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新课程标准下广东地区初中数学开放题教学现状的调查研究
被引量：
8
1
作者
刘喆
《数学教育学报》
北大核心
2008年第1期62-66,共5页
广东地区初中数学开放题教学的情况是：大部分学生初步了解数学开放题，并具备一定问题解决能力；课堂教学的实效性不够，没有充分激发学生的学习兴趣；教师自身对数学开放题了解不深刻，缺乏良好的数学开放题的教学观；受多种因素影响...
广东地区初中数学开放题教学的情况是：大部分学生初步了解数学开放题，并具备一定问题解决能力；课堂教学的实效性不够，没有充分激发学生的学习兴趣；教师自身对数学开放题了解不深刻，缺乏良好的数学开放题的教学观；受多种因素影响，数学开放题教学的质量不高；学生数学交流、提出问题的能力有待提高；当前教师开展数学开放题教学的情况并不乐观等问题．在初中数学教学中，应合理创设条件，处理好学生的发散思维和收敛思维、认知和元认知等几个关系．在初中开展数学开放题教学是完全可行的．
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关键词
数学开放题
数学开放题
教学
调查
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职称材料
将数学开放题引入高等数学教学中的尝试
被引量：
4
2
作者
师韶琴
程传蕊
《教育与职业》
北大核心
2005年第30期77-79,共3页
将数学开放题引入高职的高等数学教学中,是一种教学改革的尝试,旨在培养学生的发散思维和创新意识,培养适应瞬息万变的现代社会发展的技能和管理人才.
关键词
开放
题
高职
高等教学教学
尝试
高等
数学
教学
数学开放题
现代社会发展
培养学生
教学
开放
题
教学教学
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职称材料
数学开放题在学前儿童中的实证研究
被引量：
1
3
作者
龙建秋
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第4期34-35,共2页
关键词
数学开放题
学前儿童
实证研究
开放
思维能力
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职称材料
数学开放题的起源、价值与运用
被引量：
8
4
作者
张俊忠
《教学与管理》
北大核心
2020年第31期43-45,共3页
数学开放题是时代发展的产物。本文首先介绍数学开放题的起源,阐述数学开放题在中国的发展历程;之后描述数学开放题的教育价值;最后从命题要素角度研究中考中的数学开放题,分析了开放题的特征和解题思路,为丰富和发展数学开放题提供参考。
关键词
数学开放题
创造思维
创新精神
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职称材料
常规教学中数学开放题的设计策略
被引量：
5
5
作者
唐麒
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2007年第8期66-68,共3页
在常规教学下的数学开放题的编制目前有：弱化陈题的条件，使其结论多样化；隐去陈题的结论，使其多样化；在既定的条件或关系下，探讨多种结论；给出结论，寻找使结论成立的充分条件；比较某些对象的异同点等方法。在教学实践中该如何...
在常规教学下的数学开放题的编制目前有：弱化陈题的条件，使其结论多样化；隐去陈题的结论，使其多样化；在既定的条件或关系下，探讨多种结论；给出结论，寻找使结论成立的充分条件；比较某些对象的异同点等方法。在教学实践中该如何设计数学开放题？教学中又如何实施开放题教学呢？下面我们探讨一下常规教学下开放题的设计策略。
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关键词
数学开放题
常规教学
设计策略
开放
题
教学
充分条件
教学实践
多样化
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职称材料
浅谈常规教学中数学开放题的教学设计策略
6
作者
唐麒
《教育与职业》
北大核心
2005年第35期106-107,共2页
本文主要在实践基础上谈数学开放题的教学设计策略,尝试把数学开放题的设计引入到常规的教学之中,意在以数学开放题为切入点真正实施开放性教学.
关键词
数学开放题
策略
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职称材料
对高等数学引进开放题教学的认识
7
作者
田德宇
《教育与职业》
北大核心
2005年第21期66-67,共2页
高等数学开放题有利于大学生根据自己的认知结构对问题做出解释,实现对知识的主动建构,获得认知结构的改造和重组.由于数学开放题强调了学生获得解答的过程,体现了学生在教学活动中真正的主体地位,从而极大地提高了学生的学习积极性,是...
高等数学开放题有利于大学生根据自己的认知结构对问题做出解释,实现对知识的主动建构,获得认知结构的改造和重组.由于数学开放题强调了学生获得解答的过程,体现了学生在教学活动中真正的主体地位,从而极大地提高了学生的学习积极性,是医治"灌输式"教学倾向的良药.
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关键词
数学开放题
职业技术教育
开放
题
教学
高等
数学
数学开放题
认知结构
学习积极性
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职称材料
对数学开放性问题的几点认识
被引量：
16
8
作者
张远增
倪明
任升录
《数学教育学报》
2000年第4期22-27,共6页
提出了“对问题指向只有原则性要求”和“一题多题”是数学开放性问题的本质特点，并初步分析了数学开放性问题的3种基本形式．
关键词
数学
问
题
封闭型
数学
题
开放
性
数学
题
中学
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职称材料
传统数学评价之“缺憾”——以一个租船问题为例
被引量：
10
9
作者
黄毅英
林智中
+2 位作者
黄家鸣
罗浩源
孙旭花
《数学教育学报》
北大核心
2006年第3期8-15,共8页
传统评价未能正确地反映数学的本质,传统的数学评价系统希望贴近常模分布.传统的数学评价是“片段”和“缩水”的评价.评价的标准间接规定了学生的问题解决模式,被评价的指标体系影响了学习的发生方式,评价的标准也不断加剧僵化数学观...
