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义务教育阶段学生数据分析观念的评价框架建构被引量：29: 1; 作者童莉张号张宁《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期45-48,共4页; "数据分析观念"作为《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的10个核心概念之一,是学生在义务教育阶段学习统计与概率的核心目标.评价学生的数据分析观念的发展水平,是教育工作者在义务教育阶段数学课程与教学中不能回避的任... 展开更多; 关键词数据分析观念评价框架发展水平数学课程标准核心概念; 在线阅读下载PDF 职称材料

“数据分析观念”的内涵及教学建议——数学教育热点问题系列访谈之五被引量：103: 2; 作者史宁中张丹赵迪《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第6期40-44,共5页; 统计是数据分析的科学和艺术，统计课程的核心是发展学生的数据分析观念。准确把握数据分析观念的内涵是进行统计课程设计、教科书编写和教学实施的必要前提和重要基础。义务教育阶段统计教学的关键是使学生想到用数据，愿意“亲近”数... 展开更多; 关键词数据分析观念教学建议; 在线阅读下载PDF 职称材料

数据分析观念的认识及调查分析——以七年级学生为例被引量：11: 3; 作者李红梅《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第4期78-82,共5页; 数据分析观念是统计的核心词.它有两个核心特征:一是认识到数据蕴含着信息;二是了解数据具有随机性.它还具有缄默知识的一些特性.用数据分析推导结论是一种归纳推理.经过调查分析提出如下几点教学建议:注重数据来源及问题的设计;开展数... 展开更多; 关键词义务教育数据分析观念缄默教学建议; 在线阅读下载PDF 职称材料

论小学生的数据分析观念与统计内容的编排被引量：12: 4; 作者刘福林《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第10期41-46,共6页; 统计知识的教学在21世纪的数学课程改革中得到了重视和加强,发展学生的数据分析观念则是统计教学的核心目标。小学生数据分析观念的内涵主要表现在三个方面:经历统计的过程,体会数据中蕴含着信息;认识数据分析方法的特点;初步理解数据... 展开更多; 关键词数据分析观念统计编排; 在线阅读下载PDF 职称材料

学生数据分析观念发展水平的研究反思被引量：13: 5; 作者张丹《数学教育学报》北大核心 2010年第1期60-64,共5页; 发展学生的数据分析观念作为课程设计和教学的核心,已经得到了广泛共识.数据分析观念的内涵,主要包括通过数据收集和分析提取信息、通过数据体会随机性、利用数据解决问题.前两者更加指向统计过程和统计方法自身,后者则更加指向运用统... 展开更多; 关键词数据分析观念发展水平研究反思; 在线阅读下载PDF 职称材料

