2003年第1期75-76,共2页
关键词 化学试题 上海 2002年 中等学校 高中阶段招生 文化考试理化试卷
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区块链技术赋能职教高考考试制度的逻辑理路及运行策略 被引量:1
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作者 李双 檀祝平 朱葛俊 《教育与职业》 北大核心 2024年第5期71-76,共6页
职教高考“文化素质+职业技能”的考试办法已在理论层面与实践层面受到广泛认可。但还存在招生办法区域化、竞争力度不足化、技能测试复杂化的现实困境,对职教高考考试制度的构建带来挑战。基于区块链技术,重建考试组织架构,由“地域分... 职教高考“文化素质+职业技能”的考试办法已在理论层面与实践层面受到广泛认可。但还存在招生办法区域化、竞争力度不足化、技能测试复杂化的现实困境,对职教高考考试制度的构建带来挑战。基于区块链技术,重建考试组织架构,由“地域分散型”到“一心多元式”;重塑文化考试组织形式,由“组织复杂化”到“全过程控制”;重构职业技能考查模式,由“局限性考查”到“全方位展示”,使区块链技术赋能于职教高考考试制度,助力职业教育数字化转型。 展开更多
关键词 区块链技术 职教高考考试制度 考试组织架构 文化考试 职业技能
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计算机文化基础考试系统的开发与应用 被引量:15
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作者 贾志先 《计算机应用》 CSCD 北大核心 2001年第7期60-61,共2页
介绍了计算机文化基础考试系统的开发和应用方法 ,对考试评分方法。
关键词 VB6.0 软件开发 计算机文化基础考试系统
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考试文化:课程评价改革的深层桎梏 被引量:18
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作者 王中男 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第1期33-38,共6页
延续了千余年的考试文化是课程评价改革的深层桎梏。从理论视角来看,改革的实质是文化变革,一项文化变革的深层桎梏是文化;从实践视角来看,考试文化是我国历史上诸多教育改革的深层桎梏。而今,考试文化已然穿越历史,成为我们当前课程评... 延续了千余年的考试文化是课程评价改革的深层桎梏。从理论视角来看,改革的实质是文化变革,一项文化变革的深层桎梏是文化;从实践视角来看,考试文化是我国历史上诸多教育改革的深层桎梏。而今,考试文化已然穿越历史,成为我们当前课程评价改革的深层桎梏。这表现在,考试文化制约了课程评价功能的应然转向,导致了课程评价指向与初衷背离。 展开更多
关键词 考试文化 课程评价改革 深层桎梏
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大学中以GPA为主导的考试文化和以过程为主导的评价文化 被引量:9
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作者 郭芳芳 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2012年第3期74-77,共4页
文章通过分析"考试文化"的"智力"认识论基础和"评价文化"的"心智"认识论基础,指出前者表现出的特征是"客观性"、"去情境性"和"终结性",后者表现出的特征是"... 文章通过分析"考试文化"的"智力"认识论基础和"评价文化"的"心智"认识论基础,指出前者表现出的特征是"客观性"、"去情境性"和"终结性",后者表现出的特征是"主体性"、"情境性"和"过程性"。在此基础上,进一步论析了当代大学文化的使命与挑战:从考试文化转向评价文化。 展开更多
关键词 GPA 考试文化 智力 评价文化 心智
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考试文化:文化视域下的概念界定与框架分析 被引量:3
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作者 王中男 《当代教育科学》 北大核心 2015年第20期48-52,共5页
