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国际数学教育研究的知识基础与前沿——基于2018—2022年数学教育国际期刊的文献计量分析 被引量:6
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作者 郑国强 谢圣英 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期89-97,102,共10页
国际数学教育领域的年发文量整体呈上升趋势,通过文献计量分析发现:依托方法论书籍、教育政策文件、研究手册和关键文献提供的知识基础,国际数学教育研究前沿聚焦于“数学过程”“数学内容”“数学教与学的环境”以及“数学教师教育”4... 国际数学教育领域的年发文量整体呈上升趋势,通过文献计量分析发现:依托方法论书籍、教育政策文件、研究手册和关键文献提供的知识基础,国际数学教育研究前沿聚焦于“数学过程”“数学内容”“数学教与学的环境”以及“数学教师教育”4个方面;研究围绕PISA数学框架考察数学认知、能力和素养,建立了小学、中学和大学相邻学段的数学学习衔接性的关键纽带;关注从社会文化差异的视阈审视数学教与学的环境因素,并维持了“数学教师教育”自21世纪以来一直成为研究前沿的地位.中国应增强文化批判意识,评估国际数学教育研究前沿,开展本土化的数学教育研究,并加强教育研究和实践的沟通. 展开更多
关键词 数学教育研究 知识基础 国际研究前沿 本土化研究 文献计量分析
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数智时代下国际数学教育研究的前沿热点与未来展望——基于ICME-15邀请平行报告的述评 被引量:1
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作者 康玥媛 张俊宏 宋春立 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期67-73,共7页
第15届国际数学教育大会(ICME-15)于2024年7月7—14日在澳大利亚悉尼举行.大会邀请平行报告由国际程序委员会(IPC)提名选出,每个邀请平行报告60分钟.基于ICME-15的大会邀请平行报告,对数智时代背景下国际数学教育研究的前沿热点和未来... 第15届国际数学教育大会(ICME-15)于2024年7月7—14日在澳大利亚悉尼举行.大会邀请平行报告由国际程序委员会(IPC)提名选出,每个邀请平行报告60分钟.基于ICME-15的大会邀请平行报告,对数智时代背景下国际数学教育研究的前沿热点和未来发展趋势进行了分析.概括出6方面前沿热点问题:数学教学与学习方式的革新、数学教育评估、数学教师教育与专业发展、学生数学素养与能力、数学教育与科学教育的跨学科交流以及数学教育研究方法的改进.数智时代数学教育教学的发展趋势主要体现在循证化、智慧化、泛在化和伦理化4个方面:循证化着重于基于证据的数学教育研究,智慧化关注于教学生态系统的智能化发展,泛在化展现了数智技术在数学教育中的广泛运用,而伦理化则强调在应用数智技术时必须重视的伦理原则. 展开更多
关键词 数智时代 数学教育研究 第15届国际数学教育大会 邀请平行报告
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贵州民族地区基础教育的跨文化数学教育研究 被引量:14
3
作者 吕传汉 汪秉彝 夏小刚 《数学教育学报》 北大核心 2009年第5期83-87,共5页
跨文化数学教育研究是对不同文化背景下的数学教育特点和规律的研究.它的宗旨是努力改善文化背景中不利于学校数学教育的因素,不断缩小与先进地区学校间的数学教育差距.二十多年来,由贵州师范大学主导开展的跨文化数学教育研宄经历... 跨文化数学教育研究是对不同文化背景下的数学教育特点和规律的研究.它的宗旨是努力改善文化背景中不利于学校数学教育的因素,不断缩小与先进地区学校间的数学教育差距.二十多年来,由贵州师范大学主导开展的跨文化数学教育研宄经历了3个研究阶段:跨文化数学教育的宏观研究,数学课堂的跨文化教学实验准备,数学课堂的跨文化教学实验研究——中小学“数学情境与提出问题”教学模式实验研究.中小学“数学情境与提出问题”课堂教学模式,正在全国中小学校推广. 展开更多
关键词 民族地区 基础教育 跨文化 数学教育研究
