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数学心理学简介
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作者 马谋超 《心理科学进展》 1984年第1期72-77,共6页
一、数学心理学的发展数学心理学可以理解为数学在心理学中的应用。它的起源可追溯到1860年费希纳(G.-T.Fechner)的工作。在那里,他尝试用一个函数, R=K·log<sub>10</sub>S来描述物理量和感觉强度的关系。此后,许多... 一、数学心理学的发展数学心理学可以理解为数学在心理学中的应用。它的起源可追溯到1860年费希纳(G.-T.Fechner)的工作。在那里,他尝试用一个函数, R=K·log<sub>10</sub>S来描述物理量和感觉强度的关系。此后,许多心理学家都曾对心理变量测量的可能性和用数学形式表现心理现象的可能性,进行过多方面的探讨。例如,智力测量(C.E.Spearman, 展开更多
关键词 数学心理学 数学模型 经验系统 数学系统 相互作用 测量模型 心理现象 现实世界 量表值 概率
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一起重新思考数学教育——第四十七届国际数学教育心理学大会会议综述 被引量:1
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作者 张润钰 张侨平 +1 位作者 任扬 李淑惠 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期93-102,共10页
第47届国际数学教育心理学大会(PME47)于2024年7月17—21日在新西兰奥克兰举行.大会围绕“一起重新思考数学教育”这一主题进行了广泛而深入的研究和探讨.大会全体报告围绕教师专业发展、课程资源、教师教学与学生学习、数学问题解决、... 第47届国际数学教育心理学大会(PME47)于2024年7月17—21日在新西兰奥克兰举行.大会围绕“一起重新思考数学教育”这一主题进行了广泛而深入的研究和探讨.大会全体报告围绕教师专业发展、课程资源、教师教学与学生学习、数学问题解决、数学证明等方面展开;个人汇报聚焦数学素养、传统领域的数学教与学、教师专业发展等9个方面的内容.在信息技术变革时代,大会讨论的议题突出了传统数学教学、跨学科能力培养、STEM教育和信息素养的重要性.启示:为促进学生全面发展和培养学生的核心素养,中国的数学教育及其研究需要融合传统与创新;强调教师与研究者之间的合作学习和专业发展,这种合作有助于重构教师与研究者之间的关系,实现“研—教—学”一致性发展,促进数学教师的专业发展. 展开更多
关键词 数学教育 PME47 数学教育心理学 新西兰
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攀登数学教育研究高峰——第39届国际数学教育心理学大会综述 被引量:16
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作者 董连春 曹一鸣 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第2期1-10,共10页
第39届国际数学教育心理学大会于2015年7月13—18日在澳大利亚塔斯马尼亚州霍巴特市召开.大会主题是“攀登高峰,架设桥梁”.为方便国内数学教育工作者了解此次会议的核心内容,对第39届国际数学教育心理学大会的主题报告和研究型论... 第39届国际数学教育心理学大会于2015年7月13—18日在澳大利亚塔斯马尼亚州霍巴特市召开.大会主题是“攀登高峰,架设桥梁”.为方便国内数学教育工作者了解此次会议的核心内容,对第39届国际数学教育心理学大会的主题报告和研究型论文报告进行综述和分析,以期国内读者能够掌握数学教育研究领域的国际最新动态. 展开更多
关键词 数学教育 国际数学教育心理学大会 PME
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国际数学教育心理学研究的里程碑——述评《数学教育心理学研究手册:过去、现在与未来》 被引量:3
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作者 杨帆 代钦 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第2期97-102,共6页
《数学教育心理学研究手册:过去、现在与未来》是由国际数学教育委员会(ICMI)及国际数学教育心理学组织(International Group of Psychology of Mathematics Education,简称PME Group)中的多名学者共同努力完成的重要成果.该书作为国际... 《数学教育心理学研究手册:过去、现在与未来》是由国际数学教育委员会(ICMI)及国际数学教育心理学组织(International Group of Psychology of Mathematics Education,简称PME Group)中的多名学者共同努力完成的重要成果.该书作为国际数学教育心理学组织成立30周年之贺礼,有效地整合了数学教育最前沿的观点,展现新的研究趋势和研究工具,对数学教育心理学研究过去的发展概貌,未来面临的挑战和方向进行了总体概述.该书中所阐述的研究内容,正在以某种方式与已经发展成熟的研究领域,或待成熟研究领域一起演变和发展,更好地促进国际数学教育心理学各个研究领域的交流合作.也为中国当前数学教育心理学的研究提供了方向和理论基础,并对数学教育改革具有重要意义. 展开更多
