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题名关于构建中国特色中小学数学教育质量监测体系的思考
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作者
朱文芳
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机构
北京师范大学数学科学学院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2010年第3期35-39,共5页
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文摘
我国现有中小学数学教育质量评价体系,在评价中小学数学教育的质量时,无法全面地说明数学教育质量的整体状况,以及课程、学校、数学教师等因素对数学教育质量的影响程度。国家成立教育部基础教育质量监测中心,说明我国已开始从国家层面上对基础教育质量进行监测。因此,构建具有中国特色的数学教育质量监测体系已经成为推进我国教育改革与发展的一项重要工作,其监测内容要全面地反映学生数学学习的状况,监测方法要客观地收集学生数学学习的信息,监测体系要科学地评价学生的数学学习质量。
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关键词
中国
数学教育质量
监测体系
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Keywords
China
quality of mathematics education
assessment system
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名义务教育数学教育质量监测的探索与思考
被引量：9
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作者
杨涛
辛涛
罗良
王烨晖
史宁中
宋乃庆
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机构
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
东北师范大学
西南大学
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出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第5期1-7,共7页
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文摘
随着国家"人才强国"战略的实施,对基础教育质量内涵愈发关注,迫切需要回答国家数学教育质量的整体状况.借鉴国际数学教育质量测评经验,立足中国数学教育发展现状和需求,国家义务教育数学教育质量监测以提升中国数学教育质量为根本目标,坚持基础性和发展性结合、数学思维和问题解决导向、数学学业和非学业并重、标准参照、国际可比等基本原则.数学教育质量监测可从以下几方面进行改进:梳理和完善监测核心内容,深入挖掘监测结果和数据,开展跨年度比较研究,开发计算机测试.
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关键词
数学教育质量
监测
大规模测评
质量提升
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Keywords
the quality of mathematics education
assessment
large-scale assessment
quality improvement
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名认知重构是提升数学学习效能的重要路径
被引量：1
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作者
杨瑞敏
沈进城
江长洲
文军
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机构
西藏大学理学院
西藏大学图书馆
西藏自治区教育厅教科所
西藏拉萨市北京小学
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出处
《西藏大学学报（社会科学版）》
CSSCI
2013年第5期128-132,136,共6页
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基金
西藏自治区教育科学规划"十二五"科研课题"整体有效提升我区教育质量的创新模式研究"阶段性成果
项目号2011054
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文摘
文章从数学的特性、规律为切入点,对数学认知重构的定义、类型以及内外条件与生成机制、价值等进行了探讨。认为重构不仅有利于培养、提升大学生的问题意识,形成解决问题的结构性思维模式,还能有效提升数学学习效能。
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关键词
数学认知重构
问题解决能力
数学教育质量
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Keywords
mathematical cognitive restructuration
problem solving ability
mathematics education quality
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名纵论中学数学教材研究——教材研究的四种方法
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作者
高向斌
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机构
山西省教育学院数学系
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出处
《教学与管理（中学版）》
1996年第1期42-43,共2页
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文摘
在众多数学教学研究者的努力下,成果纷呈。然而作为数学教学研究的重要基础之一的教材研究的理论体系却迟迟未曾建立。教育学硕士高向斌同志综合其十余年的研究经验,总结出一套较为实用的理论体系。我刊从本期开始陆续刊出,以飨读者。
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关键词
教材研究
中学数学
数学教材
纵向研究
非周期函数
相关学科
三角形面积公式
数学教学研究
数学研究方法
数学教育质量
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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