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关于中学数学教育研究领域的分析 被引量:13
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作者 王宽明 夏小刚 《数学教育学报》 北大核心 2011年第6期82-85,共4页
研究的领域反映中学数学教育研究的范围和关注的热点问题,中学数学教育研究的领域主要涉及测量与评价、教师专业发展、教学、学习、信息技术、课程与教材等6个领域.在这些领域中,中学数学教育研究存在以下特点:研究内容呈现"城市度"... 研究的领域反映中学数学教育研究的范围和关注的热点问题,中学数学教育研究的领域主要涉及测量与评价、教师专业发展、教学、学习、信息技术、课程与教材等6个领域.在这些领域中,中学数学教育研究存在以下特点:研究内容呈现"城市度"高、"农村度"低的取向;研究目标具有较强的"功利化"色彩;注重素质教育和传统教育的融合;研究视角缺乏"多角度". 展开更多
关键词 数学教育研究 领域 研究主题
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数学教育研究中值得关注的问题——热点与反思 被引量:11
5
作者 巩子坤 宋乃庆 《数学教育学报》 北大核心 2008年第1期75-78,共4页
新一轮基础教育数学课程改革的推进和纵深发展,给数学教育研究提出了诸多值得关注和应该着力解决的问题,主要包括:《全日制义务教育数学课程标准》的适应性研究,教学方式研究,课堂教学研究,教学理论研究,教师专业发展研究,数学... 新一轮基础教育数学课程改革的推进和纵深发展,给数学教育研究提出了诸多值得关注和应该着力解决的问题,主要包括:《全日制义务教育数学课程标准》的适应性研究,教学方式研究,课堂教学研究,教学理论研究,教师专业发展研究,数学教育研究方法研究,双基教学理论构建(我国优秀教学传统的梳理、继承与发展)和国际比较研究(国外经验的批判性学习、借鉴). 展开更多
关键词 数学教育研究 热点问题 反思
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数学教育研究的“双向建构”和“二重原理”思想的实践——以基于特征的数学命题教学理论的研究思路为例 被引量:7
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作者 郑庆全 涂荣豹 《数学教育学报》 北大核心 2008年第6期33-36,共4页
“双向建构”和“二重原理”思想,巧妙、辩证、客观地阐述了在数学教育研究中,数学科学和教育科学这两门科学与数学教育科学之间的微妙关系.基于特征的数学命题教学理论研究就是在这一思想的指导下展开的.这一思想可以运用到其他类... “双向建构”和“二重原理”思想,巧妙、辩证、客观地阐述了在数学教育研究中,数学科学和教育科学这两门科学与数学教育科学之间的微妙关系.基于特征的数学命题教学理论研究就是在这一思想的指导下展开的.这一思想可以运用到其他类似交叉学科中;同时,可以帮助我们重新认识“数学”与“教育”;但在实际运用时,要注意“实事求是”. 展开更多
关键词 数学教育研究 双向建构 二重原理 实践
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关于中学数学教育研究的元研究——基于2005—2009年中国期刊网数据的分析 被引量:6
7
作者 王宽明 夏小刚 《数学教育学报》 北大核心 2011年第2期78-81,87,共5页
应用文献计量法,对2005—2009年中国期刊网上有关中学数学教育研究的文章进行再研究.研究内容主要涉及文章的篇数、期刊、参考文献引用情况、研究者身份、研究领域和研究方法等方面.研究表明:中学数学教师的专业发展正由外部期望转向... 应用文献计量法,对2005—2009年中国期刊网上有关中学数学教育研究的文章进行再研究.研究内容主要涉及文章的篇数、期刊、参考文献引用情况、研究者身份、研究领域和研究方法等方面.研究表明:中学数学教师的专业发展正由外部期望转向内部需求;中学数学教育研究具有两面性;中学数学教育研究"趋同度高"、"分野度低";中学数学教育研究在方法上"程序简单的多"、"复杂设计的少"等特征. 展开更多
关键词 中学 数学教育研究 研究
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关注数学教育研究的方法论基础——以一项教师教育的行动研究为例 被引量:7