关键词 数学教育心理学研究手册 国际数学教育心理学 数学教育 新的研究趋势和研究工具
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给孩子们以生动活泼的数学教育──第四次思维与数学教学及数学教育心理学研讨会综述 被引量:2
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作者 郭思乐 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1995年第10期35-36,共2页
给孩子们以生动活泼的数学教育──第四次思维与数学教学及数学教育心理学研讨会综述华南师范大学教科所郭思乐中国教育学会中学数学教育专业委员会思维与数学教学专题协作组,于1995年5月在广州召开了第四次思维与数学教学及数学... 给孩子们以生动活泼的数学教育──第四次思维与数学教学及数学教育心理学研讨会综述华南师范大学教科所郭思乐中国教育学会中学数学教育专业委员会思维与数学教学专题协作组,于1995年5月在广州召开了第四次思维与数学教学及数学教育心理学研讨会,到会的有前世界数... 展开更多
关键词 数学教育心理学 数学教学 数学思维教育 研讨会综述 “问题解决” 数学学习 不等式组 孩子们 高级思维 心理组织
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《数学教学心理学》课程改革的探索 被引量:1
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作者 何小亚 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 1999年第5期9-11,共3页
本文首先指出了高师院校《心理学》公共课的不足,然后概述了《教学教学心理学》的课程培养目标和内容,最后提出了课程改革的建议。
关键词 数学教学心理学 改革 内容 目标 课程
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开设“数学学习心理学”课程的尝试与探索 被引量:2
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作者 李明振 武锡环 《数学教育学报》 1998年第1期83-87,共5页
在开设“我学学习心理学”课程的实践基础上,就开设背景与目的、课程内容、教学方法、成效与问题等方面进行了分析与总结.
关键词 数学学习心理学 教学方法 高校 数学教育
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数学学习心理学若干研究课题的思考 被引量:7
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作者 喻平 《数学教育学报》 1997年第2期9-12,共4页
数学学习的认知过程,数学能力,数学认知风格以及数学学习心理与数学教材的关系等有关问题,是数学学习心理学研究中值得思考和探索的课题.
关键词 数学学习心理学 数学能力 认知心理 数学教育
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数学教育的核心目标:拓宽学生获取数学能力的途径——第43届国际数学教育心理学大会会议综述 被引量:7
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作者 左浩德 沈梦怡 +1 位作者 濮安山 黄强联 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第6期92-97,共6页
第43届国际数学教育心理学大会(PME43)于2019年7月7—12日在南非的比勒陀利亚大学召开,从思维课堂、语言资源、教师专业、能力提升、性别差异、课程改革等方面探讨如何拓宽学生获取数学能力的途径.分析各研究的目的、方法和结论,可知:... 第43届国际数学教育心理学大会(PME43)于2019年7月7—12日在南非的比勒陀利亚大学召开,从思维课堂、语言资源、教师专业、能力提升、性别差异、课程改革等方面探讨如何拓宽学生获取数学能力的途径.分析各研究的目的、方法和结论,可知:要通过课堂教学拓宽学生获取数学能力的途径;需结合不同理论背景和国情开展数学教育研究;应运用心理学研究方法促进数学教育研究的科学化和规范化.大会研究成果对数学学习心理、数学课堂教学和数学教师专业发展的理论研究有重要的推进作用,对数学教学实践有积极的参考价值. 展开更多
关键词 数学教育 国际数学教育心理学大会 PME
