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数学自我监控及学习动机对数学成绩影响机理的研究
被引量：
17
1
作者
梁好翠
黄岳俊
《数学教育学报》
北大核心
2011年第1期58-60,共3页
初中生数学自我监控能力与数学学习动机有着非常显著的密切关系，它们对数学学习成绩都产生重要的影响，但是两者对数学学习成绩的影响不存在显著的交互作用．数学自我监控对数学成绩的影响并不是以学习动机为中介起作用的，而是各自独...
初中生数学自我监控能力与数学学习动机有着非常显著的密切关系，它们对数学学习成绩都产生重要的影响，但是两者对数学学习成绩的影响不存在显著的交互作用．数学自我监控对数学成绩的影响并不是以学习动机为中介起作用的，而是各自独立地对数学成绩产生影响．就它们对数学成绩的影响程度而言，数学学习动机比数学自我监控的影响要大．优生与差生在数学学习动机和数学自我监控能力上存在非常显著的差异．
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关键词
数学自我监控
数学
学习动机
影响机理
数学
成绩
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职称材料
运用探索型CAI模式培养中学生数学学科自我监控能力的实验研究
被引量：
4
2
作者
沈仁广
王前
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第7期76-79,共4页
探索型CAI模式是运用自我监控学习理论 ,以计算机作为认知工具、由学生自主地制定计划、对一定的数学问题进行实验和探索 ,并最终达到锻炼学生自我监控学习能力的教学模式它主要包括“问题、探索、交流、总结、评价”等基本环节。教学...
探索型CAI模式是运用自我监控学习理论 ,以计算机作为认知工具、由学生自主地制定计划、对一定的数学问题进行实验和探索 ,并最终达到锻炼学生自我监控学习能力的教学模式它主要包括“问题、探索、交流、总结、评价”等基本环节。教学实验表明 :该模式对培养中学生数学学科自我监控学习能力有促进作用。具体地讲 ,该模式对数学学科自我监控学习能力水平处于优、中、差三个层次上的学生而言 ,分别在反馈性和补救性、计划性和方法性以及意识性和方法性方面有显著的促进作用。
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关键词
探索型CAI模式
数学
学科
自我
监控
能力
教学实验
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职称材料
题名
数学自我监控及学习动机对数学成绩影响机理的研究
被引量：
17
1
作者
梁好翠
黄岳俊
机构
钦州学院数学与计算机科学系
出处
《数学教育学报》
北大核心
2011年第1期58-60,共3页
基金
广西教育科学“十一五”规划课题——数学应用问题解决的认知机制及教学策略研究(2008C86)
文摘
初中生数学自我监控能力与数学学习动机有着非常显著的密切关系，它们对数学学习成绩都产生重要的影响，但是两者对数学学习成绩的影响不存在显著的交互作用．数学自我监控对数学成绩的影响并不是以学习动机为中介起作用的，而是各自独立地对数学成绩产生影响．就它们对数学成绩的影响程度而言，数学学习动机比数学自我监控的影响要大．优生与差生在数学学习动机和数学自我监控能力上存在非常显著的差异．
关键词
数学自我监控
数学
学习动机
影响机理
数学
成绩
Keywords
mathematics self-monitoring
mathematics academic motivation
influence mechanism
mathematics grades
分类号
G447 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
运用探索型CAI模式培养中学生数学学科自我监控能力的实验研究
被引量：
4
2
作者
沈仁广
王前
机构
江苏盐城市中等专业学校
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2004年第7期76-79,共4页
文摘
探索型CAI模式是运用自我监控学习理论 ,以计算机作为认知工具、由学生自主地制定计划、对一定的数学问题进行实验和探索 ,并最终达到锻炼学生自我监控学习能力的教学模式它主要包括“问题、探索、交流、总结、评价”等基本环节。教学实验表明 :该模式对培养中学生数学学科自我监控学习能力有促进作用。具体地讲 ,该模式对数学学科自我监控学习能力水平处于优、中、差三个层次上的学生而言 ,分别在反馈性和补救性、计划性和方法性以及意识性和方法性方面有显著的促进作用。
关键词
探索型CAI模式
数学
学科
自我
监控
能力
教学实验
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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出处
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1
数学自我监控及学习动机对数学成绩影响机理的研究
梁好翠
黄岳俊
《数学教育学报》
北大核心
2011
17
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职称材料
2
运用探索型CAI模式培养中学生数学学科自我监控能力的实验研究
沈仁广
王前
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2004
4
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