考试文化是课程评价改革的深层桎梏。本文基于对文化的词源考证与涵义阐释,尝试回应"什么是考试文化"以及"我们如何分析考试文化"这两个问题。指出考试文化是围绕考试而历史地凝结成的一种稳固的生存方式,体现为考试场域中的人的生... 考试文化是课程评价改革的深层桎梏。本文基于对文化的词源考证与涵义阐释,尝试回应"什么是考试文化"以及"我们如何分析考试文化"这两个问题。指出考试文化是围绕考试而历史地凝结成的一种稳固的生存方式,体现为考试场域中的人的生活方式以及社会运行的内在机制。因而,可以从"人的生活方式"和"社会的运行机制"的双重维度来分析考试文化。从人的生活方式的维度来看,考试文化表现为内隐的考试观念与外显的考试行为;从社会运作机制的维度来看,考试文化表现为抽象的民族心理和具体的考试制度。由此,民族心理与考试制度、考试观念与行为方式,构成了本文分析考试文化的分析框架。 展开更多
关键词 文化 考试文化 概念 分析框架
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生本教育:最大限度地依靠生命自然——突破东方考试文化圈的一种思路和实践(上) 被引量:17
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作者 郭思乐 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2006年第3期3-7,共5页
高考、中考(即总考)是必要而又有积极意义的。总考应和区域的、学校的统考或变相统考(频考)严格区别。频考通过层层加压,扭曲了学生生活。以频考养总考带来严重的问题,不仅压抑了人的素质提升,改变了教育的性质,同时也阻碍了总... 高考、中考(即总考)是必要而又有积极意义的。总考应和区域的、学校的统考或变相统考(频考)严格区别。频考通过层层加压,扭曲了学生生活。以频考养总考带来严重的问题,不仅压抑了人的素质提升,改变了教育的性质,同时也阻碍了总考成绩的提升。频考文化和师本教育的共生是东方考试文化圈的核心。为了解决提高素质和提高总考成绩的两难问题,必须实行生本教育,最大限度地依托儿童的生命自然。为期六年的生本教育实验研究的事实证明,抑制频考,实行生本,不仅发展了学生素质,而且有效地提高了总考成绩。它对突破东方考试文化圈,使教育从控制生命转变为激扬生命,具有重要的意义。 展开更多
关键词 生本教育 师本教育 总考 频考 频考文化 东方考试文化
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考试文化对作业功能的影响及其对策 被引量:2
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作者 许晓莲 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2016年第3期76-79,共4页
由于科举制度等多种因素的影响,我国形成了浓厚的考试文化。这种考试文化在价值取向、考试内容、考试形式和备考方式上呈现出典型的应试特征。以应试为导向的考试文化使作业的发展功能窄化为服务于考试的工具,在作业的目的、偏向、形式... 由于科举制度等多种因素的影响,我国形成了浓厚的考试文化。这种考试文化在价值取向、考试内容、考试形式和备考方式上呈现出典型的应试特征。以应试为导向的考试文化使作业的发展功能窄化为服务于考试的工具,在作业的目的、偏向、形式和方式上也呈现出应试特征。在考试文化背景下,要使作业功能发挥作用,需要转变教师的考试观和作业观,应加强作业功能的科学研究,改革考试的内容和形式,以落实作业的发展功能和提高作业的有效性。 展开更多
关键词 考试文化 作业功能 有效性 效果
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民国时期的审计考试文化及其启示 被引量:1
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作者 朱灵通 《财会通讯(上)》 北大核心 2017年第10期121-123,共3页
民国时期出现了专门的审计考试制度,这是近代中国审计职业化开始的标志之一,其中内含的审计考试文化是中国传统科举文化与近代西方审计职业考试制度相结合的产物。民国时期的审计考试在考试目的、考试资格、考试科目、考试权、保证人等... 民国时期出现了专门的审计考试制度,这是近代中国审计职业化开始的标志之一,其中内含的审计考试文化是中国传统科举文化与近代西方审计职业考试制度相结合的产物。民国时期的审计考试在考试目的、考试资格、考试科目、考试权、保证人等方面与中国科举文化有很大的相似性,可谓对中国传统科举文化的继承。在此基础上,民国时期的审计考试文化又借鉴了西方审计职业考试制度,主要体现为:考试资格强调学历与经验并重、考试科目突出了实用性、考试有相当完备的法规保障。它对当代的启示有:一是学习西方文化时不要照搬照抄,要继承中国传统优秀文化,要有文化自信。二是制定《政府审计人员考试条例》,发展政府审计考试文化。三是改革民间审计考试制度,丰富民间审计的考试文化。 展开更多
