试论日本中小学数学教学研究形态——兼论日本中小学数学教学模式 被引量：11

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作者 代钦 《数学教育学报》 北大核心 2006年第4期42-46,共5页

日本的中小学数学教学研究形态及其特征为:“学习指导案”的设计是数学教学研究的开端,也是数学教学研究的关键环节;数学教学研究的成长是从职前教育一直延续到终身教育,它具有“圈子”的团队精神、传承性、可持续性和系统性、广泛的民... 日本的中小学数学教学研究形态及其特征为:“学习指导案”的设计是数学教学研究的开端,也是数学教学研究的关键环节;数学教学研究的成长是从职前教育一直延续到终身教育,它具有“圈子”的团队精神、传承性、可持续性和系统性、广泛的民间基础等;日本中小学数学教师的教学研究策略包括8个步骤.日本的课堂教学一般分为5个阶段:复习已学过的课程,提出当天要解决的问题,学生独立或小组合作,讨论解决方法,赞扬或总结主要观点.日本的数学教育工作者非常重视数学教育研究的实践性,几乎每个中小学数学教师都有自己长期研究的课题和计划。 展开更多

关键词 日本中小学 数学教师 数学教学研究 数学教学模式 学习指导案

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高等学校大学数学教学研究与发展中心成立

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作者 马知恩 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2009年第8期96-96,共1页

“高等学校大学数学教学研究与发展中心”（以下简称“中心”）于2009年6月5日在西安交通大学正式揭牌成立。该中心是西安交通大学与高等教育出版社共同发起创建的一个面向全国、开放式的教学研究机构，由西安交通大学、高等教育出版社... “高等学校大学数学教学研究与发展中心”（以下简称“中心”）于2009年6月5日在西安交通大学正式揭牌成立。该中心是西安交通大学与高等教育出版社共同发起创建的一个面向全国、开放式的教学研究机构，由西安交通大学、高等教育出版社、全国高等学校教学研究中心、教育部数学与统计学教学指导委员会四家共建。新世纪教学研究所作为共建方高等教育出版社的全权代表参加共建工作。“中心”挂靠在全国高等学校教学研究中心，日常办公地点设在西安交通大学。 展开更多

关键词 数学教学研究 西安交通大学 高等学校 发展中心 高等教育出版社 教学指导委员会 研究机构 共建工作

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中小学数学教育教学研究报告(2016-2020年)——基于人大复印报刊资料的转载数据 被引量：20

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作者 蒋澍 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2022年第1期22-28,共7页

基于“十三五”期间人大复印报刊资料《高中数学教与学》《初中数学教与学》《小学数学教与学》的转载数据分析,研究发现:中小学、高校、教科研部门是中小学数学教育教学研究的主体;东部地区特别是江苏省的研究优势明显,省域差异极大;... 基于“十三五”期间人大复印报刊资料《高中数学教与学》《初中数学教与学》《小学数学教与学》的转载数据分析,研究发现:中小学、高校、教科研部门是中小学数学教育教学研究的主体;东部地区特别是江苏省的研究优势明显,省域差异极大;基金项目论文比例有所提升,但国家级基金项目论文比例偏低;研究内容集中在教学、课程和学生领域,学科教育、教师领域的研究较为薄弱;研究热点集中在数学核心素养内涵与评价、深度学习、单元教学、数学实验、数学交流与表达、信息技术与数学教学的融合等方面。 展开更多

关键词 “十三五” 数学教学研究 人大复印报刊资料 数学核心素养

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初中数学“读写与创新”教育模式的研究与实践

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作者 陈作民 孙大勇 《教学与管理（中学版）》 2001年第8期24-25,共2页

关键词 初中数学 教育模式 数学教学研究 数学教育改革 实践 读写 课程标准 学生体会

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纵论中学数学教材研究——教材研究的四种方法

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作者 高向斌 《教学与管理（中学版）》 1996年第1期42-43,共2页

在众多数学教学研究者的努力下,成果纷呈。然而作为数学教学研究的重要基础之一的教材研究的理论体系却迟迟未曾建立。教育学硕士高向斌同志综合其十余年的研究经验,总结出一套较为实用的理论体系。我刊从本期开始陆续刊出,以飨读者。

