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数学符号教学:“科学要求”“现实问题”及“优化策略”
被引量：
2
1
作者
李保臻
王芝霖
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2023年第4期72-77,共6页
基于“精确性与多义性相结合”“具体性与抽象性相统一”“操作性与逻辑性相补充”“文化性与应用性相融通”等数学符号教学的科学要求,探讨了数学符号教学的现实问题:内涵理解不精准、书写格式不规范、表征形式不统一、背景了解不充分...
基于“精确性与多义性相结合”“具体性与抽象性相统一”“操作性与逻辑性相补充”“文化性与应用性相融通”等数学符号教学的科学要求,探讨了数学符号教学的现实问题:内涵理解不精准、书写格式不规范、表征形式不统一、背景了解不充分、迁移运用不熟练.由此提出了数学符号教学的优化策略:准确理解数学符号内涵,切实感悟数学符号要义;严格规范数学符号书写,全面提高符号学习成效;不断加强语言互译训练,有效建构数学统一表征;适当渗透数学符号文化,助力培养符号学习兴趣;灵活运用符号解决问题,充分彰显符号多元价值.
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关键词
数学符号教学
科学要求
现实问题
优化策略
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题名
数学符号教学:“科学要求”“现实问题”及“优化策略”
被引量：
2
1
作者
李保臻
王芝霖
机构
西北师范大学教师教育学院
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2023年第4期72-77,共6页
基金
2018年度教育部人文社会科学研究规划基金项目——西北民族地区农村中小学教师专业成长支持体系研究(18YJA880039)
2021年度甘肃省教育科学“十四五”规划重点项目——国家通用语言文字普及中民族地区理科教育质量提升机制研究(GS〔2021〕GHBZ131)。
文摘
基于“精确性与多义性相结合”“具体性与抽象性相统一”“操作性与逻辑性相补充”“文化性与应用性相融通”等数学符号教学的科学要求,探讨了数学符号教学的现实问题:内涵理解不精准、书写格式不规范、表征形式不统一、背景了解不充分、迁移运用不熟练.由此提出了数学符号教学的优化策略:准确理解数学符号内涵,切实感悟数学符号要义;严格规范数学符号书写,全面提高符号学习成效;不断加强语言互译训练,有效建构数学统一表征;适当渗透数学符号文化,助力培养符号学习兴趣;灵活运用符号解决问题,充分彰显符号多元价值.
关键词
数学符号教学
科学要求
现实问题
优化策略
Keywords
mathematical symbol teaching
scientific requirements
practical problems
optimization strategies
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
数学符号教学:“科学要求”“现实问题”及“优化策略”
李保臻
王芝霖
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2023
2
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