数学实验教学模式探究 被引量：146

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作者 曹一鸣 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2003年第1期46-48,共3页

计算机的使用在改变传统数学的性质，邓是演绎科学也是实验科学，借助于计算机，开展数学实验是进行研究性学习的一种有效途径，这种教学方式在开展数学研究性学习，培养学生创新能力方面日益凸显出优势。

关键词 数学实验教学 研究性学习 教学模式 创新能力 问题情境 中学

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开展数学实验教学 加强科学素质培养 被引量：34

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作者 朱旭 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第12期23-24,共2页

工科高等教育的主要目标是培养高素质的科技人才，为了实现这个目标，我们在高等教育中应着重进行两个方面的培养，一是探求科学知识的兴趣，二是探求科学知识的方法。兴趣是创造性思维的源泉，而方法主要是指认识问题、解决问题的能力... 工科高等教育的主要目标是培养高素质的科技人才，为了实现这个目标，我们在高等教育中应着重进行两个方面的培养，一是探求科学知识的兴趣，二是探求科学知识的方法。兴趣是创造性思维的源泉，而方法主要是指认识问题、解决问题的能力。我们在数学课程教学中，注意处理好传授知识与培养能力的关系，把重点放在培养学生能力和提高学生科学素质上。 展开更多

关键词 科学素质培养 高等教育 科学知识 数学实验教学 兴趣 传授知识 学生科学素质 目标 源泉 科技人才

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数学实验教学对高职生数学学习的影响 被引量：7

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作者 张夏雨 《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第29期38-42,共5页

数学实验教学是实现高职数学课程理论与实践一体化的一种教学策略。通过准实验、调查和个案访谈的研究方法,结果发现数学实验教学:1能提高高职生对语义特征明显、依据题意直接建模的一类简单数学应用问题的求解,同时对含有新的背景,需... 数学实验教学是实现高职数学课程理论与实践一体化的一种教学策略。通过准实验、调查和个案访谈的研究方法,结果发现数学实验教学:1能提高高职生对语义特征明显、依据题意直接建模的一类简单数学应用问题的求解,同时对含有新的背景,需要结合已有公式进行推导建模的较复杂数学应用问题有更大的促进作用;2能增强高职生借助数学软件辅助复杂计算的意识,并能得到正确的计算结果,同时未削弱学生的基本运算能力;3能改善中等生关于"学习速度"的数学信念。 展开更多

关键词 数学实验教学 高职生 数学应用问题解决 三角验证

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数学实验教学示范中心双环质量保证体系构建 被引量：1

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作者 何光辉 董海云 龚劬 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第6期209-211,共3页

为全面提高教学水平和人才培养质量、探索信息化技术对教育改革产生的深刻影响,以数学实验教学示范中心为平台开展了创新教育,探索了创新人才培养的新思路、新方法和新机制,构建了数学实验教学示范中心双环质量保证体系。

关键词 数学实验教学示范中心 质量保证体系 创新教育

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论数学实验教学模式的理论基础 被引量：9

5

作者 覃思乾 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2005年第12期48-49,共2页

关键词 实验教学模式 数学实验教学 结构理论 操作流程 经验基础 教学理念 教学目标 实践活动 功能目标 要素构成

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工科数学实验教学体系融合思政的研究与探索 被引量：7

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作者 龙珠 陈祥伟 董波 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2023年第11期216-219,共4页

工科数学课程是工科院校各专业重要的公共基础课程,数学实验教学是提高数学教学质量的重要手段。将课程思政融入工科数学实验教学体系,明确思政目标,通过案例完成实验教学内容的选择与设计,建立数学实验课程思政案例库,实现课程思政融... 工科数学课程是工科院校各专业重要的公共基础课程,数学实验教学是提高数学教学质量的重要手段。将课程思政融入工科数学实验教学体系,明确思政目标,通过案例完成实验教学内容的选择与设计,建立数学实验课程思政案例库,实现课程思政融入实验教学建设全过程。通过课程的学习落实“三全育人”机制,实现立德树人目标,充分调动学生的学习热情,引导学生提升道德情操、树立良好风尚、增强文化自信。 展开更多

关键词 课程思政 工科数学实验教学 教学体系

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数学技术实验教学平台的建设 被引量：5

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作者 黄平 杨启贵 赖章荣 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2017年第1期160-165,共6页

