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高职院校开设数学实践课程的思考 被引量：1
1
作者 相秀芬 李仁芮 王丽艳 《中国成人教育》 北大核心 2009年第22期188-189,共2页
本文分析了目前高职院校高等数学课程改革的现状,探讨了高职高专院校开设数学实践课程的必要性,认为开设数学实践课程要处理好数学理论课与实践课程的关系,形成科学合理的教学内容体系以及科学的管理体系。
关键词 高等数学 数学实践 教学改革
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五年制高职数学实践活动课的架构 被引量：5
2
作者 陆广地 聂晶品 《江苏教育》 2016年第52期59-60,共2页
五年制高职学生数学能力普遍薄弱,从现实出发基于学生实际与发展的需要构建数学实践活动课程,主要分为学科实践类、综合实践类和开放实施类,并主要以选修课讲座、研究性学习、应用与设计性学习活动及社会考察四种形式展开,以新形式提升... 五年制高职学生数学能力普遍薄弱,从现实出发基于学生实际与发展的需要构建数学实践活动课程,主要分为学科实践类、综合实践类和开放实施类,并主要以选修课讲座、研究性学习、应用与设计性学习活动及社会考察四种形式展开,以新形式提升教师教学效能,促进学生数学理解与应用能力的发展。 展开更多
关键词 五年制高职教育 数学实践活动课 课程结构与实施
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应用教学型本科数学实践课程教学模式探讨 被引量：1
3
作者 罗金炎 《长春理工大学学报（自然科学版）》 2010年第8期155-156,共2页
针对应用教学型本科人才的特点和培养目标,分析数学类实践课程的特点,并就实践课程的教学体系、实践教学模式、方式方法等方面进行了探索与实践,总结了实践教学经验。
关键词 数学实践课程 教学模式 教学改革 实践经验
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高职数学实践活动课程的架构与教学实施探讨 被引量：1
4
作者 陆广地 《江苏建筑职业技术学院学报》 2017年第1期70-73,共4页
从现实出发,基于学生实际,构建数学实践活动课程是务实的选择.从学生喜好出发,创新教育形式,使学生的数学能力得到提高,是数学实践活动课程的目的.运用文献检索、行动研究、实验探究和调查访谈等手段,构造数学实践活动课程及其架构.课... 从现实出发,基于学生实际,构建数学实践活动课程是务实的选择.从学生喜好出发,创新教育形式,使学生的数学能力得到提高,是数学实践活动课程的目的.运用文献检索、行动研究、实验探究和调查访谈等手段,构造数学实践活动课程及其架构.课程类型从形式上分为3类,从内容上分为9类.实施中创新教学形式,形成有效教学模式. 展开更多
关键词 数学实践活动课程 高职教育 教学实施探讨 教学活动形式 课程改革
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论小学数学实践与综合应用课程的“八性” 被引量：1
5
作者 程愚 《和田师范专科学校学报》 2005年第1期146-147,共2页
实践与综合应用是一种新型的学习活动,文章通过“实践性、综合性、活动性、主体性、趣味性、思考性、开放性、层次性”八个方面阐述这一课程的内涵。
关键词 综合应用 数学实践 课程 小学 学习活动 实践性 活动性 主体性 趣味性 思考性 开放性 层次性 文章
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数学实践活动与学生能力的培养
6
作者 张素英 《江苏教育》 2005年第01B期40-40,共1页
数学实践活动，是教师结合学生的有关数学方面的生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展的形式多样、丰富多彩的学习活动。这种学习活动给学生提供了自主学习和全面发展的机会，能激发学生的学习兴趣，增强创新... 数学实践活动，是教师结合学生的有关数学方面的生活经验和知识背景，引导学生以自主探索与合作交流的方式，开展的形式多样、丰富多彩的学习活动。这种学习活动给学生提供了自主学习和全面发展的机会，能激发学生的学习兴趣，增强创新意识，培养实践能力。 展开更多
关键词 学生能力 数学实践活动 学习活动 培养 自主探索 合作交流 教师 机会 方式 知识背景
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数学实验姓“数”不姓“科”——由一节数学实践活动课《怎样滚得远》想到的
