试论日本中小学数学教学研究形态——兼论日本中小学数学教学模式 被引量：11

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作者 代钦 《数学教育学报》 北大核心 2006年第4期42-46,共5页

日本的中小学数学教学研究形态及其特征为:“学习指导案”的设计是数学教学研究的开端,也是数学教学研究的关键环节;数学教学研究的成长是从职前教育一直延续到终身教育,它具有“圈子”的团队精神、传承性、可持续性和系统性、广泛的民... 日本的中小学数学教学研究形态及其特征为:“学习指导案”的设计是数学教学研究的开端,也是数学教学研究的关键环节;数学教学研究的成长是从职前教育一直延续到终身教育,它具有“圈子”的团队精神、传承性、可持续性和系统性、广泛的民间基础等;日本中小学数学教师的教学研究策略包括8个步骤.日本的课堂教学一般分为5个阶段:复习已学过的课程,提出当天要解决的问题,学生独立或小组合作,讨论解决方法,赞扬或总结主要观点.日本的数学教育工作者非常重视数学教育研究的实践性,几乎每个中小学数学教师都有自己长期研究的课题和计划。 展开更多

关键词 日本中小学 数学教师 数学教学研究 数学教学模式 学习指导案

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日本中学新兴的一种数学教学模式——复合的现实数学

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作者 綦春霞 《外国中小学教育》 北大核心 1994年第2期10-12,共3页

复合的现实数学,简称CRM,是日本中学新兴的一种数学教学模式,经过由T·Matsu miya、A·Yanaggimoto等人组成的研究小组几年的教育实践,证明这项研究非常成功。本文将介绍一下CRM产生的历史背景、CRM有关教学实例及其教育价值,... 复合的现实数学,简称CRM,是日本中学新兴的一种数学教学模式,经过由T·Matsu miya、A·Yanaggimoto等人组成的研究小组几年的教育实践,证明这项研究非常成功。本文将介绍一下CRM产生的历史背景、CRM有关教学实例及其教育价值,欢迎各位同仁批评指正。 展开更多

关键词 数学教学模式 教学实例 教育实践 当代数学 数学教学内容 数学问题 批评指正 学生画 历史背景 单元教学

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“引情、导学、互助”数学教学模式的构建与实践 被引量：1

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作者 李凤荣 《当代教育科学》 北大核心 2007年第23期38-40,共3页

长期以来，我县农村教学受应试教育的影响，存在着诸多不利因素，突出表现在：忽视兴趣的培养；不考虑个性差异“一刀切”，不注重因材施教；教学观念滞后，教学方法封闭落后；不考虑学生的终身发展，教学的急功近利现象普遍。

关键词 数学教学模式 导学 实践 急功近利现象 应试教育 农村教学 不利因素 个性差异

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农村中职数学教学模式初探

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作者 焦春莉 《中国农村小康科技》 2008年第3期65-66,共2页

农村教育是解决“三农”问题的根本途径，重视和提高农村的中职教育更是转移农村富余劳动力，提高农村劳动力综合素质，全面建设小康社会的基本保障，在建设社会主义新农村中具有重要的地位和作用。农村中专教育改革为中职教育以后，受... 农村教育是解决“三农”问题的根本途径，重视和提高农村的中职教育更是转移农村富余劳动力，提高农村劳动力综合素质，全面建设小康社会的基本保障，在建设社会主义新农村中具有重要的地位和作用。农村中专教育改革为中职教育以后，受多年来数学应试教育的影响，在教学思想、观念和教学方法等诸方面，均不同程度地与当前素质教育不相适应，尤其是农村中职的数学教学，就显得更是严重脱离实际、脱离社会生产。这就迫切要求打破原有的数学教学模式，探索出一套适应时代要求的新的数学教学模式。 展开更多

关键词 数学教学模式 农村教育 中职教育 农村富余劳动力 “三农”问题 农村劳动力 综合素质 小康社会

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两种数学哲学观与两种数学教学模式

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作者 Arthur B.Pouell 张海钟 李万同 《外国中小学教育》 北大核心 1992年第1期22-23,14,共3页

一、两种数学哲学观与我的主张在数学哲学中,最本质的是两个阵营,每一个阵营内部不同的观点交互形成各自的基本核心。第一阵营的核心,我称之为数学是知识的载体。这种观点认为:数学是文化和历史的确定缩影,它是严密而无懈可击的,包含着... 一、两种数学哲学观与我的主张在数学哲学中,最本质的是两个阵营,每一个阵营内部不同的观点交互形成各自的基本核心。第一阵营的核心,我称之为数学是知识的载体。这种观点认为:数学是文化和历史的确定缩影,它是严密而无懈可击的,包含着永恒不变的真理。根据这种观点,教学的成功是由它的至高无上的。 展开更多