传统评价未能正确地反映数学的本质,传统的数学评价系统希望贴近常模分布.传统的数学评价是“片段”和“缩水”的评价.评价的标准间接规定了学生的问题解决模式,被评价的指标体系影响了学习的发生方式,评价的标准也不断加剧僵化数学观的塑造.数学开放题为思维方式和过程提供了更多空间.开放题的质化评价弥补了传统的数学评价存在的某些缺陷,但这种评价与传统评价相比,确实耗费更多时间.利用开放题的质化评价是未来数学评价的方向.
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关键词
传统
数学
评价
数学开放题
调查
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职称材料
数学课堂中学生自主探究合作能力的培养
10
作者
崔珂
《河南农业》
2007年第18期58-59,共2页
随着数学课程标准的实施、新教材的使用,数学教育教学改革正迈着坚实的步伐前进。新的初中数学教材,体现了以人为本的教学理念:给学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材;为学生创造了探究、交流的操作平台;展现了知识的形成与应...
随着数学课程标准的实施、新教材的使用,数学教育教学改革正迈着坚实的步伐前进。新的初中数学教材,体现了以人为本的教学理念:给学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材;为学生创造了探究、交流的操作平台;展现了知识的形成与应用过程:最大限度地满足不同学生发展的需要。然而,目前我们的教学中还存在着一些问题,比如,课堂以教师为主,对学生要求太多;课堂气氛沉闷,学生学习的依赖性强,厌学情绪明显,学习效率低下等等。
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关键词
后进生
学生自主
学生主动参与
地板
课堂教学
班级授课制
教学方式
数学开放题
教学
正多边形
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职称材料
题名
新课程标准下广东地区初中数学开放题教学现状的调查研究
被引量：
8
1
作者
刘喆
机构
华南师范大学数学科学学院 广东广州
出处
《数学教育学报》
北大核心
2008年第1期62-66,共5页
文摘
广东地区初中数学开放题教学的情况是：大部分学生初步了解数学开放题，并具备一定问题解决能力；课堂教学的实效性不够，没有充分激发学生的学习兴趣；教师自身对数学开放题了解不深刻，缺乏良好的数学开放题的教学观；受多种因素影响，数学开放题教学的质量不高；学生数学交流、提出问题的能力有待提高；当前教师开展数学开放题教学的情况并不乐观等问题．在初中数学教学中，应合理创设条件，处理好学生的发散思维和收敛思维、认知和元认知等几个关系．在初中开展数学开放题教学是完全可行的．
关键词
数学开放题
数学开放题
教学
调查
Keywords
mathematical open-ended problem
mathematical open-ended problem teaching
investigation
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
将数学开放题引入高等数学教学中的尝试
被引量：
4
2
作者
师韶琴
程传蕊
机构
漯河职业技术学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2005年第30期77-79,共3页
文摘
将数学开放题引入高职的高等数学教学中,是一种教学改革的尝试,旨在培养学生的发散思维和创新意识,培养适应瞬息万变的现代社会发展的技能和管理人才.
关键词
开放
题
高职
高等教学教学
尝试
高等
数学
教学
数学开放题
现代社会发展
培养学生
教学
开放
题
教学教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
O13-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
数学开放题在学前儿童中的实证研究
被引量：
1
3
作者
龙建秋
机构
浙江师大杭州幼儿师范学院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第4期34-35,共2页
关键词
数学开放题
学前儿童
实证研究
开放
思维能力
分类号
G613.4 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
数学开放题的起源、价值与运用
被引量：
8
4
作者
张俊忠
机构
贵州师范学院数学与大数据学院
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第31期43-45,共3页
基金
贵州省哲学社会科学规划一般课题“数学史融入高中数学教育的理论与实践研究”(18GZYB58)的研究成果。
文摘
数学开放题是时代发展的产物。本文首先介绍数学开放题的起源,阐述数学开放题在中国的发展历程;之后描述数学开放题的教育价值;最后从命题要素角度研究中考中的数学开放题,分析了开放题的特征和解题思路,为丰富和发展数学开放题提供参考。
关键词
数学开放题
创造思维
创新精神
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
常规教学中数学开放题的设计策略
被引量：
5
5
作者
唐麒
机构
广东佛山市顺德教师进修学校
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2007年第8期66-68,共3页
文摘
在常规教学下的数学开放题的编制目前有：弱化陈题的条件，使其结论多样化；隐去陈题的结论，使其多样化；在既定的条件或关系下，探讨多种结论；给出结论，寻找使结论成立的充分条件；比较某些对象的异同点等方法。在教学实践中该如何设计数学开放题？教学中又如何实施开放题教学呢？下面我们探讨一下常规教学下开放题的设计策略。
关键词
数学开放题
常规教学
设计策略
开放
题
教学
充分条件
教学实践
多样化
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
浅谈常规教学中数学开放题的教学设计策略
6
作者
唐麒
机构
广东省佛山市顺德教师进修学校
出处
《教育与职业》
北大核心
2005年第35期106-107,共2页
文摘
本文主要在实践基础上谈数学开放题的教学设计策略,尝试把数学开放题的设计引入到常规的教学之中,意在以数学开放题为切入点真正实施开放性教学.