7
作者 郑学琴 《教师》 2011年第6期35-35,共1页
苏教版小学数学教材四上《怎样滚得远》，是一节以现实生活里的实际问题为题材，用实验的方法研究问题、获得结论、体验实验研究的数学活动课。教材安排这一实践活动课，目的是让学生朋实验的方法获取数据，进行比较、分析，探索、发现... 苏教版小学数学教材四上《怎样滚得远》，是一节以现实生活里的实际问题为题材，用实验的方法研究问题、获得结论、体验实验研究的数学活动课。教材安排这一实践活动课，目的是让学生朋实验的方法获取数据，进行比较、分析，探索、发现“斜面与地面夹角的大小，影响圆柱物体滚动的距离”。 展开更多
关键词 数学实践活动课 数学实验 “数” 小学数学教材 数学活动课 现实生活 教材安排 苏教版
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小议小学数学实践与综合应用课程的特点 被引量：1
8
作者 江丽芬 《成才之路》 2010年第6期46-47,共2页
全日制义务教育《数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）中提出的“实践与综合应用”是新课程中的一个全新的内容。在《标准》中，这部分内容的总体要求是：帮助学生综合运用已有的知识和经验。经过自主探索和合作交流，解决与... 全日制义务教育《数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）中提出的“实践与综合应用”是新课程中的一个全新的内容。在《标准》中，这部分内容的总体要求是：帮助学生综合运用已有的知识和经验。经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”内容的理解，体会各部分内容之间的联系。在小学阶段怎样上好综合实践活动课，它有哪些特点呢？ 展开更多
关键词 小学阶段 《数学课程标准(实验稿)》 应用课程 数学实践 “实践与综合应用” 全日制义务教育 解决问题的能力 “统计与概率”
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小学生数学实践能力的培养 被引量：2
9
作者 庄建森 《福建基础教育研究》 2011年第3期69-70,共2页
小学数学教育强调让学生体验数学在现实中的存在形式，提高学习数学的兴趣，同时让学生学会应用数学知识解决简单的数学问题。数学概念的教学、方法、法则、数量关系等都不能离开数学实践。数学实践应融入教学的全过程成为小学生数学学... 小学数学教育强调让学生体验数学在现实中的存在形式，提高学习数学的兴趣，同时让学生学会应用数学知识解决简单的数学问题。数学概念的教学、方法、法则、数量关系等都不能离开数学实践。数学实践应融入教学的全过程成为小学生数学学习的重要形式。荷兰数学教育家弗兰登塔尔认为，数学是关于客观世界的数学化的过程，要使学生了解数学化的过程就必须尽量在真实的实践活动中学习数学。由此可见，教学中应注意小学生数学实践能力的培养。 展开更多
关键词 数学教育家 实践能力 小学生 培养 数学学习 数学实践 数学问题 数学知识
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农村小学数学实践活动课的现状及改进措施
10
作者 李锦虎 曹增力 刘武通 《教师》 2008年第20期83-83,共1页
所谓数学实践活动课，是以解决某一实际数学问题为目标，以引起学生的数学思维为核心的一种新型的课程形态，它改变了传统教学模式中以知识记忆为特征的陈旧方法，让学生在解决具体问题的过程中，在对数学本身的探索中理解、掌握和应用... 所谓数学实践活动课，是以解决某一实际数学问题为目标，以引起学生的数学思维为核心的一种新型的课程形态，它改变了传统教学模式中以知识记忆为特征的陈旧方法，让学生在解决具体问题的过程中，在对数学本身的探索中理解、掌握和应用数学。它的内容极其丰富，涉及课本中的数学知识、生活中的常见问题、学生的自身发展以及人们的生存环境等。 展开更多
关键词 数学实践活动课 农村小学 现状 传统教学模式 数学问题 课程形态 数学思维 知识记忆
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如何培养小学生数学实践能力的几点思考 被引量：1
11
作者 刘凤萍 《环渤海经济瞭望》 2015年第4期73-74,共2页