关键词 数学哲学 数学教学模式 无可辩驳 演绎主义 教学效果 思维方法 数学思考 数学教育家 批判意识 教学要点

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我国当代数学教学模式(续三)

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作者 季银泉 《教学与管理（中学版）》 1995年第2期21-23,共3页

六、“引疑五步法”教学模式 80年代末,内蒙古海拉尔市的一些教研工作者经过几年的改革实验,逐步探索建立了“引疑五步法”数学教学模式。这种模式以学生的“疑”为教学线索,以“创设情境引疑,积极感知尝试解疑,诱导形成认识”为教学循... 六、“引疑五步法”教学模式 80年代末,内蒙古海拉尔市的一些教研工作者经过几年的改革实验,逐步探索建立了“引疑五步法”数学教学模式。这种模式以学生的“疑”为教学线索,以“创设情境引疑,积极感知尝试解疑,诱导形成认识”为教学循环节,将教学过程分为激疑定纲、引疑探究、阅读质疑、求异扩展、激发悬念五个环节。 学生每次学习新知识,都会遇到不能确定的或不能解决的东西,这就是“疑”。解决了这些疑,就达到对新知识的理解。“引疑五步法” 展开更多

关键词 数学教学模式 教学过程 五步法 尝试学习 教师主导作用 教学质量 创设问题情境 非智力因素 单元教学 基本策略

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浅谈农村小学数学教学模式的创新与改革

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作者 李宗朝 《现代农村科技》 2015年第18期62-62,共1页

在新课程改革的背景下,为了培养创新人才,我们要把数学教学变成让学生不断主动探求的过程,这就需要教师要把数学教学模式的改革与创新作为切入点和突破点,让学生学会设定目标,学会质疑,学会创新学习,学会自我认识,学会主动建构,拓宽、... 在新课程改革的背景下,为了培养创新人才,我们要把数学教学变成让学生不断主动探求的过程,这就需要教师要把数学教学模式的改革与创新作为切入点和突破点,让学生学会设定目标,学会质疑,学会创新学习,学会自我认识,学会主动建构,拓宽、拓深现有的教学内容,使学生得到全方位的发展,培养具有创新精神、创新能力和良好综合素质的高智商优秀人才。本文就小学数学教学模式的现状及其改革与创新做了简单论述。 展开更多

关键词 数学教学模式 主动探求 设定目标 新课程改革 学习过程 教学内容 自我认识 学习模式 高智商 多媒体教学方法

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大数据背景下数学建模教学模式的探索与实践研究——评《数学建模》 被引量：3

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作者 杨海波 梁显丽 《现代雷达》 CSCD 北大核心 2021年第6期I0019-I0019,共1页

数学作为一门重要的基础学科,在各个领域有着广泛的应用,比如计算机软件开发、经济学管理等等,因此创新数学教学模式,提升学生数学思维有着很重要的实际意义。当下,我国在数学教学模式中存在一定保守性,重点强调的是现有成熟数学理念的... 数学作为一门重要的基础学科,在各个领域有着广泛的应用,比如计算机软件开发、经济学管理等等,因此创新数学教学模式,提升学生数学思维有着很重要的实际意义。当下,我国在数学教学模式中存在一定保守性,重点强调的是现有成熟数学理念的运用,而缺乏数学的创新与研究,导致学生只会在现有数学理论框架基础上进行方法的选择,大大限制了学生的数学思维。数学建模教学模式作为当下流行的数学思维拓展模式,也越来越收到教育单位以及机构的认同。随着大数据技术的快速发展,大数据技术凭借其自身优势,在多个领域获得了实践运用,并取得了亮眼的成果。本文就将借用《数学建模》一书,探索如何实现大数据与数学建模教学模式的融合,为数学建模教学模式带来新的活力。 展开更多

关键词 计算机软件开发 数学理念 大数据技术 数学思维 数学建模教学 实践运用 数学教学模式 大数据背景下

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“基于问题引导学生自主参与”教学模式探索——评《基于问题导向的互动式、启发式与探究式课堂教学法》 被引量：10

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作者 仲伟东 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第8期F0003-F0003,共1页

