-
题名浅谈中职数学教学过程中分层教学法的运用
被引量：2
- 1
-
-
作者
姚永正
-
机构
江苏省高港中等专业学校
-
出处
《教师》
2017年第30期36-36,共1页
-
基金
2017年度泰州市教育科学“十三五”规划课题“分层教学法在中职课堂的实际应用”(TJKYBLX2017/195)的研究成果
-
文摘
在中职数学教学过程中,如何使全体学生在满足个性需求的基础上,掌握数学知识,提高计算能力,是中等职业学校数学教师亟需解决的问题。本文试图在分析中职学生数学学习面临的困境的基础上,浅谈中职数学教学过程中分层教学的运用。一、中等职业学校学生数学学习面临的困境（1）学生数学基础知识薄弱。中职学生缺乏对数学基本概念的认识,缺乏对基本定理和公式的识记,缺乏相关的数学练习,也没有掌握基本方法,
-
关键词
数学教学过程
分层教学法
中等职业学校
基本定理
计算能力
知识的理解
数学问题
讲解过程
传统教学理念
分层教学模式
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名优化数学教学过程,创造学习情境
- 2
-
-
作者
费晓娟
-
机构
唐山市丰南区第一中学
-
出处
《成才之路》
2009年第31期77-77,共1页
-
文摘
教学过程是把学生的知识、能力、学习方法统一起来。优化教学过程就是把三者优化组合相互作用协调发展的结果。优化数学教学过程，创造学习情境体现在教学过程之中知识、能力、教法环环相扣，教与学一一对应。
-
关键词
数学教学过程
学习情境
优化组合
优化教学过程
协调发展
相互作用
教与学
知识
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G421
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名浅谈小学数学教学过程中存在的问题及对策
被引量：1
- 3
-
-
作者
王福花
-
机构
新疆兵团农八师
-
出处
《教师》
2013年第9期67-67,共1页
-
文摘
一、小学数学教学中存在的问题
1．教学目标不明确
现在很多学校包括教师都不能正确地把握教学目标，教学目标主要可以从教学内容、教学对象以及教学反馈等三个方面来分析。要正确地把握教学目标，不仅要对课堂的教学进程心里有数，还要对学生思维的锻炼及其自主学习能力的培养等方面引起足够的重视。
-
关键词
小学数学教学
数学教学过程
教学目标
能力的培养
教学内容
教学反馈
教学对象
教学进程
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名对新课标下数学教学过程的认识
被引量：1
- 4
-
-
作者
祝远平
-
出处
《青海教育》
2006年第9期70-71,共2页
-
-
关键词
数学教学过程
新课标
学生全面发展
创造性思维
认识过程
主体作用
数学课堂
数学活动
体验数学
教学目的
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名优化数学教学过程的尝试──浅谈“三段式”教学法
- 5
-
-
作者
赵康富
-
机构
大连市财贸中等职业技术专业学校
-
出处
《职业技术教育》
北大核心
1996年第7期27-27,共1页
-
-
关键词
教学法
数学教学过程
学生
斜三角形
教学方法
优化教学过程
教师
尝试
理论联系实际
例题
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名寓兴趣于数学教学过程中
- 6
-
-
作者
李峰
-
机构
