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题名例说数学教学情境的创设与构建
被引量:1
- 1
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作者
周汉伟
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机构
无锡卫生高等职业技术学校
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2010年第20期58-62,65,共6页
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文摘
数学教学情境的创设与建构是教学设计的重要环节,是教学过程的重要组成部分,直接影响教学效果和教学目标的完成。本文以案例形式从不同的角度阐述了创设数学教学情境的策略、方法和手段。
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关键词
数学情境教学
情境创设
数学案例
问题情境
活动式情境
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名数学“情境─问题”教学中教师的MPCK理论研究
被引量:11
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作者
常磊
夏小刚
吕传汉
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机构
贵州师范大学数学与计算机科学学院
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2012年第5期67-71,共5页
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基金
教育部人文社会科学研究一般项目——农村地区数学教师基于“问题探究”的教学技能发展研究──以贵州省为例(09XJAZH011)
贵州省高等学校教学内容与课程体系改革重点项目──高师数学本科教学改革与人才培养模式的创新(黔高教发[2009]435号)
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文摘
数学“情境-问题”教学对数学教师的专业知识提出的要求,成为理论研究和教学实践中必须思考的问题.依据数学教学内容知识(MPCK)的相关研究,在“情境-问题”教学中:数学教师运用所需的MPCK思考“情境-问题”教学的最佳设计思路,寻求解决学生学习疑难点的最优方法,做出最有效的教学决策,是“情境-问题”教学有效实施的关键;理解并掌握相关MPCK,可以促进“情境-问题”教学实践中教师的专业发展.
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关键词
数学“情境-问题”教学
MPCK
教师专业发展
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Keywords
the mathematics situations and posing problem teaching
MPCK
teachers' professional development
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名数学“情境与提出问题”教学与RME教学之比较研究
被引量:10
- 3
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作者
陈艳斌
朱维宗
吕传汉
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机构
云南师范大学数学学院
贵州师范大学数学与计算机科学学院
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2006年第4期59-61,共3页
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文摘
RME与数学“情境与提出问题”两种教学模式都是在进行数学教育改革过程中出现的,都旨在让学生在数学方面有更多的发展,培养学生的创新精神和解决问题的能力.两种教学模式在理论基础、“情境问题”、学生数学学习过程、数学思维的培养、教学过程中学生与教师的地位以及教材等方面各有其侧重点。
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关键词
RME
数学“情境一问题”教学
比较研究
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Keywords
RME
mathematical "situations and problems" teaching
comparison
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分类号
G40-059.3
[文化科学—教育学原理]
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题名中学数学主题情境教学
被引量:9
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作者
王晶昕
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机构
辽宁师范大学
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出处
《数学教育学报》
2001年第3期67-69,共3页
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文摘
数学教学应当重视过程.数学主题情境教学的实践,就是让学生更多地参与思考、发现及创造的主动学习过程.教师应当着重于根据数学主题情境提出问题、引导控制学生思考讨论,寻找解决方法,从而完成相关知识的学习.使学生在创造中体会相关数学知识的基本思想方法及精神实质,增强自信,培养能力.
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关键词
数学教学
数学主题情境教学
再创造
教学方法
中学
主动学习
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Keywords
mathematics teaching
subject situation
recreate
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名数学启发式教学的基本特征
被引量:40
- 5
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作者
韩龙淑
王新兵
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机构
太原师范学院数学系
天津四中
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2009年第6期6-9,共4页
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文摘
研究数学启发式教学的基本特征,有利于丰富和发展启发式教学思想,提高数学启发式教学的针对性和有效性.数学情境的愤悱性,数学知识的结构性,数学学习的生成性,数学教学的过程性是数学启发式教学的基本特征.
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关键词
数学启发式教学:愤悱
数学思维
数学教学情境
过程教学
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Keywords
mathematics heuristic teaching
stimulation
mathematics thinking
mathematics teaching scene
process
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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