从复杂问题解决、创新能力培养和数学教学改革三个方面阐述了数学实验教学平台建设的必要性及其意义。指出并分析了数学技术实验平台建设过程中应注意的三个问题:实验软环境建设、实验教学团队建设与实验教学质量保障体系建设。结合自... 从复杂问题解决、创新能力培养和数学教学改革三个方面阐述了数学实验教学平台建设的必要性及其意义。指出并分析了数学技术实验平台建设过程中应注意的三个问题:实验软环境建设、实验教学团队建设与实验教学质量保障体系建设。结合自身数学实验教学工作的体会,介绍了华南理工大学数学技术实验教学平台建设的实践经验与做法:实践课程体系建设、教学理念与模式创新、理论教学与实验融合等。 展开更多

关键词 数学实验 数学实验教学平台 数学技术 实验教学质量保障体系

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数学技术实验教学体系的构建与实验内容的设计 被引量：11

8

作者 朱长江 郭艾 +1 位作者 杨立洪 杨启贵 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期28-30,共3页

数学技术实验是以实际问题为载体，以大学数学知识为基础，把数学知识、工程专业知识、数学软件和计算机应用有机地结合起来，初步实践应用数学知识和方法解决实际问题全过程的实验．文章介绍了华南理工大学数学技术实验体系的构建和具... 数学技术实验是以实际问题为载体，以大学数学知识为基础，把数学知识、工程专业知识、数学软件和计算机应用有机地结合起来，初步实践应用数学知识和方法解决实际问题全过程的实验．文章介绍了华南理工大学数学技术实验体系的构建和具体实验内容的设计及实施． 展开更多

关键词 数学技术 数学技术实验教学体系 实验项目

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数学技术实验教学示范中心建设的探索与实践 被引量：4

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作者 黄平 杨启贵 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第6期205-208,216,共5页

从建设思路、建设内容与建设效果等多个方面对数学技术实验教学示范中心建设进行了分析探讨,阐述了数学实验及其实验教学中心建设对于数学教学改革、复杂问题解决与学生创新能力培养等方面所具有的重要意义。介绍了华南理工大学在数学... 从建设思路、建设内容与建设效果等多个方面对数学技术实验教学示范中心建设进行了分析探讨,阐述了数学实验及其实验教学中心建设对于数学教学改革、复杂问题解决与学生创新能力培养等方面所具有的重要意义。介绍了华南理工大学在数学技术实验教学示范中心建设实践过程中所取得的经验和成果,包括课程体系建设、实验环境建设、实验教学队伍建设以及实验教学理念、方法与实验内容的创新等。 展开更多

关键词 数学实验 示范中心建设 数学技术实验教学中心

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应用MP-Lab促进小学数学知识建构的探索 被引量：11

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作者 庄慧娟 李克东 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第7期82-85,共4页

本文在分析数学课程标准基本理念的基础上,探讨了应用MP-Lab促进小学数学知识建构这一信息技术与数学课程整合的典型应用。文章解析了小学数学知识建构的含义以及MP-Lab所承载的数学教学思想,探讨了MP-Lab在促进小学数学知识建构中的作... 本文在分析数学课程标准基本理念的基础上,探讨了应用MP-Lab促进小学数学知识建构这一信息技术与数学课程整合的典型应用。文章解析了小学数学知识建构的含义以及MP-Lab所承载的数学教学思想,探讨了MP-Lab在促进小学数学知识建构中的作用及其教学应用方式。 展开更多

关键词 信息技术与课程整合 MP-Lab 知识建构 数学实验教学

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利用MP_Lab支持小学数学规则类知识建构的研究 被引量：1

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作者 庄慧娟 李克东 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期106-109,共4页

数学规则反映的是概念间的关系,它所要求的认知层次和复杂程度很高,因此成为小学数学教学的难点。本文利用MP_Lab这一数学实验平台,将动态数学实验教学法引入小学数学规则教学中,通过开展教学试验,探讨出自主实验、操作实践和操作练习三... 数学规则反映的是概念间的关系,它所要求的认知层次和复杂程度很高,因此成为小学数学教学的难点。本文利用MP_Lab这一数学实验平台,将动态数学实验教学法引入小学数学规则教学中,通过开展教学试验,探讨出自主实验、操作实践和操作练习三种MP_Lab支持的学生自主实验活动,并通过教学案例对这三种数学活动进行了深入分析。试验结果也表明,MP_Lab支持的动态数学实验教学可以充分给予学生从事数学实践活动的空间,有效地支持学生对数学规则的自主建构。 展开更多

关键词 数学规则 知识建构 实验教学 动态数学实验教学 MP_Lab

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