江苏省徐州市第二十四中学
-
出处
《数学之友》
2009年第20期39-39,41,共2页
-
文摘
教学中唤起学生学习的兴趣，是提高教学效果的关键．因此，学生数学学习兴趣的培养尤为重要，应渗透到每个教学环节，贯穿于教学的全过程，做到上课时学生精神饱满，情绪高涨．课在进行中兴趣愈浓，课结束时兴趣余味未尽，做作业时才能积极主动，学习效率才会高．
-
关键词
数学教学过程
学习兴趣
教学效果
教学环节
学习效率
学生
全过程
-
分类号
O1-4
[理学—基础数学]
-
-
题名游戏 在数学教学过程中的运用
- 7
-
-
作者
刘福云
-
机构
江苏金湖县培智学校
-
出处
《现代特殊教育》
1994年第6期29-30,共2页
-
文摘
游戏教学是一种特殊的教学方法。在教学各个过程都要采用,不但能够帮助弱智儿童有效地掌握数学知识,而且能够补偿其智力方面的缺陷,缩短与正常儿童在学习上的距离,减少学习上的障碍,使其有效地学习。一、游戏教学是智力因素缺陷补偿的主要途径游戏教学的方法,是一种特殊的教学和训练的方法,能够激发智力落后儿童的学习兴趣,补偿智力因素的缺陷特别有效。1.注意能力的补偿。智力落后儿童注意力集中困难。不论是说话、观察、听话,其注意力只能维持短暂的时间,容易分心。用游戏的方法贯穿于整个教学过程,能够激发弱智生的学习兴趣。心理过程不会削减。心理积极性也不会降低,弥补了弱智生注意方面的缺陷。2.记忆能力的补偿。智力落后儿童识记缓慢,保持不牢固,遗忘快,再现不准确,有的是由于中枢神经系统整合机能减退,短时反应痕迹很快衰退,有的是大脑皮层细胞引起活动比较缓慢而迟钝。运用游戏的方法教学一是反射痕迹持续时间长,强度加大,不易消失。二是引起大脑皮层的兴奋,大大减少新信息的阻抗作用。3.思维能力的补偿,智力落后儿童思维的基本缺陷就是思维的具体性,数学概念受单个的直接形象支配,不能理解隐蔽在形象后面共同的本质的东西,通过看数学游戏和直接参与游戏,来亲自感受、体验。并且把知识溶解开来,加长感受和体验的时间。
-
关键词
智力落后
数学教学过程
弱智儿童
游戏教学
缺陷补偿
数学游戏
大脑皮层细胞
智力因素
智力方面
机能减退
-
分类号
G764
[文化科学—特殊教育学]
-
-
题名优化数学教学过程的整体认识
- 8
-
-
作者
赵晓成
-
出处
《青海教育》
2001年第1期70-,共1页
-
-
关键词
数学教学过程
数学思想方法
解题教学
整体认识
教学手段
数学思维
最近发展区
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名错误的美丽——数学教学过程中应变艺术
- 9
-
-
作者
王丽玲
-
机构
安溪县湖头中心学校
-
出处
《成才之路》
2012年第24期93-93,共1页
-
文摘
想错、答错、做错是学生学习过程中的一种正常现象。产生学习上的错误原因很多,有的是因为知识相对深奥,有的是学生基础知识不扎实,或者是思维滞后,没能作出正确的分析、判断与推理。在教学过程中,教师要善于针对学生学习中的错误,因势利导,变错误为正确;甚至故意＂讲错＂,引起学生困惑、质疑、思考,然后加以纠正,从而达到提高学习效果与培养学生能力的目的。一、利用错误,化腐朽为神奇学生学习中犯了错误,其实是一个教学契机。教师只要善于＂顺应＂学生的认知,弄清其错误源头,然后对＂症＂下药,就能找到纠错的好办法。如果是很简单的问题,却被理解错误或者作答错误了，可以用幽默法加以纠正，
-
关键词
数学教学过程
应变艺术
学生能力
学习过程
基础知识
错误原因
学习效果
教学契机
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名浅谈新课程下的数学教学过程