关键词
数学开放题
策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
G642 [文化科学—高等教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
对高等数学引进开放题教学的认识
7
作者
田德宇
机构
漯河职业技术学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2005年第21期66-67,共2页
文摘
高等数学开放题有利于大学生根据自己的认知结构对问题做出解释,实现对知识的主动建构,获得认知结构的改造和重组.由于数学开放题强调了学生获得解答的过程,体现了学生在教学活动中真正的主体地位,从而极大地提高了学生的学习积极性,是医治"灌输式"教学倾向的良药.
关键词
数学开放题
职业技术教育
开放
题
教学
高等
数学
数学开放题
认知结构
学习积极性
分类号
O13-4 [理学—基础数学]
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
对数学开放性问题的几点认识
被引量：
16
8
作者
张远增
倪明
任升录
机构
华东师范大学教育管理系
华东师范大学出版社
上海晋元高级中学
数学开放性问题
数学封闭型问题
出处
《数学教育学报》
2000年第4期22-27,共6页
文摘
提出了“对问题指向只有原则性要求”和“一题多题”是数学开放性问题的本质特点，并初步分析了数学开放性问题的3种基本形式．
关键词
数学
问
题
封闭型
数学
题
开放
性
数学
题
中学
Keywords
mathematical problem
uncertain mathematical problem
certain mathematical problem
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
传统数学评价之“缺憾”——以一个租船问题为例
被引量：
10
9
作者
黄毅英
林智中
黄家鸣
罗浩源
孙旭花
机构
香港中文大学课程与教学学系
出处
《数学教育学报》
北大核心
2006年第3期8-15,共8页
文摘
传统评价未能正确地反映数学的本质,传统的数学评价系统希望贴近常模分布.传统的数学评价是“片段”和“缩水”的评价.评价的标准间接规定了学生的问题解决模式,被评价的指标体系影响了学习的发生方式,评价的标准也不断加剧僵化数学观的塑造.数学开放题为思维方式和过程提供了更多空间.开放题的质化评价弥补了传统的数学评价存在的某些缺陷,但这种评价与传统评价相比,确实耗费更多时间.利用开放题的质化评价是未来数学评价的方向.
关键词
传统
数学
评价
数学开放题
调查
Keywords
traditional mathematic assessment
mathematic open-ended problem
investigation
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
数学课堂中学生自主探究合作能力的培养
10
作者
崔珂
机构
南阳市第十六中学
出处
《河南农业》
2007年第18期58-59,共2页
文摘
随着数学课程标准的实施、新教材的使用,数学教育教学改革正迈着坚实的步伐前进。新的初中数学教材,体现了以人为本的教学理念:给学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材;为学生创造了探究、交流的操作平台;展现了知识的形成与应用过程:最大限度地满足不同学生发展的需要。然而,目前我们的教学中还存在着一些问题,比如,课堂以教师为主,对学生要求太多;课堂气氛沉闷,学生学习的依赖性强,厌学情绪明显,学习效率低下等等。
关键词
后进生
学生自主
学生主动参与
地板
课堂教学
班级授课制
教学方式
数学开放题
教学
正多边形
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
新课程标准下广东地区初中数学开放题教学现状的调查研究
刘喆
《数学教育学报》
北大核心
2008
8
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职称材料
2
将数学开放题引入高等数学教学中的尝试
师韶琴
程传蕊
《教育与职业》
北大核心
2005
4
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职称材料
3
数学开放题在学前儿童中的实证研究
龙建秋
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2002
1
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职称材料
4
数学开放题的起源、价值与运用
张俊忠
《教学与管理》
北大核心
2020
8
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职称材料
5
常规教学中数学开放题的设计策略
唐麒
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2007
5
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职称材料
6
浅谈常规教学中数学开放题的教学设计策略
唐麒
《教育与职业》
北大核心
2005
0
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职称材料
7
对高等数学引进开放题教学的认识
田德宇
《教育与职业》
北大核心
2005
0
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职称材料
8
对数学开放性问题的几点认识
张远增
倪明
任升录
《数学教育学报》
2000
16
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职称材料
9
传统数学评价之“缺憾”——以一个租船问题为例
黄毅英
林智中
黄家鸣
罗浩源
孙旭花
《数学教育学报》
北大核心
2006
10
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职称材料
10
数学课堂中学生自主探究合作能力的培养
崔珂
《河南农业》
2007
0
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职称材料
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