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运用探索型CAI模式培养中学生数学学科自我监控能力的实验研究被引量：4: 1; 作者沈仁广王前《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第7期76-79,共4页; 探索型CAI模式是运用自我监控学习理论 ,以计算机作为认知工具、由学生自主地制定计划、对一定的数学问题进行实验和探索 ,并最终达到锻炼学生自我监控学习能力的教学模式它主要包括“问题、探索、交流、总结、评价”等基本环节。教学... 展开更多; 关键词探索型CAI模式数学学科自我监控能力教学实验; 在线阅读下载PDF 职称材料

中学生自我监控能力和CPFS结构对数学学业成绩的影响被引量：40: 2; 作者喻平《数学教育学报》 2004年第1期23-26,35,共5页; 探讨个体的自我监控、CPFS结构与数学学业成绩之间的关系对指导数学教学具有重要作用.研究结果表明:(1)解题自我监控能力和个体的CPFS结构与数学学业成绩之间有密切联系.(2)数学成绩优良组与数学成绩不良组的被试,在解题自我监控能力和C... 展开更多; 关键词中学生自我监控能力 CPFS结构数学教学学业成绩; 在线阅读下载PDF 职称材料

对学科之间配合教学提高学生实践能力的研究被引量：1: 3; 作者张肃赵秋菊 +5 位作者李秋萍于海于洋曹师承勾庆华张芝贤《沈阳体育学院学报》 2001年第1期53-54,共2页; 采用运动生理、生物化学学科与武术学科教师配合教学的方法 ,利用第一课堂和部分第二课堂给学生创造出能够应用所学理论知识的机会 ,让学生用运动生理、生物化学的测试方法进行运动量的自我监控。不同学科之间配合教学的方法给学生们创... 展开更多; 关键词高校体育教学武术学科教学改革实践能力自我监控动手能力运动生理学生物化学配合式教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于教师教学监控能力的培养研究被引量：83: 4; 作者申继亮辛涛《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1996年第1期37-45,99,共10页; 采用角色改变技术、教学反馈技术和现场指导技术等方法做为干预手段，探讨干预条件下小学教师教学监控能力的提高与学生学科能力发展之间的关系。整个研究选取１９名小学五年级教师为被试，其中实验组教师９名，对照组教师１０名，与此... 展开更多; 关键词教学监控能力教师教学行为学科能力数学能力教学效果教师素质教学反馈技术教学活动角色改变技术语文能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

数学思维监控与解题教学被引量：1: 5; 作者周世东《教学与管理（中学版）》 1998年第6期34-35,共2页; 数学思维监控与解题教学●江苏省江宁县中学周世东一、思维监控的概念及意义思维心理学的研究表明，在思维的心理结构中有一个监控结构，它是促进数学思维顺利进行，影响问题解决成败的重要因素。什么叫思维监控？思维监控就是指“对于... 展开更多; 关键词数学思维思维监控能力解题过程目标状态最短距离解题途径差距问题解题策略已知条件自我意识; 在线阅读下载PDF 职称材料