关键词 教材研究 中学数学 数学教材 纵向研究 非周期函数 相关学科 三角形面积公式 数学教学研究 数学研究方法 数学教育质量

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课程改革驱动下的数学课堂实践——上海“二期课改”探索实践课的个案研究 被引量：3

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作者 黄兴丰 范良火 《数学教育学报》 北大核心 2009年第3期42-46,共5页

课堂教学实践是课程改革的脉搏,研究课堂教学实践是衡量课改实施情况和效果的关键环节之一.数学课堂教学活动有4类:教师讲授(简单问答)、师生互动、合作讨论和练习实践.上海"二期课改"驱动下的初中数学课堂教学较好地融入了... 课堂教学实践是课程改革的脉搏,研究课堂教学实践是衡量课改实施情况和效果的关键环节之一.数学课堂教学活动有4类:教师讲授(简单问答)、师生互动、合作讨论和练习实践.上海"二期课改"驱动下的初中数学课堂教学较好地融入了改革的理念,兼顾了传统和改革的教学方法,注重了学生的基础和提高.学生高水平的认知活动仍显不够,如何进一步提高课堂活动中学生的认知水平需要深入探讨. 展开更多

关键词 课程改革 数学课堂教学研究 个案研究 认知活动 上海“二期课改”

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湖南省讨论大面积提高初中数学教学质量 被引量：1

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作者 王龙 《课程．教材．教法》 1985年第2期83-83,共1页

湖南省中学数学研究会1984年年底在湖南省衡阳市召开。会上研讨了四个问题: 一、中小学数学教材衔接问题。 二、平面几何入门问题。 三、开发智力、发展能力问题。 四、青少年的心理特征与数学教学。 大会通过讨论提出了湖南省大面积提... 湖南省中学数学研究会1984年年底在湖南省衡阳市召开。会上研讨了四个问题: 一、中小学数学教材衔接问题。 二、平面几何入门问题。 三、开发智力、发展能力问题。 四、青少年的心理特征与数学教学。 大会通过讨论提出了湖南省大面积提高初中数学教学质量的意见: 展开更多

关键词 教学质量 初中数学 湖南省 数学教学研究 中学数学研究 心理特征 大面积 小学数学教材 平面几何 发展能力

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全国中学数学教学方法改革研讨会在北京召开 被引量：1

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作者 郭立昌 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1994年第11期60-60,共1页

全国中学数学教学方法改革研讨会在北京召开受中国教育学会中学数学教学专业委员会的委托，北京市数学教学研究会于１９９４年８月８日至１０日，在北京市顺义县召开了全国中学数学教学方法改革研讨会。参加会议的有来自全国各地的数学... 全国中学数学教学方法改革研讨会在北京召开受中国教育学会中学数学教学专业委员会的委托，北京市数学教学研究会于１９９４年８月８日至１０日，在北京市顺义县召开了全国中学数学教学方法改革研讨会。参加会议的有来自全国各地的数学教师和教学研究人员５０多人，提交论... 展开更多

关键词 教学方法改革 中学数学教学 研讨会 数学教学方法 数学教学质量 中国教育学会 数学教学论 数学教学研究 现代化教学手段 北京市

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建设高水平大学数学教学团队 被引量：16

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作者 朱长江 郭艾 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2016年第7期48-51,共4页

高水平教师队伍是提高本科教学质量的重要保证。华南理工大学通过实施分类考核评价体系、增加教学团队岗位津贴等举措,构建了有利于教学团队良性发展的运行机制。大学数学教学团队不断发展壮大,团队成员逐渐成为引领全院教师进行教育教... 高水平教师队伍是提高本科教学质量的重要保证。华南理工大学通过实施分类考核评价体系、增加教学团队岗位津贴等举措,构建了有利于教学团队良性发展的运行机制。大学数学教学团队不断发展壮大,团队成员逐渐成为引领全院教师进行教育教学改革的主力军,在提升人才培养质量方面成效显著。 展开更多

关键词 教育教学质量 研究型大学:大学数学教学团队

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新课程理念下高中数学作业的设计 被引量：10

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作者 秦祥军 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第24期57-58,共2页