8
作者 顾泠沅 杨玉东 《数学教育学报》 2004年第4期1-4,共4页
方法论是数学教育研究得以开展的理论基础,不同于研究中采用的具体方法.行动研究法是以“ 参与” 和“ 改进”为目的,针对现场实际问题的研究方法.一项(数学)教师教育研究,正是以改进后的行动研究法作为其方法论基础.研究的目的决定了... 方法论是数学教育研究得以开展的理论基础,不同于研究中采用的具体方法.行动研究法是以“ 参与” 和“ 改进”为目的,针对现场实际问题的研究方法.一项(数学)教师教育研究,正是以改进后的行动研究法作为其方法论基础.研究的目的决定了选择不同的方法论作为基础,应该引起数学教育研究者的关注. 展开更多
关键词 数学教育研究 方法论 教师教育 行动研究
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美国婴幼儿数学教育研究的趋向和特点 被引量:4
9
作者 刘彦华 林存敬 陶翠萍 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第8期50-55,共6页
美国婴幼儿数学教育研究的趋向表现为对教育价值的认识从忽略转向重视,研究的理论基础从单一转向多元。同时,这一研究领域具有广泛而独特的研究视角、生态化的研究方法、连贯的研究过程和针对性的研究内容等特点。考查美国婴幼儿数学教... 美国婴幼儿数学教育研究的趋向表现为对教育价值的认识从忽略转向重视,研究的理论基础从单一转向多元。同时,这一研究领域具有广泛而独特的研究视角、生态化的研究方法、连贯的研究过程和针对性的研究内容等特点。考查美国婴幼儿数学教育研究的趋向和特点,对贯彻我国《3-6岁儿童学习与发展指南》,尤其是实现数学认知的教育目标及完善婴幼儿数学教育研究具有重要借鉴作用。 展开更多
关键词 婴幼儿数学教育 数学教育研究 美国婴幼儿教育
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建立理论体系还是研究现实问题——关于数学教育研究的思考 被引量:7
10
作者 谢明初 吴晓红 《数学教育学报》 2004年第4期31-33,共3页
数学教育研究发展到今天,已形成两种不同的方式.一是以建立理论体系为目标,另一是以研究现实问题为导向.以建立体系为目标的数学教育研究,表现为在研究过程中,更多的是关注学科体系的基本概念、范畴本身的确实性,更多地关注概念与概念之... 数学教育研究发展到今天,已形成两种不同的方式.一是以建立理论体系为目标,另一是以研究现实问题为导向.以建立体系为目标的数学教育研究,表现为在研究过程中,更多的是关注学科体系的基本概念、范畴本身的确实性,更多地关注概念与概念之间,范畴与范畴之间的逻辑关系,更多地关注这门学科体系的严谨、完整和包含性.以问题为导向的数学教育研究表现为在研究的过程中更多地关注现实数学教育问题,把解决现实数学教育问题作为研究的中心任务.问题研究和构建体系从根本上来说并不是截然对应的.问题研究有助于建构体系,建构体系有助于对问题的深入认识、理解、解决.为此,必须改变我们的研究思路:少谈论一点理论体系,多研究一些现实问题. 展开更多
关键词 数学教育研究 理论体系 教育实践 问题研究
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21世纪数学教育研究:议题与趋势——基于ICME专题研究主题分析 被引量:7
11
作者 李欣莲 曹一鸣 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第5期55-58,共4页
国际数学教育大会(ICME)作为数学教育领域最为重要的学术会议,其研究主题和动向反映了数学教育研究的发展状况。对2000年以来五次ICME专题研究主题进行分析、比较可知,21世纪以来数学教育研究议题主要集中在特定数学内容的教学研究、不... 国际数学教育大会(ICME)作为数学教育领域最为重要的学术会议,其研究主题和动向反映了数学教育研究的发展状况。对2000年以来五次ICME专题研究主题进行分析、比较可知,21世纪以来数学教育研究议题主要集中在特定数学内容的教学研究、不同教育阶段和特定学生群体的数学教育研究、数学教师教育研究和数学教育学科发展研究等十个方面。数学教育研究的基本趋势为:研究内容不断丰富与深化;注重数学教育的元研究和学科理论体系建构;既关注数学教育的内部问题也关注数学教育的外部问题。 展开更多