关键词 民国 审计考试 考试文化
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传统考试文化利弊考 被引量:4
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作者 黄新宪 《当代教育科学》 1996年第3期44-45,50,共3页
我国考试文化的历史悠久而绵长。早在原始社会的末期,考试的萌芽即已出现,随着社会的发展,考试所寓有的测度、考查、检验、甄别和评鉴人的意义愈益明显,形成了门类众多的考试体系。
关键词 考试文化 学校考试 科举考试 考试体系 传统 考试制度 利弊 历史悠久 选拔人才 八股文
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“考试文化”背景下情意目标的生存空间
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作者 程琳 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2007年第9期76-77,共2页
一、情意目标的内涵 1.布鲁姆的教育目标分类说 1956年,布鲁姆出版《教育目标分类学:认知领域》一书,他第一次将教育目标分为三大领域,即认知领域、情感领域、动作技能领域.布鲁姆把情感领域的目标分为五个主要类别,它们是接受或注... 一、情意目标的内涵 1.布鲁姆的教育目标分类说 1956年,布鲁姆出版《教育目标分类学:认知领域》一书,他第一次将教育目标分为三大领域,即认知领域、情感领域、动作技能领域.布鲁姆把情感领域的目标分为五个主要类别,它们是接受或注意、反应、价值评估、组织、性格化或价值的复合. 展开更多
关键词 考试文化 标的 情意 教育目标分类学 认知领域 情感领域 价值评估 布鲁姆
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传统考试文化在当代传承发展的原因与启示——以自学考试为中心 被引量:6
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作者 胡向东 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2004年第3期361-364,共4页
中国在长期发展过程中所形成的独特的考试文化,在当代又得到了继承和发展。本文以自学考试对传统考试文化继承发展为例证,通过社会政治经济发展要求的驱动、考试文化自身的接力扩展、民族恋考心理的影响以及科技发展提供发展基础等四个... 中国在长期发展过程中所形成的独特的考试文化,在当代又得到了继承和发展。本文以自学考试对传统考试文化继承发展为例证,通过社会政治经济发展要求的驱动、考试文化自身的接力扩展、民族恋考心理的影响以及科技发展提供发展基础等四个方面,分析中国考试文化在当代传承和发展的原因,并得出建设当代考试文化的有益启示。 展开更多
关键词 考试文化 自学考试 继承与发展 原因
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考试文化功能的形成、释放与完善 被引量:2
14
作者 李家林 《学术论坛》 2001年第4期149-152,共4页
考试的文化功能是在一定的文化环境条件下 ,通过考试与文化环境的交互作用而形成的。考试文化功能的强弱受制于文化传统及文化发展水平 ,其释放是通过人的途径来进行的。当今我国考试文化功能的释放存在弱化和窄化的倾向。完善考试的文... 考试的文化功能是在一定的文化环境条件下 ,通过考试与文化环境的交互作用而形成的。考试文化功能的强弱受制于文化传统及文化发展水平 ,其释放是通过人的途径来进行的。当今我国考试文化功能的释放存在弱化和窄化的倾向。完善考试的文化功能须从建立动态更新的考试内容体系、确立科学的考试标准、加强考试文化环境的矫饰、提高考试手段的现代化水平等方面进行。 展开更多
关键词 考试 考试文化功能 形成 释放 完善
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彰显地域文化特色,构建新型考试文化
