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初中数学课堂中教师对学生错误反馈的类型研究——基于24节录像课的分析
被引量：
25
1
作者
李娜
莫雅慈
吴立宝
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2016年第5期55-60,共6页
数学课堂中,教师对学生错误的处理方式不同会引起不同的学习效果.若处理得当,学生的错误可以作为课堂讨论的契机,促进教学;还能用来评价学生对数学的理解程度.通过4个不同城市24节初中数学录像课,探究数学教师在处理学生错误时的行为,...
数学课堂中,教师对学生错误的处理方式不同会引起不同的学习效果.若处理得当,学生的错误可以作为课堂讨论的契机,促进教学;还能用来评价学生对数学的理解程度.通过4个不同城市24节初中数学录像课,探究数学教师在处理学生错误时的行为,以期帮助教师更好地处理学生的错误.根据教师对学生错误反馈的性质,分为陈述型反馈和质疑型反馈.通过研究发现,教师更倾向于选择用陈述型的语气来处理学生的错误,同时有意识地提供机会让学生自己纠正错误.教师应该为学生创造更多表达自己想法的机会,从学生表达中发现学生数学认知方面的问题,同时尽可能提供机会让学生自己纠正错误,引起认知上的冲突,进而学生获得更高层次的数学理解.
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关键词
教师反馈
数学课堂交流
学生错误
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职称材料
国外数学课堂互动模式的梳理及启示
被引量：
2
2
作者
李娜
李卓
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2016年第3期61-65,共5页
数学课堂交流,尤其是教师与学生间的互动是课堂教学进行有效交流的关键渠道。通过对国外教育核心期刊中所发表的文章进行梳理发现,数学课堂中的互动模式主要有三种:漏斗模式、聚焦模式以及触发-回应-评价/反馈模式。通过具体课堂实例说...
数学课堂交流,尤其是教师与学生间的互动是课堂教学进行有效交流的关键渠道。通过对国外教育核心期刊中所发表的文章进行梳理发现,数学课堂中的互动模式主要有三种:漏斗模式、聚焦模式以及触发-回应-评价/反馈模式。通过具体课堂实例说明这三种模式的特点以及国内相关研究的基本情形,教师要充分重视课堂中对学生的提问与反馈,尤其是在反馈方面。
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关键词
数学课堂交流
交流
模式
教师反馈
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职称材料
题名
初中数学课堂中教师对学生错误反馈的类型研究——基于24节录像课的分析
被引量：
25
1
作者
李娜
莫雅慈
吴立宝
机构
香港大学教育学院
天津师范大学教师教育学院
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2016年第5期55-60,共6页
基金
美国National Science Foundation支持的国际比较项目——Cross-National Comparison of School and District Supports for High-Quality Mathematics Instruction in the U.S.and China(DRL-1321828)
文摘
数学课堂中,教师对学生错误的处理方式不同会引起不同的学习效果.若处理得当,学生的错误可以作为课堂讨论的契机,促进教学;还能用来评价学生对数学的理解程度.通过4个不同城市24节初中数学录像课,探究数学教师在处理学生错误时的行为,以期帮助教师更好地处理学生的错误.根据教师对学生错误反馈的性质,分为陈述型反馈和质疑型反馈.通过研究发现,教师更倾向于选择用陈述型的语气来处理学生的错误,同时有意识地提供机会让学生自己纠正错误.教师应该为学生创造更多表达自己想法的机会,从学生表达中发现学生数学认知方面的问题,同时尽可能提供机会让学生自己纠正错误,引起认知上的冲突,进而学生获得更高层次的数学理解.
关键词
教师反馈
数学课堂交流
学生错误
Keywords
teacher response
student mistake
mathematics classroom communication
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
国外数学课堂互动模式的梳理及启示
被引量：
2
2
作者
李娜
李卓
机构
香港大学教育学院
湖北师范学院教育科学学院
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2016年第3期61-65,共5页
文摘
数学课堂交流,尤其是教师与学生间的互动是课堂教学进行有效交流的关键渠道。通过对国外教育核心期刊中所发表的文章进行梳理发现,数学课堂中的互动模式主要有三种:漏斗模式、聚焦模式以及触发-回应-评价/反馈模式。通过具体课堂实例说明这三种模式的特点以及国内相关研究的基本情形,教师要充分重视课堂中对学生的提问与反馈,尤其是在反馈方面。
关键词
数学课堂交流
交流
模式
教师反馈
Keywords
mathematics classroom communication
communication model
teachers’ feedback
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
初中数学课堂中教师对学生错误反馈的类型研究——基于24节录像课的分析
李娜
莫雅慈
吴立宝
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2016
25
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职称材料
2
国外数学课堂互动模式的梳理及启示
李娜
李卓
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2016
2
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职称材料
已选择
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引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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