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美国《中学数学教与学》教材的特点及其对中国数学教师教育的启示被引量：7: 1; 作者吕世虎高丽《数学教育学报》北大核心 2011年第2期90-93,共4页; 美国《中学数学教与学》是初中年级数学教师教育＂数学教学法＂课程的教材,其特点表现为：单元主题以数学教学理论为线索呈现,单元内容以具体数学知识为载体展开并且以参与式活动的形式组织教学活动.该教材对我国的数学教师教育有如下... 展开更多; 关键词中学数学教与学数学教师教育数学教师教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

国际数学成就比较和教材评价被引量：5: 2; 作者吴仲和《数学教育学报》北大核心 2008年第1期20-29,共10页; 从学生的数学成绩、数学认知水平、数学学习态度检测数学教学大纲的贯彻情况是一种行之有效的方法．调查对象分布在我国10个城市，60所中小学，7777名四年级和九年级学生．我国小学和初中学生在数学成绩、数学认知水平、数学学习态度方... 展开更多; 关键词数学大纲数学课本评价数学教与学数学教育评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

六年级学生数学学习能力调查——学数学必须懂数学被引量：9: 3; 作者吴仲和《数学教育学报》北大核心 2006年第2期41-45,共5页; 学数学、懂数学和提高学生的数学能力和创造性是目前数学教育界所倡导的.有关中国六年级学生的数学理解水平和数学能力的研究结果显示,学生们计算能力明显高于他们的数学概念理解和在实际生活中的应用.在数学教学中,强调解题熟练能力固... 展开更多; 关键词数学教与学数学能力数学应用; 在线阅读下载PDF 职称材料

对课堂研究隐喻的追问: 4; 作者魏军辉《教学与管理（中学版）》北大核心 2015年第6期83-84,共2页; 教师成长离不开课堂。关于课堂的交流与研究随时随地都在发生。对课堂进行研究意味着什么？课堂研究本身的方式与意义值不值得梳理和追问？这些问题值得深思。一、课堂评估如何区分伯仲早期以听课、评课为主的行动研究大多着眼于对课堂... 展开更多; 关键词课堂研究行动研究课堂教学听课者教学效果施教者邮发代号学生话语初中数学教与学国家核心期刊; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国《中学数学教与学》教材的特点及其对中国数学教师教育的启示被引量：7: 1; 作者吕世虎高丽; 机构西北师范大学教育学院; 出处《数学教育学报》北大核心 2011年第2期90-93,共4页; 基金甘肃省高校研究生导师科研资助项目——中国当代中学数学课程发展史研究(0901—11); 文摘美国《中学数学教与学》是初中年级数学教师教育＂数学教学法＂课程的教材,其特点表现为：单元主题以数学教学理论为线索呈现,单元内容以具体数学知识为载体展开并且以参与式活动的形式组织教学活动.该教材对我国的数学教师教育有如下启示：数学教师教育课程应以数学知识为载体学习数学教育理论;数学教师教育教材应突出教学方式的示范性,体现做中学,在数学教学活动中学习数学教学方法;数学教师教育应注重教师学科专业素质的提升.; 关键词中学数学教与学数学教师教育数学教师教育; Keywords Teaching and Learning Middle Grades Mathematics mathematics education mathematics teacher education; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国际数学成就比较和教材评价被引量：5: 2; 作者吴仲和; 机构 National大学美国; 出处《数学教育学报》北大核心 2008年第1期20-29,共10页; 文摘从学生的数学成绩、数学认知水平、数学学习态度检测数学教学大纲的贯彻情况是一种行之有效的方法．调查对象分布在我国10个城市，60所中小学，7777名四年级和九年级学生．我国小学和初中学生在数学成绩、数学认知水平、数学学习态度方面与国外（地区）学生相比，其情况如下：在所测的学生中，学生的水平与期望的水平有差距，不同地区的学生在数学成绩和学习态度上有较明显差异，学生学习数学的信心随年龄增长而降低．研究表明，增加一些数学与科学相结合的综合课程对学生提高认识数学的社会价值和提升正面态度是有帮助的．建立有我国特色的国家数学教育的教、学、评价机制有助于贯彻新标准．; 关键词数学大纲数学课本评价数学教与学数学教育评价; Keywords mathematics curriculum mathematics text evaluation mathematics teaching and learning mathematics education assessment; 分类号 G40-059.3 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名六年级学生数学学习能力调查——学数学必须懂数学被引量：9: 3; 作者吴仲和; 机构 National大学; 出处《数学教育学报》北大核心 2006年第2期41-45,共5页; 文摘学数学、懂数学和提高学生的数学能力和创造性是目前数学教育界所倡导的.有关中国六年级学生的数学理解水平和数学能力的研究结果显示,学生们计算能力明显高于他们的数学概念理解和在实际生活中的应用.在数学教学中,强调解题熟练能力固然重要,然而懂得数学及数学能力的培养,却对学生的终生教育受益.教育工作者必须要意识到我们在教学中学生理解数学和在实际生活中应用的弱点,然后把改善这个弱点作为重点贯穿到教学之中去.研究提倡对教学大纲以及教材上的改革.; 关键词数学教与学数学能力数学应用; Keywords mathematics teaching and learning mathematics proficiency mathematics application; 分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对课堂研究隐喻的追问: 4; 作者魏军辉; 机构甘肃华亭县皇甫学校; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2015年第6期83-84,共2页; 文摘教师成长离不开课堂。关于课堂的交流与研究随时随地都在发生。对课堂进行研究意味着什么？课堂研究本身的方式与意义值不值得梳理和追问？这些问题值得深思。一、课堂评估如何区分伯仲早期以听课、评课为主的行动研究大多着眼于对课堂教学的评估,具体表现就是听课者依据一定的标准量化打分，评估一节课的优劣高下。; 关键词课堂研究行动研究课堂教学听课者教学效果施教者邮发代号学生话语初中数学教与学国家核心期刊; 分类号 G632.4 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	美国《中学数学教与学》教材的特点及其对中国数学教师教育的启示	吕世虎高丽	《数学教育学报》北大核心	2011	7	在线阅读下载PDF 职称材料
2	国际数学成就比较和教材评价	吴仲和	《数学教育学报》北大核心	2008	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	六年级学生数学学习能力调查——学数学必须懂数学	吴仲和	《数学教育学报》北大核心	2006	9	在线阅读下载PDF 职称材料
4	对课堂研究隐喻的追问	魏军辉	《教学与管理（中学版）》北大核心	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料