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小学生数学问题提出素养测评指标体系构建研究
1
作者
刘彩霞
宋乃庆
蔡金法
《数学教育学报》
北大核心
2025年第2期13-19,共7页
培养“四能”和发展核心素养是数学教育的重要目标和任务.问题提出作为“四能”之一,在教育目标中不仅被视为一种高阶思维活动,也是体现核心素养中批判性和创新性思维的关键.研究小学生的数学问题提出素养,对于理解和提升学生在数学领...
培养“四能”和发展核心素养是数学教育的重要目标和任务.问题提出作为“四能”之一,在教育目标中不仅被视为一种高阶思维活动,也是体现核心素养中批判性和创新性思维的关键.研究小学生的数学问题提出素养,对于理解和提升学生在数学领域的创新性和批判性思维具有重要意义.借鉴教育测评相关研究中测评指标体系构建的思路,通过德尔菲法、层次分析法与熵值法,构建了包含数学问题提出的知识、技能和情感3个一级指标、下设12个二级指标及25个观测点的小学生数学问题提出素养测评指标体系,并确定了各级指标的权重系数.
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关键词
问题
提出
数学问题提出素养
测评指标体系
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题名
小学生数学问题提出素养测评指标体系构建研究
1
作者
刘彩霞
宋乃庆
蔡金法
机构
宁波大学教师教育学院
西南大学基础教育研究中心
特拉华大学数学系
出处
《数学教育学报》
北大核心
2025年第2期13-19,共7页
基金
全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部青年项目——小学生问题提出能力及其关键影响因素的测评工具研究(EHA200404)。
文摘
培养“四能”和发展核心素养是数学教育的重要目标和任务.问题提出作为“四能”之一,在教育目标中不仅被视为一种高阶思维活动,也是体现核心素养中批判性和创新性思维的关键.研究小学生的数学问题提出素养,对于理解和提升学生在数学领域的创新性和批判性思维具有重要意义.借鉴教育测评相关研究中测评指标体系构建的思路,通过德尔菲法、层次分析法与熵值法,构建了包含数学问题提出的知识、技能和情感3个一级指标、下设12个二级指标及25个观测点的小学生数学问题提出素养测评指标体系,并确定了各级指标的权重系数.
关键词
问题
提出
数学问题提出素养
测评指标体系
Keywords
problem posing
mathematical problem-posing literacy
assessment indicators
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
小学生数学问题提出素养测评指标体系构建研究
刘彩霞
宋乃庆
蔡金法
《数学教育学报》
北大核心
2025
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