引导学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式．培养了学生的探索意识．使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题．是目前小学数学教育中的一个新课题。如何在当前的数学教学中．紧密联系... 引导学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式．培养了学生的探索意识．使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题．是目前小学数学教育中的一个新课题。如何在当前的数学教学中．紧密联系生活实际．培养学生对数学的应用意识．使他们在知识的学习与应用的过程中对所学知识形成深刻的理解． 展开更多
关键词 数学实践能力 小学生 培养 小学数学教育 数学知识 应用意识 现实生活 引导学生
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浅谈数学实践性作业
12
作者 朱红伟 王文英 《江苏教育》 2000年第12期46-46,共1页
数学实践性作业是根据教学内容和学生的身心特点，将生活问题转化为数学问题，并运用数学知识来解决生活问题。这类作业的设计，以学生的主动参与、独立操作、积极探究为主要特征，以体验生活、启迪思维、培养能力、促进学生综合素质的... 数学实践性作业是根据教学内容和学生的身心特点，将生活问题转化为数学问题，并运用数学知识来解决生活问题。这类作业的设计，以学生的主动参与、独立操作、积极探究为主要特征，以体验生活、启迪思维、培养能力、促进学生综合素质的全面发展为目的一种全新的课外作业。它与数学实践活动既有相似的方面，也有所区别，它给学生更多的探究时间和更大的探究空间，更强调学习的独立性、 展开更多
关键词 数学实践 作业 生活问题 学生综合素质 探究 启迪思维 主动参与 数学问题 空间 独立
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重视数学实践活动 提升数学建模能力 被引量：1
13
作者 林国财 《福建基础教育研究》 2021年第12期96-97,共2页
数学实践活动具有开放性、趣味性、灵活性的特点,它是儿童认识世界的重要途径。模型思想的建立,能够帮助学生体会和理解数学与外部世界的紧密联系,提升学生学习数学的主动性。将实践活动与数学建模有效融合,引导学生在联系对比、探究体... 数学实践活动具有开放性、趣味性、灵活性的特点,它是儿童认识世界的重要途径。模型思想的建立,能够帮助学生体会和理解数学与外部世界的紧密联系,提升学生学习数学的主动性。将实践活动与数学建模有效融合,引导学生在联系对比、探究体验、归纳概括、实践拓展中亲身经历数学建模的完整过程,促进学生数学模型思想的形成与发展,提升数学建模的能力。 展开更多
关键词 数学实践活动 数学模型 建模能力
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家长参与数学实践活动例说 被引量：1
14
作者 向飞 《今日教育》 2009年第4期42-42,共1页
《数学课程标准》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。它要求教师在教学中应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，让他们有更多的机会参与数学实践活动，从周围熟悉的事物中学习和理解数学。感受数学与现... 《数学课程标准》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。它要求教师在教学中应结合学生的实际经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，让他们有更多的机会参与数学实践活动，从周围熟悉的事物中学习和理解数学。感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。而小学生年龄较小，好奇、好动，有初生牛犊不怕虎的精神，如何有效地提供一个学生参与数学实践活动的空间，达到事半功倍的目的， 展开更多
关键词 数学实践活动 家长参与 《数学课程标准》 学生年龄 数学学习 初生牛犊 学生参与 事半功倍
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重视数学实践性环节——习题课 被引量：1
15
作者 杜耀刚 《北京电子科技学院学报》 1996年第1期14-17,共4页
