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新课改背景下高中数学教师数学史与数学文化知识的现状调查
被引量：
42
1
作者
李保臻
孙名符
《数学教育学报》
北大核心
2013年第2期49-53,共5页
新课改背景下高中数学教师的数学史与数学文化知识的现状是：绝大多数教师虽然认可数学史与数学文化知识对其教学的重要性,但对《标准》里设置数学史与数学文化的目标、理念及教学要求等并没有仔细阅读过,对数学文化的内涵也不甚理解;...
新课改背景下高中数学教师的数学史与数学文化知识的现状是：绝大多数教师虽然认可数学史与数学文化知识对其教学的重要性,但对《标准》里设置数学史与数学文化的目标、理念及教学要求等并没有仔细阅读过,对数学文化的内涵也不甚理解;许多教师在平时教学中很少渗透数学史与数学文化的知识内容,对新课程中涉及到的数学史实、数学家事迹、数学名题及数学作用等的认识情况整体不容乐观;不同职称教师对数学史与数学文化知识的认识存在不同程度的显著性差异等.因此,高中数学教师应更新其原有的知识观念,加强对数学史与数学文化知识的学习;调整高师数学系的课程结构,有针对性地充实＂数学史＂选修课的内容;加强职后培训的针对性,弥补高中数学教师数学史与数学文化知识的缺失;通过校本教研等活动,分享不同层次数学教师发展其数学史与数学文化知识的经验及做法;拓展高考的命题范围,适当增加数学史与数学文化知识的考察内容.
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关键词
新课改背景
高中
数学
教师
数学
史
与数学
文化
知识
调查
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职称材料
中国数学教育研究的新世纪图景——基于《数学教育学报》(2000—2016年)载文分析
被引量：
9
2
作者
章全武
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第4期95-99,共5页
以2000—2016年《数学教育学报》的刊载文献为对象,对《数学教育学报》的年度刊载量、主要机构及作者、核心研究主题及趋势进行了剖析.结论如下：新世纪以来中国数学教育研究总体呈上升趋势,形成了以华东师范大学、南京师范大学为首的...
以2000—2016年《数学教育学报》的刊载文献为对象,对《数学教育学报》的年度刊载量、主要机构及作者、核心研究主题及趋势进行了剖析.结论如下：新世纪以来中国数学教育研究总体呈上升趋势,形成了以华东师范大学、南京师范大学为首的重要研究机构和以喻平、汪晓勤等著名学者为中心的学术研究团体,呈现出以数学＂教＂与＂学＂、数学教师专业化发展、数学课程标准与教材、数学文化与数学史为核心的四大研究主题.其中,课堂教学、职前教师、比较研究等是中国数学教育研究的主要趋势.
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关键词
《
数学
教育学报》
科学知识图谱
课堂教学
教师专业化
课程标准与教材
数学文化与数学史
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职称材料
题名
新课改背景下高中数学教师数学史与数学文化知识的现状调查
被引量：
42
1
作者
李保臻
孙名符
机构
西北师范大学教育学院
出处
《数学教育学报》
北大核心
2013年第2期49-53,共5页
基金
2010年度教育部人文社会科学研究一般项目——西部地区普通高中新课程实施中的质量监测体系研究(10YJC880061)
2011年甘肃省社科规划项目——甘肃民族地区农村中小学教师专业成长的支持体系研究
+1 种基金
兰州市2012年科技项目——甘肃省普通高中新课程实施中的问题与策略研究:以兰州市部分中学为例(2012-1-88)
西北师范大学2011年教学研究重点项目——混合编队模式下高师教育实习评价方案设计研究(2011009A)
文摘
新课改背景下高中数学教师的数学史与数学文化知识的现状是：绝大多数教师虽然认可数学史与数学文化知识对其教学的重要性,但对《标准》里设置数学史与数学文化的目标、理念及教学要求等并没有仔细阅读过,对数学文化的内涵也不甚理解;许多教师在平时教学中很少渗透数学史与数学文化的知识内容,对新课程中涉及到的数学史实、数学家事迹、数学名题及数学作用等的认识情况整体不容乐观;不同职称教师对数学史与数学文化知识的认识存在不同程度的显著性差异等.因此,高中数学教师应更新其原有的知识观念,加强对数学史与数学文化知识的学习;调整高师数学系的课程结构,有针对性地充实＂数学史＂选修课的内容;加强职后培训的针对性,弥补高中数学教师数学史与数学文化知识的缺失;通过校本教研等活动,分享不同层次数学教师发展其数学史与数学文化知识的经验及做法;拓展高考的命题范围,适当增加数学史与数学文化知识的考察内容.
关键词
新课改背景
高中
数学
教师
数学
史
与数学
文化
知识
调查
Keywords
in the context of the new curriculum reform
senior high school math teacher
historical and cultural knowledge ofmathematics
investigation
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
中国数学教育研究的新世纪图景——基于《数学教育学报》(2000—2016年)载文分析
被引量：
9
2
作者
章全武
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第4期95-99,共5页
基金
江苏高校教育学优势学科建设工程资助项目(PAPD)
文摘
以2000—2016年《数学教育学报》的刊载文献为对象,对《数学教育学报》的年度刊载量、主要机构及作者、核心研究主题及趋势进行了剖析.结论如下：新世纪以来中国数学教育研究总体呈上升趋势,形成了以华东师范大学、南京师范大学为首的重要研究机构和以喻平、汪晓勤等著名学者为中心的学术研究团体,呈现出以数学＂教＂与＂学＂、数学教师专业化发展、数学课程标准与教材、数学文化与数学史为核心的四大研究主题.其中,课堂教学、职前教师、比较研究等是中国数学教育研究的主要趋势.
关键词
《
数学
教育学报》
科学知识图谱
课堂教学
教师专业化
课程标准与教材
数学文化与数学史
Keywords
Journal of Mathematics Education
scientific knowledge map
classroom teaching
teachers＇ professionalization
curriculum standards and textbooks
mathematical culture and mathematical history
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新课改背景下高中数学教师数学史与数学文化知识的现状调查
李保臻
孙名符
《数学教育学报》
北大核心
2013
42
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职称材料
2
中国数学教育研究的新世纪图景——基于《数学教育学报》(2000—2016年)载文分析
章全武
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018
9
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职称材料
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