- 10
-
-
作者
李颖
-
机构
吉林省白城市实验高中
-
出处
《现代营销（下）》
2011年第11期264-264,共1页
-
文摘
教学论认为：数学教学过程既是一种特殊的认识过程,又是一个促进学生全面发展的过程,它是认识与发展相统一的活动过程。新课程标准下数学教学过程可做这样的表述：数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下,以数学教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程。
-
关键词
数学教学过程
新课程标准
学生全面发展
个性心理品质
活动过程
认识过程
教学目的
数学教材
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名优化数学课堂教学过程新探
- 11
-
-
作者
褚晓峰
蒋永军
-
机构
江苏省宜兴市阳羡高级中学
-
出处
《数学之友》
2010年第20期25-26,共2页
-
文摘
中学数学教学过程是教和学的双边活动，教师是教学活动的主导者，既是“导”的活动的当然主体，也是“学”的活动的辅导主体，而“导”可以指导“学”，但不能替代“学”．学生是教学活动的主体，是学习的主体，是认识的主体，也是发展的主体传统的课堂教学中忽视了学生的主体地位，
-
关键词
课堂教学过程
数学教学过程
优化
教学活动
学生
-
分类号
O1-4
[理学—基础数学]
-
-
题名素质教育与数学教学
被引量：3
- 12
-
-
作者
孙全森
-
机构
济南大学
-
出处
《当代教育科学》
1998年第4期14-15,24,共3页
-
文摘
“素质教育”是针对以往的“应试教育”而推出的一种全新的教育观念。前者以选拔、淘汰为特征，后者以发展、优化受教育者的素质为目的。这一观念的转变，为基础教育的改革注入了新的活力。当前，全国各地都在积极探索义务教育阶段实施素质教育的措施，通过改革现有的选拔...
-
关键词
数学思想方法
数学教学
实施素质教育
数学知识
数学思维活动
数学教学过程
培养目标
应试教育
培养学生
数学概念
-
分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名解题后教学在高中数学教学中的应用
- 13
-
-
作者
刘晓燕
-
机构
江苏省栟茶高级中学
-
出处
《数学之友》
2021年第4期30-31,共2页
-
文摘
“练习是数学教学过程的有机组成部分,对学生掌握基础知识、基本技能和发展能力来说是必不可少的,是学生学好数学的必要条件.练习的目的是使学生进一步掌握和理解数学基础知识,训练、培养和发展学生的基本技能和能力,能够及时发现和弥补教和学中的遗漏和不足,培养学生优良的学习习惯和品质.”
-
关键词
数学基础知识
高中数学
培养和发展
数学教学过程
学习习惯
学好数学
基本技能
解题后
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名说课理论在数学概念教学中的实践
被引量：1
- 14
-
-
作者
刘清国
李金兰
杨延飞
吴平
-
机构
空军预警学院基础部
-
出处
《空军雷达学院学报》
2012年第4期308-310,共3页
-
文摘
为提高教学质量,简述了说课的基本内涵、主要类型、主要内容和遵循原则,并以高等数学课程中的定积分概念教学为例,进行了一次互动性示范型说课.数学说课的实践表明,说课的开展有利于优化数学教学研究工作,提高了数学教师的教学能力,提高了数学课堂教学效率.