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数学教育研究支持课堂教学实践:赋能未来——第45届国际数学教育心理学大会会议综述 被引量:4
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作者 左浩德 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期94-102,共9页
第45届国际数学教育心理学大会(PME45)于2022年7月18—23日在西班牙阿利坎特举行.大会围绕数学教育研究如何支持课堂教学实践这一主题进行了深入地思考与研究.大会全体会议就数学教学、视觉注意、教学实践、学习者视角4个方面进行阐述... 第45届国际数学教育心理学大会(PME45)于2022年7月18—23日在西班牙阿利坎特举行.大会围绕数学教育研究如何支持课堂教学实践这一主题进行了深入地思考与研究.大会全体会议就数学教学、视觉注意、教学实践、学习者视角4个方面进行阐述与汇报;大会主题辩论就“数学教师的教育应该是否适应这个快速变化的世界”展开正反两方的申说驳斥;大会国家展示讲述了西班牙数学教育研究的出现和发展;大会个人汇报则主要关注概率与统计、种族与性别、数学深度学习、数学教育神经科学等9方面内容.下一届数学教育心理学大会(PME46)将于2023年7月16—23号在以色列海法举行. 展开更多
关键词 数学教育 PME 国际数学教育心理学大会 西班牙数学教育 数学教育心理学
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第四次工业革命中的数学教育:面向未来的思维能力——第四十四届国际数学教育心理学大会会议综述 被引量:5
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作者 朱宇璇 左浩德 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期94-102,共9页
第四十四届国际数学教育心理学大会(PME44)受新冠肺炎疫情影响推迟一年,于2021年7月19—22日采用线上会议的形式在泰国孔敬府举行.大会集体会议聚焦第四次工业革命对数学教育的影响,同时围绕数学哲学、课程建设、教师素养以及学生素养... 第四十四届国际数学教育心理学大会(PME44)受新冠肺炎疫情影响推迟一年,于2021年7月19—22日采用线上会议的形式在泰国孔敬府举行.大会集体会议聚焦第四次工业革命对数学教育的影响,同时围绕数学哲学、课程建设、教师素养以及学生素养展开讨论;大会个人汇报主要关注教育心理、在线教学、学生情感态度与教学互动、教师专业发展.大会所涌现的国际先进教育理论与研究方法,对中国数学教育理论和实践有重要的借鉴意义. 展开更多
关键词 湄公河下游地区 数学教育 PME 国际数学教育心理学大会
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第41届国际数学教育心理学大会隆重召开 被引量:1
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《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第4期37-37,共1页
2017年7月17—22日,第41届国际数学教育心理学大会(PME41)在新加坡国立教育学院(NIE)隆重举行.本次会议以“ 数学教育研究——学习、教学、成果及其联系” 为主题.来自51个国家和地区的513位数学教育工作者参加了本次会议,其中,中... 2017年7月17—22日,第41届国际数学教育心理学大会(PME41)在新加坡国立教育学院(NIE)隆重举行.本次会议以“ 数学教育研究——学习、教学、成果及其联系” 为主题.来自51个国家和地区的513位数学教育工作者参加了本次会议,其中,中国学者66位(大陆10位,香港12位,台湾43位,澳门1位). 展开更多
关键词 数学教育心理学 国际 教育工作者 教育学院 中国学者 新加坡
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关于数学教育心理学研究的几点思考 被引量:1
13
作者 李士 《数学教育学报》 1994年第2期31-36,共6页
开展数学教育心理学研究可从教学实践建立起自己的理论框架,而不是借用普通心理学理论,数学教育心理学是一门实验科学,我们应采用实验科学的方法进行研究,并以认知建构观点加以指导.
关键词 数学教育心理学 认知建构 素质教育 数学学习
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数学教学心理学
14
作者 克安 《心理学探新》 1988年第1期12-12,共1页
《数学教学心理学》即将由重庆出版社出版。如何使心理学的理论研究紧密地联系教学实际,为改进教法提供心理学依据,如何通过有组织的教学活动发展学生的智力,把学生培养成创造性人材,这是当前广大教育工作者所普遍关注的问题。由中国科... 《数学教学心理学》即将由重庆出版社出版。如何使心理学的理论研究紧密地联系教学实际,为改进教法提供心理学依据,如何通过有组织的教学活动发展学生的智力,把学生培养成创造性人材,这是当前广大教育工作者所普遍关注的问题。由中国科学院心理研究所时勘等同志译,北京师大冯忠良教授审校,苏联斯涅普坎著的《数学教学心理学》就是有关这方面的一本难得的新著。本书观点新颖,引证材料充分,既有一定的理论深度,又有大量的系统化的实例,基本上反映了当前苏联有关研究的现有水平,是国内外很少见到的新书。如需订购本书,请直接与重庆出版社联系。 展开更多
