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家长数学教育观念与幼儿数学过程性能力的关系:亲子数学活动的中介作用
被引量：
1
1
作者
李娟
邓雪纯
+1 位作者
王舒琦
张依婷
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第7期49-65,共17页
家长数学教育观念与亲子数学活动对幼儿数学过程性能力的发展有非常重要的影响。为讨论家长数学教育观念、亲子数学活动、幼儿数学过程性能力三者之间的关系,本研究从浙江省W市3所幼儿园抽取280名大班幼儿及父母作为被试,采用家长数学...
家长数学教育观念与亲子数学活动对幼儿数学过程性能力的发展有非常重要的影响。为讨论家长数学教育观念、亲子数学活动、幼儿数学过程性能力三者之间的关系,本研究从浙江省W市3所幼儿园抽取280名大班幼儿及父母作为被试,采用家长数学教育观念量表、亲子数学活动问卷和幼儿数学过程性能力检核表来考察家长数学教育观念和亲子数学活动对幼儿数学过程性能力发展的影响,并分析亲子数学活动的中介作用。结果显示,家长数学教育观念、亲子数学活动和幼儿数学过程性能力基本处于中等水平。家长数学教育观念、亲子数学活动和幼儿数学过程性能力三者之间呈显著正相关关系。家长数学教育观念和亲子数学活动均能显著正向预测幼儿数学过程性能力的发展。亲子数学活动在家长数学教育观念与幼儿数学过程性能力之间起部分中介作用,其中:示范式教导对幼儿数学推理与验证能力以及数学关联能力起完全中介作用;对话式教导对幼儿数学关联能力起完全中介作用;游戏式教导对幼儿数学推理与验证能力起部分中介作用,对数学关联能力起完全中介作用;直接式教导的中介效应不显著。家长可从树立建构型教育观念、提高亲子活动水平、采用不同亲子活动方式、重视幼儿非智力因素等方面来发展幼儿的数学过程性能力。
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关键词
家长
数学教育观念
数学
过程性能力
亲子
数学
活动
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职称材料
实习教师数学教育观念的现状分析及其思考
被引量：
7
2
作者
李渺
喻平
《数学教育学报》
北大核心
2009年第3期27-30,共4页
通过听课、访谈等途径分析14名高中实习教师数学教育观念的基本情况,发现:(1)实习教师的数学教育观念有动态的数学教育观、动静交错的数学教育观、静态的数学教育观3种类型.(2)影响实习教师数学教育观念形成的主要因素有:实习教师自身...
通过听课、访谈等途径分析14名高中实习教师数学教育观念的基本情况,发现:(1)实习教师的数学教育观念有动态的数学教育观、动静交错的数学教育观、静态的数学教育观3种类型.(2)影响实习教师数学教育观念形成的主要因素有:实习教师自身的数学学习经历,实习教师的指导教师的影响以及一些突发事件的影响等.因此,(1)转变教师的数学教育观念是一个"系统工程";(2)转变教师的数学教育观念需要鲜活的相关经历;(3)转变教师的数学教育观念需要新的文化传承机制与环境.
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关键词
数学教育观念
现状
影响因素
观念
系统
经历
文化传承
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职称材料
当代信息技术与数学教育改革
被引量：
39
3
作者
张定强
《电化教育研究》
北大核心
1998年第6期23-26,共4页
我国正处在工业化社会向信息化社会转变的历史时期，标志这一转变的主要特征是“多媒体技术”与“信息高速公路”向社会的各个方面渗透，它将从根本上改变人们的生活方式、生产方式、学习方式和思维方式，全方位地开启人类文明的新时代...
我国正处在工业化社会向信息化社会转变的历史时期，标志这一转变的主要特征是“多媒体技术”与“信息高速公路”向社会的各个方面渗透，它将从根本上改变人们的生活方式、生产方式、学习方式和思维方式，全方位地开启人类文明的新时代，整个人类社会的方方面面都将在信息...
