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第十一届国际数学史与数学教育会议综述
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作者 朱轶萱 汪晓勤 刘思璐 《数学教育学报》 北大核心 2025年第2期90-96,共7页
第十一届国际数学史与数学教育会议(HPM-2024)于2024年7月1—5日在澳大利亚新南威尔士大学举行.通过对会议内容进行分析,总结出目前国际HPM领域的研究特点包括:利用数学原始史料、汲取多元文化养分、重视数学教育史、历史与技术时空对话... 第十一届国际数学史与数学教育会议(HPM-2024)于2024年7月1—5日在澳大利亚新南威尔士大学举行.通过对会议内容进行分析,总结出目前国际HPM领域的研究特点包括:利用数学原始史料、汲取多元文化养分、重视数学教育史、历史与技术时空对话等,为中国开展HPM研究提供了如下启示:立足中华传统,树立全球视野;依托历史坐标,扬帆技术彼岸;促进跨界融合,共话美好愿景. 展开更多
关键词 HPM-2024 数学史与数学教育 国际数学教育
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在现代数学教学观指导下的微格教学实践探索 被引量:3
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作者 李莉 《数学教育学报》 2001年第1期79-81,共3页
微格教学是对高师院校学生进行教学技能训练的一种教学方式.教学中要体现数 学思想方法和现代数学教学观念,进行教学语言的转化、教学内容的变化;加强技能训练与 教学内容的联系,强化学生的学习活动,体现知识发现过程、思维活动过... 微格教学是对高师院校学生进行教学技能训练的一种教学方式.教学中要体现数 学思想方法和现代数学教学观念,进行教学语言的转化、教学内容的变化;加强技能训练与 教学内容的联系,强化学生的学习活动,体现知识发现过程、思维活动过程和技能训练综合 过程. 展开更多
关键词 微格教学 数学思想方法 高师 教学技能训练 教学方式 数学数学 教学观念
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数学与应用数学专业综合改革目标、方案与实施 被引量:24
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作者 朱长江 何穗 徐章韬 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第2期30-33,共4页
面对数学与应用数学(师范)专业建设的机遇与挑战,确定了数学与应用数学专业(师范)综合改革的原则、目标、方案及实施措施。构建学科理念先进、体系完备、水平领先的数学与应用数学专业平台,凸显教师教育特色,培养具有数理底蕴、人文情... 面对数学与应用数学(师范)专业建设的机遇与挑战,确定了数学与应用数学专业(师范)综合改革的原则、目标、方案及实施措施。构建学科理念先进、体系完备、水平领先的数学与应用数学专业平台,凸显教师教育特色,培养具有数理底蕴、人文情怀、教学专长的高素质、创新性、拔尖型的未来数学教育家是专业综合改革的整体目标。 展开更多
关键词 数学与应用数学专业 改革 目标 方案
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地方本科院校数学与应用数学专业人才培养模式改革的探索与实践 被引量:23
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作者 潘庆年 陈益智 陈海容 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第5期92-95,共4页
基于地方本科院校数学与应用数学专业人才的培养现状,结合社会发展对应用型人才培养的要求,以及学校人才培养模式改革的探索与实践,提出了一套集人才培养目标、人才培养方案、教学方法方式、实践教学、本科生导师制、评价制度等方面改... 基于地方本科院校数学与应用数学专业人才的培养现状,结合社会发展对应用型人才培养的要求,以及学校人才培养模式改革的探索与实践,提出了一套集人才培养目标、人才培养方案、教学方法方式、实践教学、本科生导师制、评价制度等方面改革于一体的综合方案. 展开更多
关键词 地方本科院校 数学与应用数学专业 人才培养模式改革 综合方案
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数学实验教学:静态数学观与动态数学观的融通 被引量:61
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作者 喻平 董林伟 魏玉华 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第1期26-28,共3页