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作者 周远喜 《中学语文教学》 2006年第9期67-68,共2页
关键词 地域文化 考试文化 彰显 中考语文 语文试卷 宜昌 鲜明 精神
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论数学文化的本质、功能及其在人类文化变革中的角色 被引量:20
16
作者 黄秦安 《陕西师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1993年第2期52-59,共8页
数学文化是以数学科学为核心的,以数学的思想、精神、方法、内容等所辐射的相关文化领域为有机组成部分的一个具有特定功能的动态系统。它具有工具化、社会化和教育化三种功能,在人类文化变革中担任着重要角色。
关键词 数学文化 科学文化 考试文化 民族文化 角色
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课程评价改革,路在何方——基于文化分析的一种观点 被引量:1
17
作者 王中男 《教育理论与实践》 北大核心 2011年第11期49-52,共4页
基于对我国考试文化的分析,课程评价领域已然到了必须改革的地步。然而,课程评价的价值返魅之旅遭遇困难,原因之一在于当前对于课程评价的认识并未触及阻碍其发展的最大因素,或是与之失之交臂;原因之二在于即使发现了阻碍课程评价改革... 基于对我国考试文化的分析,课程评价领域已然到了必须改革的地步。然而,课程评价的价值返魅之旅遭遇困难,原因之一在于当前对于课程评价的认识并未触及阻碍其发展的最大因素,或是与之失之交臂;原因之二在于即使发现了阻碍课程评价改革的最大因素——传统的考试文化,然而对于中国文化的无限敬仰往往会使得我们不愿意对传统文化所引发的问题进行探究。课程评价改革的方向在于发挥课程评价文化的引领功用,以课程评价文化来引领课程评价改革。 展开更多
关键词 课程评价 考试文化 课程评价文化
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略论数学教育的文化背景 被引量:9
18
作者 黄秦安 《数学教育学报》 1995年第2期19-23,共5页
数学教育在本质上深受其文化背景的影响和作用.本文提出了与数学教育过程密切相关的四种文化形态,数学文化、考试文化、传统文化和现代文化.从对这几种文化形态的论述中,探寻这些文化对数学教育运作机制的基本作用.
关键词 数学文化 考试文化 传统文化 现代文化 数学教育
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一份问卷调查所引发的思考——大学生考试作弊社会心理根源解析 被引量:5
19
作者 曹汉斌 周福盛 《西北第二民族学院学报(哲学社会科学版)》 2003年第1期72-76,共5页
在社会转型期 ,大学生考试作弊已经成为高等学校的一个严重的问题 ,但是长期以来很少有人对此作系统深入的研究。本文就是通过对考试作弊的研究 ,揭示大学考试制度中的弊端 ,挖掘考试作弊的社会心理根源 。
关键词 唯分数论 社会公平 考试作弊 社会心理 对策行为 考试文化
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站在基础教育的立场上看高考——评《高考改革与基础教育变革》 被引量:4
20
作者 龙宝新 《当代教育科学》 北大核心 2019年第3期59-65,共7页
中国高考与基础教育之间存在一道"隐秘关联",构建高考与基础教育间的良性循环与协同机制是高考制度改革的目标所向。作为一种分数优先性、"高利害性"、社会同构性考试,高考引发了一系列"基础教育效应"—... 中国高考与基础教育之间存在一道"隐秘关联",构建高考与基础教育间的良性循环与协同机制是高考制度改革的目标所向。作为一种分数优先性、"高利害性"、社会同构性考试,高考引发了一系列"基础教育效应"——倒逼效应、腐蚀效应、压缩效应,借此,高考给基础教育结牢了枷锁。高考直接扰动基础教育的节点是考试科目划定、考试主体确定、考试形式设计、命题方式选择,它们成为高考牵制基础教育的使力点。面向未来,中国高考制度改进的方向是全力构筑一种服务优质基础教育形态的先进高考制度。为此,当下高考制度改进的行动起点是:坚持"公平+能力"的制度设计原则,破解高考与基础教育间的简单联结,助推基础教育本性的彰显,培育纯洁、务本、公平的高考考试文化。 展开更多
关键词 高考制度 基础教育 教育效应 考试文化
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