在新课程改革的今天,在高中数学教学研究中,广大教师几乎把所有的改革热情都放在了课堂教学,而对作业设计投放的精力不足,这应该引起我们的高度重视。数学作业是教学活动的重要环节,是学生巩固、深化课堂所学知识的主要方式,是培养学生... 在新课程改革的今天,在高中数学教学研究中,广大教师几乎把所有的改革热情都放在了课堂教学,而对作业设计投放的精力不足,这应该引起我们的高度重视。数学作业是教学活动的重要环节,是学生巩固、深化课堂所学知识的主要方式,是培养学生的数学素质、提高数学思维能力、发展创新意识的重要途径,它不仅有助于学生开阔视野,并且也有助于老师通过学生完成作业的情况及时了解课堂教学的效果,了解学生学习中的困难,及时调整教学设计,改进教学方法,提高教学质量。 展开更多

关键词 数学作业 作业设计 课程理念 高中 新课程改革 数学教学研究 课堂教学 数学思维能力

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汉斯·弗洛登塔尔的数学教育原则

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作者 王凝 《课程．教材．教法》 1988年第6期50-54,共5页

应华东师范大学邀请,汉斯·弗洛登塔尔(Hans Fredental)教授来我国讲学,并接受中国教育学会数学教学研究会、北京师范大学、课程教材研究所、北京教育学院等四个单位的邀请,在北京作了三次演讲和学术座谈。他演讲的题目是:“我的数... 应华东师范大学邀请,汉斯·弗洛登塔尔(Hans Fredental)教授来我国讲学,并接受中国教育学会数学教学研究会、北京师范大学、课程教材研究所、北京教育学院等四个单位的邀请,在北京作了三次演讲和学术座谈。他演讲的题目是:“我的数学教育原则”,比较详细地介绍了他的四个主要的数学教育原则,即:大众数学的原则、重新发现数学的原则、数学化的原则、从现实中学习数学的原则。现根据录音整理发表,供同志们参考。 展开更多

关键词 数学教育 学习数学 数学教学研究 重新发现 数学语言形式 数学化 大众数学 教学过程 数学学习 现实问题

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高中数学课程、教材研讨会在长春召开

12

作者 柯焦 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1989年第4期61-62,共2页

中国教育学会数学教学研究会和课程教材研究所于1988年11月25日至28日在长春市联合召开了“高中数学课程、教材研讨会”。这个研讨会得到了国家教委中学司和中小学教材办公室的赞同和支持。

关键词 高中数学课程 教材研讨 教学大纲 “双重任务” 课程改革 中国教育学会 课程设置 数学教学研究 教学计划 义务教育

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日本杉山吉茂先生谈数学教育

13

作者 康合太 《课程．教材．教法》 1988年第5期60-60,共1页

日本数学教育博士,学艺大学教授杉山吉茂先生应中国教育学会数学教学研究会邀请,来我国讲学。 杉山先生在北京期间,分别在北京师范大学、课程教材研究所与我国中学数学教育同行进行了座谈,还在北京师范大学实验中学作了题为《日本数学... 日本数学教育博士,学艺大学教授杉山吉茂先生应中国教育学会数学教学研究会邀请,来我国讲学。 杉山先生在北京期间,分别在北京师范大学、课程教材研究所与我国中学数学教育同行进行了座谈,还在北京师范大学实验中学作了题为《日本数学教育的现状和展望》的学术报告。 他说,日本数学教育界研究的焦点之一,是适应个性教学。一方面是针对数学教育现代化运动引起的学生掉队情况予以补救;另一方面考虑到提高数学教育水平,针对学习数学没兴趣的学生采取的方法。 展开更多

关键词 数学教育 个性教学 日本杉 集体教学 教学过程 北京师范大学 数学教学研究 数学的价值 学习数学 中学数学教育

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访曹一鸣教授:谈青年数学教育工作者培养等问题 被引量：7

14

作者 刘祖希 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第3期44-47,共4页

对全国数学教育研究会理事长曹一鸣教授进行访谈,探讨了：开展数学家访谈、数学教育家访谈工作的意义;国际国内数学课堂教学领域的研究情况;如何加快青年数学教育工作者的专业成长.