关键词 21世纪数学教育研究 ICME 专题研究主题
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中国少数民族数学教育科学研究发展展望——基于少数民族数学教育研究会暨第五届中国少数民族数学教育研讨会 被引量:4
12
作者 易亚利 胡源艳 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第6期85-87,共3页
在少数民族数学教育研究会暨第五届中国少数民族数学教育研讨会上,9位权威数学教育专家就当前少数民族数学教育热点问题作以报告,由19位专家学者组成的小组从多个角度、多个切入点对各自的科研成果作以交流,为与会代表们带来诸多启... 在少数民族数学教育研究会暨第五届中国少数民族数学教育研讨会上,9位权威数学教育专家就当前少数民族数学教育热点问题作以报告,由19位专家学者组成的小组从多个角度、多个切入点对各自的科研成果作以交流,为与会代表们带来诸多启示,体现了中国少数民族数学教育科研发展的蓬勃气象.同时,国家对民族教育的高度重视极大地推动了学者们进行少数民族数学教育研究的积极性;另外,2020年ICME-14在中国上海举办权的成功申请为促进学者相互学习与国际合作提供了良好的平台.总之,中国少数民族数学教育研宄有着良好的发展前景. 展开更多
关键词 民族教育 少数民族数学教育研究 ICME 第五届中国少数民族数学教育研讨会
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对话JRME主编蔡金法教授:做实证的数学教育研究 被引量:13
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作者 朱雁 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第6期1-6,共6页
通过与国际数学教育知名学术研究期刊《数学教育研究》(JRME)新一任主编、美国特拉华大学蔡金法教授的对话,深入探讨了如何进行高质量数学教育研究.此次的对话从数学教育的跨科学本质谈到研究中的理论框架,从研究问题的确立谈到研究... 通过与国际数学教育知名学术研究期刊《数学教育研究》(JRME)新一任主编、美国特拉华大学蔡金法教授的对话,深入探讨了如何进行高质量数学教育研究.此次的对话从数学教育的跨科学本质谈到研究中的理论框架,从研究问题的确立谈到研究方法的选择,同时也谈到了扩大知识面的重要性,以及经验式研究模式的利弊. 展开更多
关键词 数学教育研究 实证研究 跨学科 研究问题 理论框架
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论数学教育研究的规范性 被引量:45
14
作者 涂荣豹 《数学教育学报》 2003年第4期2-5,共4页
数学教育研究是由一般教育理论演绎数学教育规律和由数学教育自身特殊问题提取数学教育规律的双向建构;提出数学教育作为学科教育不但要遵循“教与学对应”原则,还应该遵循“教与数学对应”的原则.数学教育研究的文风要防止新八股,创新... 数学教育研究是由一般教育理论演绎数学教育规律和由数学教育自身特殊问题提取数学教育规律的双向建构;提出数学教育作为学科教育不但要遵循“教与学对应”原则,还应该遵循“教与数学对应”的原则.数学教育研究的文风要防止新八股,创新要注意“新”未必就好,数学教育的研究课题、研究方式应提倡百花齐放. 展开更多
关键词 数学教育研究 规范性 数学教育规律 数学教学论 数学课程论 数学学习论 数学方法论
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关于数学教育研究之研究 被引量:4
15
作者 姚静 程龙海 《湖南师范大学教育科学学报》 2003年第1期58-61,共4页
数学教育研究是一门以数学教育存在为研究对象 ,包括描述 /解释和价值规范两个研究维度的 ,跨学科、新兴的学术性研究领域 ,关于其基本特性的认识应从研究活动本身开始 ,包括研究的目的与方法、问题。
关键词 数学教育研究 定位 数学教学法 学术研究 数学研究 评价标准
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数学教育研究者的专业成长 被引量:12
16
作者 郑毓信 《数学教育学报》 北大核心 2013年第5期4-8,共5页