数学观经历了由静态到动态的演变过程.静态数学观下的传统的数学教学偏重于结果、思维、论证与证实,动态数学观则是把数学看作处于动态发展过程中的知识,从而一定包含错误、尝试、改正和改进的过程.数学实验教学充分体现了过程与结果、... 数学观经历了由静态到动态的演变过程.静态数学观下的传统的数学教学偏重于结果、思维、论证与证实,动态数学观则是把数学看作处于动态发展过程中的知识,从而一定包含错误、尝试、改正和改进的过程.数学实验教学充分体现了过程与结果、操作与思维、实验与论证、证伪与证实的有机融合,实现了静态数学观与动态数学观的融通. 展开更多
关键词 静态数学 动态数学 数学实验 数学教学
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新课改背景下高中数学教师数学史与数学文化知识的现状调查 被引量:42
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作者 李保臻 孙名符 《数学教育学报》 北大核心 2013年第2期49-53,共5页
新课改背景下高中数学教师的数学史与数学文化知识的现状是:绝大多数教师虽然认可数学史与数学文化知识对其教学的重要性,但对《标准》里设置数学史与数学文化的目标、理念及教学要求等并没有仔细阅读过,对数学文化的内涵也不甚理解;... 新课改背景下高中数学教师的数学史与数学文化知识的现状是:绝大多数教师虽然认可数学史与数学文化知识对其教学的重要性,但对《标准》里设置数学史与数学文化的目标、理念及教学要求等并没有仔细阅读过,对数学文化的内涵也不甚理解;许多教师在平时教学中很少渗透数学史与数学文化的知识内容,对新课程中涉及到的数学史实、数学家事迹、数学名题及数学作用等的认识情况整体不容乐观;不同职称教师对数学史与数学文化知识的认识存在不同程度的显著性差异等.因此,高中数学教师应更新其原有的知识观念,加强对数学史与数学文化知识的学习;调整高师数学系的课程结构,有针对性地充实"数学史"选修课的内容;加强职后培训的针对性,弥补高中数学教师数学史与数学文化知识的缺失;通过校本教研等活动,分享不同层次数学教师发展其数学史与数学文化知识的经验及做法;拓展高考的命题范围,适当增加数学史与数学文化知识的考察内容. 展开更多
关键词 新课改背景 高中数学教师 数学史与数学文化知识 调查
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数学史对民族数学及其教育发展的启示 被引量:7
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作者 宁锐 张红 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第4期87-91,共5页
民族数学的多元文化背景与学校数学标准化之间存在固有的矛盾,这种矛盾造成了民族数学及其教育中的一些现实困境.首先对民族数学与民族数学教育两个概念的涵义进行了辨析,然后基于历史相似性的视角分析了造成民族数学及其教育困境的现... 民族数学的多元文化背景与学校数学标准化之间存在固有的矛盾,这种矛盾造成了民族数学及其教育中的一些现实困境.首先对民族数学与民族数学教育两个概念的涵义进行了辨析,然后基于历史相似性的视角分析了造成民族数学及其教育困境的现实背景和根源,分析了早期数学发展的经验性以及数学发展3个层面的超越性,并以古埃及数学发展为例讨论了数学发展在超越性方面的一些局限,最后提出了民族数学及其教育在3个超越性层面上发展的要求和路径. 展开更多
关键词 民族数学(民俗数学) 民族数学教育 民族文化 数学 超越性
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职业技术师范院校数学与应用数学专业人才培养定位探索——以吉林工程技术师范学院为例 被引量:6
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作者 王朝勇 孔令海 王忠文 《职业技术教育》 北大核心 2014年第8期21-25,共5页
以职业技术师范院校数学与应用数学专业建设与改革为例,研究分析职业技术师范类院校数学与应用数学本科专业定位,依据学校办学定位、社会行业发展的需求以及学生本人发展的需要,兼顾实用与发展的原则,提出了"思维为本"的教育... 以职业技术师范院校数学与应用数学专业建设与改革为例,研究分析职业技术师范类院校数学与应用数学本科专业定位,依据学校办学定位、社会行业发展的需求以及学生本人发展的需要,兼顾实用与发展的原则,提出了"思维为本"的教育理念,形成了"4+2+2"人才培养模式,以及确立了"过程与目标"人才培养质量评价体系。 展开更多
关键词 职业技术师范院校 数学与应用数学 专业定位 人才培养
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师范专业认证背景下数学与应用数学(师范)专业教师教育课程对比研究 被引量:15
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作者 王磊 刘娟 +1 位作者 崔倩 余海峰 《湖南师范大学自然科学学报》 CAS 北大核心 2020年第6期87-92,共6页