成功的微积分教学对于科学的发展是至关重要的。作为由中学到大学数学的入门课程,这一特殊地位,使微积分责无旁贷地必须是吸引人的、激发智力的。习题课是数学实践的重要环节,是完成微积分教学任务的重要环节之一。 一、教学中普遍存在... 成功的微积分教学对于科学的发展是至关重要的。作为由中学到大学数学的入门课程,这一特殊地位,使微积分责无旁贷地必须是吸引人的、激发智力的。习题课是数学实践的重要环节,是完成微积分教学任务的重要环节之一。 一、教学中普遍存在的现象 数学教学过程中,经常出现这样一种现象:每当一次测验以后,教师原以为自已教过多少遍,学生本应掌握的内容,实际上不少学生却没有掌握,致使广大教师陷入了普遍的困扰之中。一年级学生在学习这类内容极其丰富,逻辑推理极其严密的课程时,常感迷惑不解。 展开更多
关键词 习题课 实践性环节 教学方法 微积分教学 旋转体 数学实践 中值点 侧面积 微元法 拉格郎日中值定理
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数学实践中的新探索
16
作者 王燕 《成才之路》 2010年第12期I0014-I0014,共1页
解决问题是数学发展的重要动力，发现问题、分析问题、解决问题进而指导人类的各个领域是数学的根本特性。教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑的过程。
关键词 数学实践 数学发展 教学过程 有意识 质疑 学生 教师
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数学实践活动能让学生收获智慧与乐趣
17
作者 郑燕华 《教师》 2011年第36期47-47,共1页
从数学课程教学的现状看,应试的潜流形成的冲击力还产生着影响。我们的教学仍存在着重书本知识,轻实践能力的现象。笔者认为应该把实践活动作为数学学习的一个重要组成部分,能改变数学教学存在的一些弊端,更好地惠及学生的数学学习。
关键词 数学实践 学生 乐趣 智慧 动能 课程教学 数学学习 书本知识
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依托数学实践活动 丰富课堂学习生活
18
作者 陆娟 《教师》 2012年第8期61-61,共1页
数学实践活动是学生在教师指导下，从日常生活和社会实践中选择并确定专题，用类似于科学研究的方式，主动地获取数学知识、运用数学知识来解决实际问题的学习活动。小学数学的主要对象是儿童，儿童的特征以具体形象思维为主，有意注意... 数学实践活动是学生在教师指导下，从日常生活和社会实践中选择并确定专题，用类似于科学研究的方式，主动地获取数学知识、运用数学知识来解决实际问题的学习活动。小学数学的主要对象是儿童，儿童的特征以具体形象思维为主，有意注意尚不够发达，而且枯燥、乏味的数学知识对他们来讲也实在无聊，面对这样的现状，要使教学达到预期的效果，这就对老师们提出了更高的要求，教学中我们要动用一切可以利用的资源， 展开更多
关键词 数学实践活动 学习生活 课堂 数学知识 具体形象思维 教师指导 社会实践 日常生活
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小学数学实践活动教学的几点思考 被引量：1
19
作者 管新迎 《成才之路》 2008年第18期48-48,共1页
新课程把小学数学实践活动摆在了突出位置。可以这么说,小学数学实践活动是培养学生综合数学能力的重要途径。但是在具体的数学活动中,教师该怎样通过数学实践活动让学生所学的知识从书本走向实践,走向生活,怎样对学生的创新精神与实践... 新课程把小学数学实践活动摆在了突出位置。可以这么说,小学数学实践活动是培养学生综合数学能力的重要途径。但是在具体的数学活动中,教师该怎样通过数学实践活动让学生所学的知识从书本走向实践,走向生活,怎样对学生的创新精神与实践能力进行培养,已成为数学教师所讨论的课题。 展开更多
关键词 数学实践活动 几点思考 小学数学 学生生活 实践活动课 活动内容 解决问题 数学教师 学习数学 数学能力
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浅谈数学实践活动教学与提高学生综合素质的关系 被引量：1
20
作者 赵志苓 《成才之路》 2008年第21期39-39,共1页
在实施素质教育的进程中,虽然我们进行了大量的教学改革尝试,但在一定程度上,我们的教学仍存在着重书本知识、轻实践能力;重学习结果,轻学习过程;重间接知识的学习。
关键词 实践活动教学 课外实践活动 实践能力 数学实践活动 学生综合素质 数学学习 学习结果 数学教学 直接经验 数学知识
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