数学教育研究者应当“上通理论,下达课堂”,并切实加强研究工作的思想性,包括坚持自己的独立思考.以下是当前特别重要的一些研究问题:教育领域中诸多“草根典型”的涌现;“模式潮”的兴起;什么是促进课程改革深入发展的主要环节... 数学教育研究者应当“上通理论,下达课堂”,并切实加强研究工作的思想性,包括坚持自己的独立思考.以下是当前特别重要的一些研究问题:教育领域中诸多“草根典型”的涌现;“模式潮”的兴起;什么是促进课程改革深入发展的主要环节?中国的数学教育在当前还存在哪些“误区”和“盲点”?以“基本活动经验”和“基本思想”为例可以清楚地看出加强学习和研究的重要性,这样研究者才能更好地承担起自己的社会责任. 展开更多
关键词 数学教育研究 专业成长 问题与案例
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关于我国数学教育研究的问题探讨 被引量:10
17
作者 康武 《数学教育学报》 2003年第4期6-8,共3页
教育研究主要有理论研究与实验研究2种范式,它们既有区别又有联系.目前在教育研究中存在着随意使用新的名词术语,缺乏对研究范围的总体把握,实验方法欠缺等问题.实验设计的步骤一般为分析和确定研究目的,选择实验研究方法,设计自变量和... 教育研究主要有理论研究与实验研究2种范式,它们既有区别又有联系.目前在教育研究中存在着随意使用新的名词术语,缺乏对研究范围的总体把握,实验方法欠缺等问题.实验设计的步骤一般为分析和确定研究目的,选择实验研究方法,设计自变量和因变量.在对实验结果进行处理和分析时,要注意各种统计方法的适用范围. 展开更多
关键词 数学教育研究 中国 理论研究 实验研究
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关于列联表卡方检验在数学教育研究中的使用方法分析 被引量:11
18
作者 鲁庆云 刘红霞 《统计与决策》 CSSCI 北大核心 2008年第2期156-158,共3页
列联表卡方检验适用于具有分类特征的样本间的差异性的检验。其用于比较的样本容量的不同取值将直接影响研究结论;把每个样本在各个维度上的"实际观察值"转化为"实际观察值的百分比"进行数据分析也会影响研究结论... 列联表卡方检验适用于具有分类特征的样本间的差异性的检验。其用于比较的样本容量的不同取值将直接影响研究结论;把每个样本在各个维度上的"实际观察值"转化为"实际观察值的百分比"进行数据分析也会影响研究结论。本文讨论"样本容量的不同取值"和"样本实际观察值的百分比"对研究结论的影响。 展开更多
关键词 数学教育研究 SPSS 数据收集 数据检验 卡方检验 列联表卡方检验
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谈数学教育研究的国际接轨 被引量:11
19
作者 张晓贵 《数学教育学报》 北大核心 2005年第2期37-40,共4页
中国数学教育和国际接轨存在着一定的困难,这种困难主要是源于我国数学教育研究和国际数学教育研究上存在的差别,这些差别主要包括研究方法上的差别,有无理论框架的差别,吸收新的研究成果速度上的差别以及研究视角上的差别等.为了能够... 中国数学教育和国际接轨存在着一定的困难,这种困难主要是源于我国数学教育研究和国际数学教育研究上存在的差别,这些差别主要包括研究方法上的差别,有无理论框架的差别,吸收新的研究成果速度上的差别以及研究视角上的差别等.为了能够实现这种接轨我们应该提高研究人员的水平,使研究者从一个高起点上进行研究,使他们具有研究的敏感性和积极的参与性等. 展开更多
关键词 数学教育研究 国际接轨 研究方法 理论框架 研究人员 研究成果 差别 高起点 参与性 敏感性
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数学教育研究的方法论问题与“元数学教育”的提出 被引量:5
20
作者 黄秦安 《数学教育学报》 北大核心 2005年第2期8-11,共4页
近年来,数学教育研究的学术规范日益成为数学教育界关注的课题.实证研究方法并不是数学教育研究方法的唯一抉择.数学教育研究方法应该是多样化的.“元数学教育”概念的提出将会把对数学教育学术规范问题的探讨引向新的理论高度.
关键词 数学教育研究 方法论 研究方法 规范问题 学术规范 多样化
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