教师教育课程在师范专业课程体系中处于核心地位,是培养数学教育人才的重要环节,但是不同高校的培养方案中教师教育课程设置不尽相同,甚至部分课程存在很大的差异,因此对高校数学与应用数学(师范)专业教师教育课程设置进行对比研究就显... 教师教育课程在师范专业课程体系中处于核心地位,是培养数学教育人才的重要环节,但是不同高校的培养方案中教师教育课程设置不尽相同,甚至部分课程存在很大的差异,因此对高校数学与应用数学(师范)专业教师教育课程设置进行对比研究就显得十分重要。根据《中学教育专业认证标准》并结合OBE理念,通过对比分析9所有代表性的、不同层次、不同类别本科高校数学师范专业的培养方案,挖掘他们教师教育课程设置的异同点,并结合相关政策找到他们的不足之处,得到关于教师教育课程更深层次理解。最后,结合以上对比研究的结果,为数学师范专业教师教育课程设置提供可行性的建议和一套完整构想。 展开更多
关键词 对比研究 师范类专业认证 OBE理念 教师教育课程 数学与应用数学(师范)专业
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中日高中新课程数学史与数学教学内容整合的比较研究 被引量:13
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作者 陆书环 张蕾 《数学教育学报》 北大核心 2009年第1期67-70,共4页
中国和日本分别在新的课程改革中将数学史纳入高中数学课程.在数学史与数学教学内容整合的过程中,我国比较强调数学史的人文价值,日本更加重视帮助学生理解数学概念和原理法则的形成过程.我国新数学课程的必修和选修系列中均有渗透,日... 中国和日本分别在新的课程改革中将数学史纳入高中数学课程.在数学史与数学教学内容整合的过程中,我国比较强调数学史的人文价值,日本更加重视帮助学生理解数学概念和原理法则的形成过程.我国新数学课程的必修和选修系列中均有渗透,日本高中则集中在《数学基础》中进行学习.我国的新课程要适当削弱数学史与数学课程整合方式的形式化,应在教材中安排与学习内容相关的数学史内容,应加强数学史与人类生活之间关系的介绍. 展开更多
关键词 中国 日本 数学史与数学课程 整合 比较
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地方院校师范类数学与应用数学专业实践教学初探 被引量:4
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作者 冯娟 《教育与职业》 北大核心 2009年第17期178-180,共3页
理论教学与实践教学相结合是人才培养的一条重要途径。文章通过分析实践教学的构建形式以及在提高人才培养质量上的作用,探讨了实践周课程(活动)设置要遵循的四条原则,提出教学实践周课程(活动)可以通过专业认知、课内实践、从教技... 理论教学与实践教学相结合是人才培养的一条重要途径。文章通过分析实践教学的构建形式以及在提高人才培养质量上的作用,探讨了实践周课程(活动)设置要遵循的四条原则,提出教学实践周课程(活动)可以通过专业认知、课内实践、从教技能训练、学年论文等活动来实现。 展开更多
关键词 数学与应用数学 课内实践 教学原则
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高师数学与应用数学专业数学教育类课程体系的探讨 被引量:11
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作者 濮安山 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第1期73-75,共3页
在新一轮的课程改革下,调整高师院校数学与应用专业的课程体系势在必行。探讨其中的数学教育类课程的设置的一些问题,给出数学教育类课程体系的构想。
关键词 数学与应用数学专业” 数学教育类课程体系 高等师范院校 课程设置
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数学学习不良的研究及趋势 被引量:31
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作者 曾盼盼 俞国良 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第1期48-56,共9页
认知心理学、神经心理学的研究发现了数学学习不良(MD)儿童的3种基本算术技能障碍:语义记忆型MD、程序型MD、视觉空间型MD,并对它们的机制和特征做了考察。近年来对MD儿童较高级数学问题解决的研究呈现如下特点:参与到该研究的领域很多... 认知心理学、神经心理学的研究发现了数学学习不良(MD)儿童的3种基本算术技能障碍:语义记忆型MD、程序型MD、视觉空间型MD,并对它们的机制和特征做了考察。近年来对MD儿童较高级数学问题解决的研究呈现如下特点:参与到该研究的领域很多;研究所涉及的认知和非认知因素增多;教学干预研究大量出现。目前MD研究在辨别MD儿童、缺陷的概念以及神经心理学解释上面临挑战。因此该研究领域的趋势是从发展的、整体的视角来考察影响MD的各种因素,并注意各种方法的革新和结合。 展开更多
关键词 数学学习不良儿童 数学问题解决 发展趋势.