-
关键词
说课理论
学情
教法
学法
数学教学过程
-
Keywords
lesson description theory
students＇ condition
teaching method
learning strategy
mathematicalteaching process
-
分类号
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
-
-
题名提高小学数学有效性的教学行动策略
被引量：6
- 15
-
-
作者
朱亚芳
-
机构
江苏省靖江市教育局
-
出处
《教师》
2012年第11期87-87,共1页
-
文摘
义务教育阶段的数学新课程标准的重要内容,就是要以学生为主体,引导学生通过自主学习、合作学习和探究性学习的方式,以数学思维去解决生活中的实际问题,提高学生应用数学的能力。因此,教师要在数学教学过程中,根据建构主义的学习理论,引导学生温故而知新,
-
关键词
数学教学过程
小学数学
行动策略
有效性
以学生为主体
义务教育阶段
引导学生
新课程标准
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名小学数学教学中情感教育的点滴做法
被引量：2
- 16
-
-
作者
张永忠
-
机构
高邮市送桥中心小学
-
出处
《成才之路》
2011年第9期I0013-I0013,共1页
-
文摘
一、以＂趣＂激情,寓学于乐
兴趣是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力。在数学教学过程中创设有趣的学习情境,可以调动学生学习的积极性,激发学生主动探究新知的欲望。例如在进行《分数的认识》教学时,我用《西游记》的故事引入：＂唐僧师徒在取经途中,夏天中午时,大家都很口渴。唐僧叫孙悟空去摘一些野果来解渴。第一次孙悟空摘了8个桃子,叫猪八戒分,他很快就分好了。
-
关键词
小学数学教学
情感教育
数学教学过程
学习情境
《西游记》
寓学于乐
思维培养
主动探究
-
分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名内地西藏班数学复习课教学模式探讨
- 17
-
-
作者
刘海霞
肖卓峰
-
机构
河北师范大学附属民族学院
-
出处
《河南科技》
2012年第09X期30-30,共1页
-
基金
河北师范大学科研基金资助(W2010Y21)
-
文摘
复习课是中学数学教学中一种非常重要的课型,是数学教学过程中不可或缺的环节,它可以系统地加深学生对旧知识的理解,帮助学生查漏补缺,在巩固基础知识的基础上发展学生自身的能力。目前,普通中学一般采用讲授型的课堂教学模式,首先树立复习内容所涉及的知识点,然后通过例题讲解这些知识点,并进行变式巩固,最后对所讲授的知识进行归纳总结。重点高中由于学生基础好,能力强,一般是课前学生自学。
-
关键词
数学复习课
中学数学教学
数学教学过程
知识的基础
变式
内地西藏班
知识的理解
教学模式探讨
复习内容
课堂教学
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名高职数学教学改革之我见
- 18
-
-
作者
李景昌
-
机构
大连职业技术学院
-
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2007年第2期123-124,共2页
-
-
关键词
数学教学改革
高职
数学教学过程
数学应用能力
基础课程
院校教学
专业知识
学生
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
-
题名在小学数学教学中“体验教学”的探索与运用
被引量：5
- 19
-
-
作者
李新春
-
机构
湖南省邵阳县郦家坪镇杉木桥中心小学
-
出处
《教师》
2010年第1期94-95,共2页
-
文摘
“体验教学”是一种关注学习个体特征的教学方式。能让每一个学习个体都能经历学习过程，引起心灵的震憾、内省、反思，激发对学习材料的独特领悟。它是一种将新的学习材料与学习个体中已有积累相联结的教学方式。在数学教学过程中，我是这样探索着运用体验教学的。
-
关键词
体验教学
小学数学教学
数学教学过程
教学方式
学习过程
学习个体
学习材料
个体特征
-
分类号
G623.24
[文化科学—教育学]
G623.5
[文化科学—教育学]
-
-
题名谈数学教学中的错误分析、预防与利用
被引量：1
- 20
-
-
作者
王槐晟
兰德新
詹佩玲
-
机构
武夷山市第一中学
武夷学院数学与计算机学院
-
出处
《数学之友》
2019年第8期6-10,共5页
-
基金
福建省教育科学"十三五"规划2017年度课题<高中学生有效订正数学作业策略研究>
立项批准号(FJJKXB17-453)
-
文摘
数学教学过程被看作“系统工程”,要求教师了解系统中不同的对象关于教学的各种信息.其中,从学生中反馈的信息是衡量教学状况、教学效果极好的依据,也是教学的后续过程调整、决策的依据.数学教学中,教师常因学生错误率高、某些错误多次出现感到十分棘手;学生也往往因为错误频繁产生而影响学习的兴趣,甚至丧失信心.因此,对于这个与数学教学密切相关的\,通过系统地分析典型错例来预防一般错误的课题,值得认真地讨论、研究.
-
关键词
数学教学过程
预防
系统工程
教学状况
教学效果
过程调整
学生
错误率
-
分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
-