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关键词
数学
教育
当代信息技术
数学
教学过程
数学教育观念
数学
素质
教育
数学
知识
多媒体技术
基本
数学
素质
数学
文化
数学
课程
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职称材料
题名
家长数学教育观念与幼儿数学过程性能力的关系:亲子数学活动的中介作用
被引量：
1
1
作者
李娟
邓雪纯
王舒琦
张依婷
机构
温州大学教育学院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第7期49-65,共17页
基金
浙江省省级课程思政项目“学前儿童数学教育”
浙江省教研重点课题“幼儿园表现性评价赋能园所质量的行动研究”(编号:21gzz05)。
文摘
家长数学教育观念与亲子数学活动对幼儿数学过程性能力的发展有非常重要的影响。为讨论家长数学教育观念、亲子数学活动、幼儿数学过程性能力三者之间的关系,本研究从浙江省W市3所幼儿园抽取280名大班幼儿及父母作为被试,采用家长数学教育观念量表、亲子数学活动问卷和幼儿数学过程性能力检核表来考察家长数学教育观念和亲子数学活动对幼儿数学过程性能力发展的影响,并分析亲子数学活动的中介作用。结果显示,家长数学教育观念、亲子数学活动和幼儿数学过程性能力基本处于中等水平。家长数学教育观念、亲子数学活动和幼儿数学过程性能力三者之间呈显著正相关关系。家长数学教育观念和亲子数学活动均能显著正向预测幼儿数学过程性能力的发展。亲子数学活动在家长数学教育观念与幼儿数学过程性能力之间起部分中介作用,其中:示范式教导对幼儿数学推理与验证能力以及数学关联能力起完全中介作用;对话式教导对幼儿数学关联能力起完全中介作用;游戏式教导对幼儿数学推理与验证能力起部分中介作用,对数学关联能力起完全中介作用;直接式教导的中介效应不显著。家长可从树立建构型教育观念、提高亲子活动水平、采用不同亲子活动方式、重视幼儿非智力因素等方面来发展幼儿的数学过程性能力。
关键词
家长
数学教育观念
数学
过程性能力
亲子
数学
活动
Keywords
parents'conceptions on mathematics education
mathematics process skills
parentchild mathematics activities
分类号
G613.4 [文化科学—学前教育学]
G78 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
实习教师数学教育观念的现状分析及其思考
被引量：
7
2
作者
李渺
喻平
机构
孝感学院数学系
南京师范大学数学与计算机科学学院
出处
《数学教育学报》
北大核心
2009年第3期27-30,共4页
基金
湖北省教育科学“十一五”规划课题——教师教育中数学专业的案例教学研究(20088284)
文摘
通过听课、访谈等途径分析14名高中实习教师数学教育观念的基本情况,发现:(1)实习教师的数学教育观念有动态的数学教育观、动静交错的数学教育观、静态的数学教育观3种类型.(2)影响实习教师数学教育观念形成的主要因素有:实习教师自身的数学学习经历,实习教师的指导教师的影响以及一些突发事件的影响等.因此,(1)转变教师的数学教育观念是一个"系统工程";(2)转变教师的数学教育观念需要鲜活的相关经历;(3)转变教师的数学教育观念需要新的文化传承机制与环境.
关键词
数学教育观念
现状
影响因素
观念
系统
经历
文化传承
Keywords
mathematics education views
situation
contributing factor
views system
experience
culture transmission
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
当代信息技术与数学教育改革
被引量：
39
3
作者
张定强
机构
西北师范大学数学系
出处
《电化教育研究》
北大核心
1998年第6期23-26,共4页
文摘
我国正处在工业化社会向信息化社会转变的历史时期，标志这一转变的主要特征是“多媒体技术”与“信息高速公路”向社会的各个方面渗透，它将从根本上改变人们的生活方式、生产方式、学习方式和思维方式，全方位地开启人类文明的新时代，整个人类社会的方方面面都将在信息...
关键词
数学
教育
当代信息技术
数学
教学过程
数学教育观念
数学
素质
教育
数学
知识
多媒体技术
基本
数学
素质
数学
文化
数学
课程
分类号
G43 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
家长数学教育观念与幼儿数学过程性能力的关系:亲子数学活动的中介作用
李娟
邓雪纯
王舒琦
张依婷
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2024
1
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职称材料
2
实习教师数学教育观念的现状分析及其思考
李渺
喻平
《数学教育学报》
北大核心
2009
7
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职称材料
3
当代信息技术与数学教育改革
张定强
《电化教育研究》
北大核心
1998
39
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职称材料
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