关键词 访谈 数学课堂教学研究 青年数学教育工作者

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国内动态

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《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1991年第8期60-61,共2页

人教版九年义务教育二年级 各科教材研讨班相继举行 人民教育出版社编写的九年义务教育“六.三”制和“五.四”制两套试验教材,到今年7月,顺利完成了小学一年级和中学一年级教材的试教工作。从今年秋季起,将继续进行二年级用的各科教材... 人教版九年义务教育二年级 各科教材研讨班相继举行 人民教育出版社编写的九年义务教育“六.三”制和“五.四”制两套试验教材,到今年7月,顺利完成了小学一年级和中学一年级教材的试教工作。从今年秋季起,将继续进行二年级用的各科教材的试教工作。为了总结、交流前一个学年试教工作的经验,帮助教师较好地理解教材的编写意图、结构体系,较快地熟悉教材,了解使用教材时应注意的问题,在各地区有关同志的大力支持和协助下,人民教育出版社于今年五、六月间,相继举办了中小学音乐、小学语文、小学自然、小学思想品德、中小学美术、小学数学、中学语文、中学数学、 展开更多

关键词 国内动态 九年义务教育 试教工作 高中物理 新教材 教育教材 物理教学 高中教学 数学教学研究 应试教育

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国内动态

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《课程．教材．教法》 1987年第2期61-63,共3页

中国教育学会数学教学研究会于1986年10月7日至11日在四川省乐山市召开了第三届(中学)年会。会议主要讨论了课程、教材问题,教学原理和方法问题,教育评价问题。承担九年制义务教育理科类大纲编写工作的辽宁省和上海市介绍了他们起草数... 中国教育学会数学教学研究会于1986年10月7日至11日在四川省乐山市召开了第三届(中学)年会。会议主要讨论了课程、教材问题,教学原理和方法问题,教育评价问题。承担九年制义务教育理科类大纲编写工作的辽宁省和上海市介绍了他们起草数学大纲的工作,辽宁省已在若干省市开展了调研活动,并提出了降低数学理论要求以适应大多数地区的设想。 展开更多

关键词 成人教育 国内动态 实验工作 数学教学研究 初中数学 小学儿童 实习基地 职业学校 实验课 教学质量

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国内动态

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《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1992年第9期63-63,共1页

中国教育学会数学教学研究会于1992年5月4日至8日在广州—深圳召开第三次“思维与数学教学”专题学术研讨会。这次会议是庆祝数学教学研究会成立十周年系列活动之一。会议收到论文55篇。参加会议的有来自全国各地的论文作者40人。这次... 中国教育学会数学教学研究会于1992年5月4日至8日在广州—深圳召开第三次“思维与数学教学”专题学术研讨会。这次会议是庆祝数学教学研究会成立十周年系列活动之一。会议收到论文55篇。参加会议的有来自全国各地的论文作者40人。这次学术讨论会展示了这几年的研究成果。 第一,在观念上有了更新。首先,把思维教育研究从传统的升学模式中摆脱出来。 展开更多

关键词 数学教学研究 国内动态 学生素质 数学思维教育 中国教育学会 研究与实验 专题学术研讨会 全面提高 数学观念 认知策略

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国内动态

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《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1993年第2期60-62,共3页

1992年11月5日至11日,中国教育学会数学教学研究会在湖北宜昌召开了数学教学评价专题第二次研讨会。参加会议的有十几个省、自治区近40名代表,会议收到63篇论文。这次会议展现了近两年来我国中学数学教学评价方面的研究成果。这些研究... 1992年11月5日至11日,中国教育学会数学教学研究会在湖北宜昌召开了数学教学评价专题第二次研讨会。参加会议的有十几个省、自治区近40名代表,会议收到63篇论文。这次会议展现了近两年来我国中学数学教学评价方面的研究成果。这些研究成果有以下显著特点:第一,指导思想明确。研究紧紧围绕提高我国中学数学教学质量,特别是大面积提高初中数学教学质量,帮助广大教师自觉运用评价手段评价教学效果,改变观念,提高教学本领,改进教学方法。第二,研究方法正确。着重在理论与实践的结合上下功夫,因而研究成果比较突出。 展开更多

关键词 地理教育改革 数学教学研究 中学数学 国内动态 地理教学大纲 中国教育学会 教学评价 教学质量 课程教材 高师地理教学

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