中学数学新课程改革要求教师必须转变观念,研究课标、教材和学生,引导学生进行自主、合作、探究性学习。传统数学教学模式往往以教师为中心,注重知识灌输和机械应用,忽视了学生的主体性和对其创造力的培养。因此,目前教育界亟需探索和... 中学数学新课程改革要求教师必须转变观念,研究课标、教材和学生,引导学生进行自主、合作、探究性学习。传统数学教学模式往往以教师为中心,注重知识灌输和机械应用,忽视了学生的主体性和对其创造力的培养。因此,目前教育界亟需探索和实践出一种基于问题引导学生自主参与的数学教学模式。哈利·弗莱彻·伍德编著,刘卓、耿长昊译,中国青年出版社于2019年10月出版的《基于问题导向的互动式、启发式与探究式课堂教学法》一书,核心内容是将学生置于学习过程的中心。 展开更多

关键词 中国青年出版社 探究式课堂教学 问题导向 探究性学习 数学教学模式 互动式 弗莱彻 教学模式探索

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电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究 被引量：97

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作者 张文兰 李喆 +1 位作者 员阁 连云梅 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第12期118-121,共4页

该研究依托陕西师范大学立人中小学数字化教育研究所横向课题"基于电子书包的小学数学教学模式创新研究",运用准实验研究法,对基于电子书包的小学数学教学模式进行了研究,并结合问卷及访谈调查等多种方法研究了电子书包在小... 该研究依托陕西师范大学立人中小学数字化教育研究所横向课题"基于电子书包的小学数学教学模式创新研究",运用准实验研究法,对基于电子书包的小学数学教学模式进行了研究,并结合问卷及访谈调查等多种方法研究了电子书包在小学数学学科教学模式的应用成效。 展开更多

关键词 电子书包 数学学科教学模式 应用模式 学习环境

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网络环境下的数学教学策略与模式构建 被引量：4

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作者 沈浩 《远程教育杂志》 2007年第3期56-58,65,共4页

以网络为代表的现代教育技术,是数学学科开展教学改革的基本环境和现实需求。基于网络的教学环境可以突破传统数学教学的局限,推动中学数学教改思路和新教学理论的实践。基于网络的数学教学要进行观念的调适,并优化和改善教学策略,探索... 以网络为代表的现代教育技术,是数学学科开展教学改革的基本环境和现实需求。基于网络的教学环境可以突破传统数学教学的局限,推动中学数学教改思路和新教学理论的实践。基于网络的数学教学要进行观念的调适,并优化和改善教学策略,探索和选择合适的教学模式。 展开更多

关键词 网络环境 数学教学模式 策略

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一位苏联教师的数学教学改革尝试

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作者 韩骅 《外国中小学教育》 1988年第2期13-15,共3页

最近,苏联《国民教育》杂志1987年第10期,刊登了巴什基里亚共和国别洛列茨克14中学数学教师 P·哈赞金的一篇介绍他本人数学课教学改革经验的文章。哈赞金的数学教学模式的改革,主要包含三个方面:

关键词 中学数学教师 数学教学模式 数学教学改革 教学改革经验 解题能力 巴什 习题课 数学课教学 数学问题 学校数学

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数学课堂的趣味教学

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作者 闫自茹 《现代农村科技》 2013年第23期62-62,共1页

相较于其他学科而言，数学是一门很严谨的学科，知识点比较复杂、抽象，学生学习数学时可能会感到枯燥无味，没有兴趣，这大大影响了课堂效果。兴趣是最好的老师，数学学习需要兴趣引导。因此，教师要把握好学生这一阶段的特点，以培养... 相较于其他学科而言，数学是一门很严谨的学科，知识点比较复杂、抽象，学生学习数学时可能会感到枯燥无味，没有兴趣，这大大影响了课堂效果。兴趣是最好的老师，数学学习需要兴趣引导。因此，教师要把握好学生这一阶段的特点，以培养学生数学学习的兴趣为目的，积极改变传统的数学教学模式，创新教学方法，从而使数学教学充满趣味性。 展开更多

关键词 数学课堂 趣味教学 数学教学模式 数学学习 课堂效果 教学方法 知识点 学生

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从美国中学数学课程的发展看美国的教育改革

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作者 娄琦 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第1期23-25,共3页

美国教育改革试图通过强化基础教育,来保障美国在科技、经济等方面的领先地位。政府加强采取措施提高数学教育的水平,新的教学理念和新的教学模式受到重视。这使美国数学教育体现出一些新的特点和新的发展趋势。这些表明美国对数学教育... 美国教育改革试图通过强化基础教育,来保障美国在科技、经济等方面的领先地位。政府加强采取措施提高数学教育的水平,新的教学理念和新的教学模式受到重视。这使美国数学教育体现出一些新的特点和新的发展趋势。这些表明美国对数学教育的认识进一步加深,并在实践中使数学课程教学发展逐步得到体现。 展开更多

关键词 美国教育改革 美国数学教育 数学教学模式

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