学习指导的目标和内容浅析被引量：2: 6; 作者易马千里王晓斓《教育科学》北大核心 1996年第3期29-32,共4页; 如果把“学习指导”界定为“一种特殊的教学活动”①,那么这种教学活动的目标(目的)和内容又是如何?本文试图就此做些粗浅的分析和阐释。; 关键词学习指导学科教学目的学习方法分科教学学习能力学会学习提高学习效率认知结构教学活动自我监控; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名运用探索型CAI模式培养中学生数学学科自我监控能力的实验研究被引量：4: 1; 作者沈仁广王前; 机构江苏盐城市中等专业学校; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第7期76-79,共4页; 文摘探索型CAI模式是运用自我监控学习理论 ,以计算机作为认知工具、由学生自主地制定计划、对一定的数学问题进行实验和探索 ,并最终达到锻炼学生自我监控学习能力的教学模式它主要包括“问题、探索、交流、总结、评价”等基本环节。教学实验表明 :该模式对培养中学生数学学科自我监控学习能力有促进作用。具体地讲 ,该模式对数学学科自我监控学习能力水平处于优、中、差三个层次上的学生而言 ,分别在反馈性和补救性、计划性和方法性以及意识性和方法性方面有显著的促进作用。; 关键词探索型CAI模式数学学科自我监控能力教学实验; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中学生自我监控能力和CPFS结构对数学学业成绩的影响被引量：40: 2; 作者喻平; 机构南京师范大学数学与计算机科学学院; 出处《数学教育学报》 2004年第1期23-26,35,共5页; 基金全国教育科学十五规划重点课题(EHA030431); 文摘探讨个体的自我监控、CPFS结构与数学学业成绩之间的关系对指导数学教学具有重要作用.研究结果表明:(1)解题自我监控能力和个体的CPFS结构与数学学业成绩之间有密切联系.(2)数学成绩优良组与数学成绩不良组的被试,在解题自我监控能力和CPFS结构方面都存在显著性差异.(3)数学自我监控能力和个体CPFS结构对数学学业成绩有显著影响.其中,个体CPFS结构对数学成绩的影响更大.(4)解题自我监控能力与个体CPFS结构在解答数学问题中有独立的作用,2者没有显著性相关,但可以相互补偿.; 关键词中学生自我监控能力 CPFS结构数学教学学业成绩; Keywords self-controlling ability CPFS structure mathematics grade correlation; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对学科之间配合教学提高学生实践能力的研究被引量：1: 3; 作者张肃赵秋菊李秋萍于海于洋曹师承勾庆华张芝贤; 机构沈阳体育学院; 出处《沈阳体育学院学报》 2001年第1期53-54,共2页; 文摘采用运动生理、生物化学学科与武术学科教师配合教学的方法 ,利用第一课堂和部分第二课堂给学生创造出能够应用所学理论知识的机会 ,让学生用运动生理、生物化学的测试方法进行运动量的自我监控。不同学科之间配合教学的方法给学生们创造了一个应用理论知识的机会 ,可以增强同学们参与教学活动的意识 ,引导学生自己动脑、动手 ,到运动实践中去发现问题和解决问题 ,提高学生综合分析问题的能力和解决问题的能力。; 关键词高校体育教学武术学科教学改革实践能力自我监控动手能力运动生理学生物化学配合式教学; 分类号 G852 [文化科学—民族体育] G807.4 [文化科学—体育训练]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于教师教学监控能力的培养研究被引量：83: 4; 作者申继亮辛涛; 出处《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1996年第1期37-45,99,共10页; 文摘采用角色改变技术、教学反馈技术和现场指导技术等方法做为干预手段，探讨干预条件下小学教师教学监控能力的提高与学生学科能力发展之间的关系。整个研究选取１９名小学五年级教师为被试，其中实验组教师９名，对照组教师１０名，与此相对应，实验班共９个班２９１名学生，对照班共７个班２２６名学生。实验设计采用实验组和控制组前后测时间序列设计。经过为期一个学期的干预训练，结果表明；（１）角色改变技术、教学反馈技术和现场指导技术做为三种干预手段，能明显地促进教师教学监控能力的发展；（２）教师教学监控能力的发展会促进其教学认知水平的提高和教学行为的改善；（３）教师教学监控能力的发展最终会显著地促进学生学科能力的发展，也会明显地提高学生的学习成绩。ｐ＜０．０１＊ｐ＜０．００１。以下各表同）表７前测、后测条件下，实验组教师与控制组教师教学监控能力的比较从表７中可以看出，在前测时，实验组教师和控制组教师在教学监控能力的各维度上基本不存在显著的差异；经过干预培养，后测时，实验组教师与控制组教师在教学监控能力＞有了明显的差异（Ｔ—３．４２，ＰＣＯ．０１），实验组教师在教学监控能力上明显地强于控制组教师，特别是在计划与准备性、课堂的组织性、教?; 关键词教学监控能力教师教学行为学科能力数学能力教学效果教师素质教学反馈技术教学活动角色改变技术语文能力; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数学思维监控与解题教学被引量：1: 5; 作者周世东; 机构江苏省江宁县中学; 出处《教学与管理（中学版）》 1998年第6期34-35,共2页; 文摘数学思维监控与解题教学●江苏省江宁县中学周世东一、思维监控的概念及意义思维心理学的研究表明，在思维的心理结构中有一个监控结构，它是促进数学思维顺利进行，影响问题解决成败的重要因素。什么叫思维监控？思维监控就是指“对于所从事的解题活动（包括解题策略的选...; 关键词数学思维思维监控能力解题过程目标状态最短距离解题途径差距问题解题策略已知条件自我意识; 分类号 G633.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学习指导的目标和内容浅析被引量：2: 6; 作者易马千里王晓斓; 出处《教育科学》北大核心 1996年第3期29-32,共4页; 文摘如果把“学习指导”界定为“一种特殊的教学活动”①,那么这种教学活动的目标(目的)和内容又是如何?本文试图就此做些粗浅的分析和阐释。; 关键词学习指导学科教学目的学习方法分科教学学习能力学会学习提高学习效率认知结构教学活动自我监控; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	运用探索型CAI模式培养中学生数学学科自我监控能力的实验研究	沈仁广王前	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2004	4	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中学生自我监控能力和CPFS结构对数学学业成绩的影响	喻平	《数学教育学报》	2004	40	在线阅读下载PDF 职称材料
3	对学科之间配合教学提高学生实践能力的研究	张肃赵秋菊李秋萍于海于洋曹师承勾庆华张芝贤	《沈阳体育学院学报》	2001	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	关于教师教学监控能力的培养研究	申继亮辛涛	《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	1996	83	在线阅读下载PDF 职称材料
5	数学思维监控与解题教学	周世东	《教学与管理（中学版）》	1998	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	学习指导的目标和内容浅析	易马千里王晓斓	《教育科学》北大核心	1996	2	在线阅读下载PDF 职称材料