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生态模型当前的热点与发展方向——兼记2002年国际数学家大会生物数学卫星会议暨第四届全国数学生态研讨会 被引量:4
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作者 李典谟 马祖飞 王正军 《生态学报》 CAS CSCD 北大核心 2002年第10期1788-1791,共4页
关键词 生态模型 发展方向 研究热点 学术报告 2002年 国际数学家大会生物数学卫星会议 数学生态研讨会
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关于高等数学教学改革的思考 被引量:3
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作者 杨妙霞 《教育与职业》 北大核心 2011年第27期111-112,共2页
高等数学是一门重要的基础必修课,高等数学教学对提高学生的综合素质具有很重要的影响。文章从学生的实际出发,通过对高职教育现状进行分析,提出了更新教育理念,改革教学内容,改善教学方法、教学手段,建立完善的教学评价体系,渗透数学... 高等数学是一门重要的基础必修课,高等数学教学对提高学生的综合素质具有很重要的影响。文章从学生的实际出发,通过对高职教育现状进行分析,提出了更新教育理念,改革教学内容,改善教学方法、教学手段,建立完善的教学评价体系,渗透数学文化等。 展开更多
关键词 高职教育 高等数学教学教学方法数学修养
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先秦数学史研究的新进展——评邹大海著《中国数学的兴起与先秦数学》
16
作者 段耀勇 海红 《自然科学史研究》 CSCD 北大核心 2004年第2期168-172,共5页
Owing to the limitations of available historical literature,the study on Chinese mathematics in the Pre-Qin period has been a weak link among the studies on the history of Chinese mathematics in various periods.For th... Owing to the limitations of available historical literature,the study on Chinese mathematics in the Pre-Qin period has been a weak link among the studies on the history of Chinese mathematics in various periods.For the very first time,Prof.Zou has studied the topic completely and systematically in his monograph Mathematics in Pre-Qin Period,in which extensive materials are collected,external-history is used to verify internal-history and the method of pushing layer upon layer with a fulcrum is chosen.By discussing the achievements,characteristics and the context of the various stages of Chinese mathematics in the Pre-Qin period,the book has carried the study of Chinese mathematics in Pre-Qin period to a new stage . 展开更多
关键词 数学 邹大海 《中国数学的兴起与先秦数学 作者 书评
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第三届数学史与数学教育国际研讨会暨白尚恕教授文集首发式纪要
17
作者 李伟元 《数学教育学报》 北大核心 2009年第3期33-,共1页
2009年5月22—25日,由中国数学会数学史分会、北京师范大学主办,北京师范大学数学科学学院承办的"第三届数学史与数学教育国际研讨会暨白尚恕教授文集首发式"在北京师范大学召开.来自全国28个省、自治区、直辖市以及美国、英... 2009年5月22—25日,由中国数学会数学史分会、北京师范大学主办,北京师范大学数学科学学院承办的"第三届数学史与数学教育国际研讨会暨白尚恕教授文集首发式"在北京师范大学召开.来自全国28个省、自治区、直辖市以及美国、英国、日本、新西兰、马来西亚等国家和地区的206位专家学者参加了会议. 展开更多
关键词 中国数学 数学史课程 数学史与数学教育 北京师范大学数学科学学院 研讨会
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数学史视野下小学教师数学素养提升的实践研究 被引量:9
18
作者 潘丽云 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2020年第6期96-101,共6页
小学教师数学素养提升的实践路径以数学史料中概念本质与教育价值分析为核心,落实数学史融入课堂教学的设计实施与评价。从评价角度分析,小学教师将数学史融入教学的实践促进教师数学素养提升,在三个维度上有所表现:树立发展、联系、辩... 小学教师数学素养提升的实践路径以数学史料中概念本质与教育价值分析为核心,落实数学史融入课堂教学的设计实施与评价。从评价角度分析,小学教师将数学史融入教学的实践促进教师数学素养提升,在三个维度上有所表现:树立发展、联系、辩证、应用的数学观,理解蕴含数学知识中的文化育人价值,塑造人文性数学课堂的教学力。 展开更多
关键词 数学 数学史与数学教育 教师数学素养
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数学学科教学中的发现式教学法 被引量:3
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作者 綦明男 李光芹 《数学教育学报》 1997年第3期45-48,共4页
介绍数学学科教学中发现式教学法的理论含义,以及课堂教学中发现式教学法的实施步骤.
关键词 发现式教学法 数学学科数学 课堂教学
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中国数学教育研究的新世纪图景——基于《数学教育学报》(2000—2016年)载文分析 被引量:9
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作者 章全武 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期95-99,共5页
以2000—2016年《数学教育学报》的刊载文献为对象,对《数学教育学报》的年度刊载量、主要机构及作者、核心研究主题及趋势进行了剖析.结论如下:新世纪以来中国数学教育研究总体呈上升趋势,形成了以华东师范大学、南京师范大学为首的... 以2000—2016年《数学教育学报》的刊载文献为对象,对《数学教育学报》的年度刊载量、主要机构及作者、核心研究主题及趋势进行了剖析.结论如下:新世纪以来中国数学教育研究总体呈上升趋势,形成了以华东师范大学、南京师范大学为首的重要研究机构和以喻平、汪晓勤等著名学者为中心的学术研究团体,呈现出以数学"教"与"学"、数学教师专业化发展、数学课程标准与教材、数学文化与数学史为核心的四大研究主题.其中,课堂教学、职前教师、比较研究等是中国数学教育研究的主要趋势. 展开更多
关键词 数学教育学报》 科学知识图谱 课堂教学 教师专业化 课程标准与教材 数学文化与数学
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