创设实践活动发展学生数据分析观念被引量：5: 6; 作者黎灿明《教学与管理》北大核心 2018年第2期41-44,共4页; 发展学生的数据分析观念是统计教学的核心目标。学生数据分析观念的培养不能仅仅依靠课堂教学,还应适当地设计一些有效的实践活动,将课内外结合起来。注重数据分析过程、体现数据分析方法、凸现数据随机性、重视应用意识培养等实践活动... 展开更多; 关键词数据分析观念实践活动统计与概率应用意识; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名义务教育阶段学生数据分析观念的评价框架建构被引量：29: 1; 作者童莉张号张宁; 机构重庆师范大学数学学院; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期45-48,共4页; 基金教育部青年专项课题——基于概念构图的数学教师MPCK的发展研究(EFA100400) 重庆市高等教育教学改革研究项目——高等学校职前数学教师教育课程实践性教学体系的改革研究与实践(113148); 文摘 "数据分析观念"作为《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的10个核心概念之一,是学生在义务教育阶段学习统计与概率的核心目标.评价学生的数据分析观念的发展水平,是教育工作者在义务教育阶段数学课程与教学中不能回避的任务.基于对数据分析观念内涵的分析和国内外的相关研究成果的借鉴,建构了一个包括3个维度(对数据的意识与感悟,数据分析方法的意识与感悟,现实现象随机性的意识与感悟),每个维度包括由低到高的3或4个水平的评价框架.; 关键词数据分析观念评价框架发展水平数学课程标准核心概念; Keywords concept of data analysis assessment framework developmental level curriculum standard of mathematics the core concept; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“数据分析观念”的内涵及教学建议——数学教育热点问题系列访谈之五被引量：103: 2; 作者史宁中张丹赵迪; 机构东北师范大学北京教育学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第6期40-44,共5页; 文摘统计是数据分析的科学和艺术，统计课程的核心是发展学生的数据分析观念。准确把握数据分析观念的内涵是进行统计课程设计、教科书编写和教学实施的必要前提和重要基础。义务教育阶段统计教学的关键是使学生想到用数据，愿意“亲近”数据，能从数据中提取信息。; 关键词数据分析观念教学建议; Keywords the concept of data analysis teaching suggestions; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数据分析观念的认识及调查分析——以七年级学生为例被引量：11: 3; 作者李红梅; 机构四川文理学院数学与财经系; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第4期78-82,共5页; 文摘数据分析观念是统计的核心词.它有两个核心特征:一是认识到数据蕴含着信息;二是了解数据具有随机性.它还具有缄默知识的一些特性.用数据分析推导结论是一种归纳推理.经过调查分析提出如下几点教学建议:注重数据来源及问题的设计;开展数学活动,体会数据的意义;自己制定标准,提高数据分析方法的鉴赏力;利用数学实验,展现数据的随机性;引导对数据分析的结论的认识.; 关键词义务教育数据分析观念缄默教学建议; Keywords compulsory education the concept of data analysis tacit knowledge teaching suggestions; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论小学生的数据分析观念与统计内容的编排被引量：12: 4; 作者刘福林; 机构人民教育出版社小学数学室; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第10期41-46,共6页; 文摘统计知识的教学在21世纪的数学课程改革中得到了重视和加强,发展学生的数据分析观念则是统计教学的核心目标。小学生数据分析观念的内涵主要表现在三个方面:经历统计的过程,体会数据中蕴含着信息;认识数据分析方法的特点;初步理解数据的随机性。小学数学教材统计内容的编排应从发展学生的数据分析观念出发,注重数据分析的过程,突出数据分析的意义,体现数据分析的方法,凸显数据的随机性和加强知识间的横向联系。; 关键词数据分析观念统计编排; Keywords awareness of data analysis statistics arrangement; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学生数据分析观念发展水平的研究反思被引量：13: 5; 作者张丹; 机构北京教育学院数学系; 出处《数学教育学报》北大核心 2010年第1期60-64,共5页; 文摘发展学生的数据分析观念作为课程设计和教学的核心,已经得到了广泛共识.数据分析观念的内涵,主要包括通过数据收集和分析提取信息、通过数据体会随机性、利用数据解决问题.前两者更加指向统计过程和统计方法自身,后者则更加指向运用统计解决问题.国内有关统计认知的研究刚刚展开,大多数的研究是针对学生理解某些统计概念而展开的,系统研究学生统计认知发展阶段的较少.国外的研究相对比较丰富,并且形成了一些统计思维的发展框架.; 关键词数据分析观念发展水平研究反思; Keywords concept of data analysis developmental level research and reflection; 分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名创设实践活动发展学生数据分析观念被引量：5: 6; 作者黎灿明; 机构广东广州市南沙区东涌小学; 出处《教学与管理》北大核心 2018年第2期41-44,共4页; 基金广州市南沙区教育科学“十三五”规划课题“构建数学‘综合与实践’有效活动模式的研究”（NSKY2017014）的研究成果; 文摘发展学生的数据分析观念是统计教学的核心目标。学生数据分析观念的培养不能仅仅依靠课堂教学,还应适当地设计一些有效的实践活动,将课内外结合起来。注重数据分析过程、体现数据分析方法、凸现数据随机性、重视应用意识培养等实践活动应交替使用、互相配合,形成合力,促进学生数据分析观念的形成。; 关键词数据分析观念实践活动统计与概率应用意识; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	义务教育阶段学生数据分析观念的评价框架建构	童莉张号张宁	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2014	29	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“数据分析观念”的内涵及教学建议——数学教育热点问题系列访谈之五	史宁中张丹赵迪	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2008	103	在线阅读下载PDF 职称材料
3	数据分析观念的认识及调查分析——以七年级学生为例	李红梅	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2014	11	在线阅读下载PDF 职称材料
4	论小学生的数据分析观念与统计内容的编排	刘福林	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2013	12	在线阅读下载PDF 职称材料
5	学生数据分析观念发展水平的研究反思	张丹	《数学教育学报》北大核心	2010	13	在线阅读下载PDF 职称材料
6	创设实践活动发展学生数据分析观念	黎灿明	《教学与管理》北大核心	2018	5	在线阅读下载PDF 职称材料