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题名社会视角下对学生数学教学信念的研究
被引量：5
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作者
张晓贵
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机构
安徽教育学院数学系
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2007年第3期21-24,共4页
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文摘
从社会视角来看,学生数学教学信念可以分成如下几部分:对于作为活动中介的学校数学的信念;对于活动中自我的信念;对于活动中教师与学生角色的信念;对于活动以及活动中社会规范和数学社会规范的信念.学生的数学教学信念是在数学课堂教学的社会活动中产生和发展的.数学课程改革应该重视培养学生形成新的数学教学信念.
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关键词
社会视角
数学教学信念
学生
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Keywords
social perspectives
beliefs about mathematics teaching and learning
students
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名数学教师信念研究综述
被引量：31
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作者
金美月
郭艳敏
代枫
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机构
辽宁师范大学数学科学学院
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2009年第1期25-30,共6页
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文摘
数学教师持有的信念支配着教师的教学活动,决定教师创设的课堂规则,影响学生的数学相关信念,学生学习的主动性和情感.在教学过程中,教师的教学经验、学生的信念、工作环境等因素阻碍教师信念得以实施.教师信念的形成与发展受其在学生时代形成的信念、师范教育计划、指导教师的信念、教学环境等因素的影响.
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关键词
数学信念
数学学习信念
数学教学信念
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Keywords
beliefs about mathematics
beliefs about mathematics learning
beliefs about mathematics teaching
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分类号
G443
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名对高师数学师范生信念改变的思考
被引量：6
- 3
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作者
张晓贵
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机构
合肥师范学院数学系
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2010年第2期15-18,共4页
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基金
2008年安徽省教育厅青年教师资助一般项目——高师数学教育理论课程与实践类课程的整合及教学模式的建构(2008jqw113)
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文摘
教师的数学教学信念对于其课堂教学有着重要的影响,因而在师范教育中不但应该重视师范生的知识与技能,也应关注他们的数学教学信念.新入学的数学师范生的数学教学信念的特点是：他们大多持有与现代数学教育理念不相符合传统的数学教学信念.因此要在师范教育中改变他们传统的数学教学信念,从而形成与现代数学教育理念相符合的数学教学信念.为此,首先应该认识到培养师范生具有与现代数学教育理念相符合的数学教学信念的重要性、艰巨性和长期性,其次教师本身要具有和现代数学教育理念相适应的数学教学信念.
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关键词
高师
数学师范生
改变
数学教学信念
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Keywords
normal schools
pre-service mathematics teachers
changing
beliefs about mathematics teaching and learning
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
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题名高职校数学教师认识信念的维度分析与倾向性研究
被引量：7
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作者
程德胜
喻平
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机构
江苏联合职业技术学院南京分院基础部
南京师范大学数学科学学院课程与教学研究所
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出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2015年第2期91-97,共7页
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基金
2012年度教育部人文社会科学研究一般项目——中小学教师认识信念取向及其对教学行为影响的研究(12YJA880153)
江苏省教育科学“十二五”规划课题——高职数学职业模块校本开发研究(D/2011/03/030)
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文摘
利用数学教学认识信念二维结构量表,研究职业院校不同教龄段数学教师数学教学认识信念各个维度的情态及认识信念之间的差异性,并分析认识信念的倾向性.不同教龄段教师对13个维度的认识有共性,但差异性明显,且同一教龄段教师对同一维度的认识也呈发散情形.职业院校数学教师的数学认识信念偏向于传统客观主义数学观,教学认识信念偏向于现代相对主义教学观.数学教学认识信念和教龄存在一定程度的相关性.
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关键词
职业院校
数学教师
数学教学认识信念
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Keywords
higher vocational college
mathematics teacher
epistemic belief about mathematics teaching
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分类号
O1-4
[理学—基础数学]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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