关键词 数学教学心理学 理论研究 心理学依据 中国科学院 改进教法 教学活动 教育工作者 教学实际 学生培养 心理研究
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第二十四届国际心理学会议在澳大利亚悉尼召开
15
作者 林仲贤 《心理科学进展》 1988年第4期81-83,共3页
第二十四届国际心理学会议于1988年8月28日至9月2日在澳大利亚悉尼召开。与会心理学家来自世界各国及地区,有:美国、澳大利亚、意大利、新西兰、日本、加拿大、马来西亚、印度、波兰、西班牙、瑞典、英国、法国、芬兰、比利时、西德、... 第二十四届国际心理学会议于1988年8月28日至9月2日在澳大利亚悉尼召开。与会心理学家来自世界各国及地区,有:美国、澳大利亚、意大利、新西兰、日本、加拿大、马来西亚、印度、波兰、西班牙、瑞典、英国、法国、芬兰、比利时、西德、香港、希腊、以色列、荷兰、中国、台湾、苏联、墨西哥、瑞士、南斯拉夫、保加利亚、古巴、巴西、挪威、捷克、南非、津巴布韦、印度尼西亚、新加坡、几内亚、匈牙利、肯尼亚、泰国。 展开更多
关键词 澳大利亚 国际心理学 心理学 心理学 参加会议 数学心理学 悉尼 学术会议 国际会议 跨文化心理学
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关于数学教育学概念的探讨 被引量:2
16
作者 吕世虎 《数学教育学报》 1997年第4期24-25,37,共3页
对国内数学教育界关于数学教育学概念的几种观点进行了分析和评述,提出了数学教育学与数学教育科学是同一概念的观点。
关键词 数学教育学 数学教育科学 数学教育心理学
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改革数学教材教法课的初步设想
17
作者 孙岗松 《中国大学教学》 1988年第5期12-14,共3页
一、数学教材教法课亟待改革心理学、教育学、是师范院校的数学系(科)学生重要的必修课,数学教材教法更是实用性很强的主课。但这三门课一贯遭到部分学生的冷落,究其原因,固然有学生认识上的问题,但是我们必须看到,这三门课开设的方式... 一、数学教材教法课亟待改革心理学、教育学、是师范院校的数学系(科)学生重要的必修课,数学教材教法更是实用性很强的主课。但这三门课一贯遭到部分学生的冷落,究其原因,固然有学生认识上的问题,但是我们必须看到,这三门课开设的方式、教学内容的取舍、教学方法的运用等。 展开更多
关键词 数学教材 数学教育心理学 师范院校 中学数学教师 中学数学教学 教学方法 数学 教学内容 社会主义教育 学习历程
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关于HPM和PME结合的研究 被引量:4
18
作者 冯晓华 袁敏 《西北大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2005年第5期661-664,共4页
目的探讨HPM和PME结合的可行性。方法通过对HPM和PME的比较,以数学学习心理为依据,结合数学史对数学教学的既有研究,从数学学习层面分析数学史对数学教育的作用。结果数学史通过影响认知因素及非认知因素参与并推动数学学习活动,由此影... 目的探讨HPM和PME结合的可行性。方法通过对HPM和PME的比较,以数学学习心理为依据,结合数学史对数学教学的既有研究,从数学学习层面分析数学史对数学教育的作用。结果数学史通过影响认知因素及非认知因素参与并推动数学学习活动,由此影响数学学习活动的全过程。结论与PME相结合,是HPM被数学教育界认可的一个走向。 展开更多
关键词 数学史与数学教育 国际数学教育心理学组织 数学 认知理论
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国外信息
19
《课程.教材.教法》 1986年第11期63-64,62,共3页
第十届国际数学教育心理学会议于1986年7月20日至25日在英国伦敦城市大学举行。出席会议的有三十多个国家和地区的代表共280多人。会议采取全体会议讲演,分组介绍研究报告,进行课题研究和专题讨论,小字报和图书资料陈列等多种方式。中... 第十届国际数学教育心理学会议于1986年7月20日至25日在英国伦敦城市大学举行。出席会议的有三十多个国家和地区的代表共280多人。会议采取全体会议讲演,分组介绍研究报告,进行课题研究和专题讨论,小字报和图书资料陈列等多种方式。中国代表三人应邀参加会议并在全体会议上发了言。 展开更多
关键词 数学教育心理学 图书资料 课题研究 研究报告 专题讨论 城市大学 参加会议 数学学习 数学教学 英国
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