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1
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从“整合”走向“融合”——《义务教育数学课程标准(2022年版)》信息技术应用新变化 |
刘锦
王赛
王振平
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《数学教育学报》
北大核心
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2025 |
1
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2
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义务教育数学课程“统计与概率”内容设置的国际比较研究——基于6个国家和地区义务教育数学课程标准 |
斯海霞
邵天添
时爱荣
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《数学教育学报》
北大核心
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2025 |
0 |
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3
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“义务教育数学课程标准”比较研究的回顾与展望 |
汪杨
徐文彬
潘禹辰
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
7
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4
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数学课程标准中的“大数据”:内容呈现、要点聚焦与实施建议 |
李健
李海东
李文文
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
4
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5
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立足当下展望未来:初中数学课程新趋向——基于OECD“学习框架2030”的义务教育新旧数学课程标准比较 |
郑舒畅
郭衎
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
3
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6
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数学“综合与实践”课程:内涵、要求与启示--基于三版数学课程标准的比较 |
段振富
谢钦南
章勤琼
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
10
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7
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小学阶段过程目标在数学课程标准中的发展研究 |
赵娜
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
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2024 |
2
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8
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《普通高中数学课程标准(修订稿)》的意见征询——访谈张奠宙先生 |
洪燕君
周九诗
王尚志
鲍建生
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2015 |
129
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9
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义务教育数学课程标准修订的新视角:数的概念与运算的一致性 |
巩子坤
史宁中
张丹
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2022 |
94
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10
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数学课程标准“双基”内涵延拓的教育思考 |
朱黎生
沈南山
宋乃庆
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2012 |
13
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11
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合作问题解决视角下的数学课程标准的定量研究——基于PISA2015 CPS测评框架 |
孔凡哲
赵娜
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2017 |
26
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日本高中《数学课程标准》评介 |
代钦
刘晓平
杨薇
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2014 |
12
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13
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中美中小学数学课程标准的定量比较研究——基于合作问题解决(CPS)的视角 |
赵娜
孔凡哲
史宁中
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《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
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2017 |
14
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14
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中英美小学和初中数学课程标准中内容分布的比较研究 |
康玥媛
曹一鸣
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2013 |
28
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15
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中澳数学课程标准内容广度比较——基于初中学段“统计与概率”的分析 |
张维忠
陈虹兵
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2013 |
21
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16
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中、澳、芬数学课程标准中内容分布的比较研究 |
康玥媛
曹一鸣
XU Li-hua
David Clarke
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2012 |
25
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17
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试论义务教育数学教师专业素养及其结构——基于教师专业标准与数学课程标准的思考 |
章勤琼
徐文彬
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2016 |
18
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18
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新高中数学课程标准与原教学大纲的比较研究 |
孙名符
谢海燕
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《数学教育学报》
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2004 |
20
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逾越形式化极限概念的微积分课程——《普通高中数学课程标准(实验)》实证研究 |
宋宝和
房元霞
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《数学教育学报》
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2004 |
13
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20
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中国数学课程标准对估算要求的变化探析 |
孙卫红
陈朝东
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《数学教育学报》
北大核心
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2013 |
10
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