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数学知识类型在儿童认知策略发展中的作用
被引量：
1
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作者
耿柳娜
陈英和
《数学教育学报》
北大核心
2005年第4期21-24,共4页
认知策略是指向认知目标的一种心理操作,主体通过使用策略,可以达到解决问题的目的.20世纪60年代以来,关于数学认知策略的研究已成为认知发展心理学领域的研究热点之一.近年来,越来越多的研究者从事实性知识、程序性知识和概念性知识,以...
认知策略是指向认知目标的一种心理操作,主体通过使用策略,可以达到解决问题的目的.20世纪60年代以来,关于数学认知策略的研究已成为认知发展心理学领域的研究热点之一.近年来,越来越多的研究者从事实性知识、程序性知识和概念性知识,以及3者相互作用的角度分析儿童数学认知策略的发展,对揭示其内在机制具有重要意义.
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关键词
数学认知策略
知识类型
事实性知识
程序性知识
概念性知识
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职称材料
题名
数学知识类型在儿童认知策略发展中的作用
被引量：
1
1
作者
耿柳娜
陈英和
机构
河北大学教育学院
北京师范大学心理学院
出处
《数学教育学报》
北大核心
2005年第4期21-24,共4页
基金
国家自然科学基金课题--小学儿童算术认知策略发展与促进研究(30270475)
教育部人文社会科学重点研究基地课题--儿童认知策略发展与促进研究(02JAZJDXLX002)
河北省教育科学"十五"规划课题--中小学生问题解决策略发展与促进研究(200402024)
文摘
认知策略是指向认知目标的一种心理操作,主体通过使用策略,可以达到解决问题的目的.20世纪60年代以来,关于数学认知策略的研究已成为认知发展心理学领域的研究热点之一.近年来,越来越多的研究者从事实性知识、程序性知识和概念性知识,以及3者相互作用的角度分析儿童数学认知策略的发展,对揭示其内在机制具有重要意义.
关键词
数学认知策略
知识类型
事实性知识
程序性知识
概念性知识
Keywords
mathematical cognitive strategy
knowledge types
factual knowledge
procedural knowledge
conceptual knowledge
分类号
G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数学知识类型在儿童认知策略发展中的作用
耿柳娜
陈英和
《数学教育学报》
北大核心
2005
1
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