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初中生数学学业质量的测评与提升:基于教师述评视角
1
作者
李勉
张雨晨
+1 位作者
李梓怡
张岳
《数学教育学报》
北大核心
2025年第3期45-50,共6页
任课教师对每个学生开展学业述评是国家教育评价改革的政策要求,也是落实新课标、全面掌握学生学业质量状况的重要手段.对256名初二年级学生的数学学业述评进行实证研究,发现:学生数学学业质量总体达成度良好,但学生在创新意识、应用意...
任课教师对每个学生开展学业述评是国家教育评价改革的政策要求,也是落实新课标、全面掌握学生学业质量状况的重要手段.对256名初二年级学生的数学学业述评进行实证研究,发现:学生数学学业质量总体达成度良好,但学生在创新意识、应用意识、实践能力方面存在不足;大部分学生与上一学期相比处于“稳中有升”的状态;学生在基础知识与能力、思维习惯、学习态度与方法等方面呈现出不同特点,需采取不同的改进策略促进学业质量提升.建议:积极推进学业述评,加强对学生增值变化及成因的分析,为学生发展提供差异化指导,提高数学教学的实践性、应用性和跨学科综合性.
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关键词
数学学业质量
数学
核心素养
学业
述评
教师述评
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题名
初中生数学学业质量的测评与提升:基于教师述评视角
1
作者
李勉
张雨晨
李梓怡
张岳
机构
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
南昌市教育局
北京语言大学国际学生教育政策与评价研究院
出处
《数学教育学报》
北大核心
2025年第3期45-50,共6页
基金
国家自然科学基金资助项目--基于学生发展指数的中小学校督导评估模式构建研究(71904016)。
文摘
任课教师对每个学生开展学业述评是国家教育评价改革的政策要求,也是落实新课标、全面掌握学生学业质量状况的重要手段.对256名初二年级学生的数学学业述评进行实证研究,发现:学生数学学业质量总体达成度良好,但学生在创新意识、应用意识、实践能力方面存在不足;大部分学生与上一学期相比处于“稳中有升”的状态;学生在基础知识与能力、思维习惯、学习态度与方法等方面呈现出不同特点,需采取不同的改进策略促进学业质量提升.建议:积极推进学业述评,加强对学生增值变化及成因的分析,为学生发展提供差异化指导,提高数学教学的实践性、应用性和跨学科综合性.
关键词
数学学业质量
数学
核心素养
学业
述评
教师述评
Keywords
mathematics academic quality
mathematics core competencies
academic review
teacher review
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
初中生数学学业质量的测评与提升:基于教师述评视角
李勉
张雨晨
李梓怡
张岳
《数学教育学报》
北大核心
2025
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