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数学学业不良初中生的工作记忆特点:领域普遍性还是特殊性?
被引量：
25
1
作者
蔡丹
李其维
邓赐平
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2013年第2期193-205,共13页
研究选取上海111名(男生48名,女生63名,平均年龄11.97岁)初中学生(数学学业不良学生55名与数学学业优秀学生56名),根据国家数学课程标准,将数学划分为数与代数、空间与几何两部分,又从空间与几何领域中选取初一数学学业知识点——轴对...
研究选取上海111名(男生48名,女生63名,平均年龄11.97岁)初中学生(数学学业不良学生55名与数学学业优秀学生56名),根据国家数学课程标准,将数学划分为数与代数、空间与几何两部分,又从空间与几何领域中选取初一数学学业知识点——轴对称和中心对称图形,分析在不同内容知识领域的解答过程中所涉及的工作记忆成分。结果发现:(1)数与代数学习需要中央执行系统、视觉-空间模板、语音环路三个成分的共同作用;空间与几何学习主要受到视觉-空间模板和中央执行系统的影响,但不存在语音环路的影响。(2)对轴对称与中心对称图形任务的成绩影响最大的是视觉-空间模板,其次是中央执行系统,语音环路对该任务作用不明显。两个研究说明工作记忆在初中不同年级的各类数学学业任务中具有不同的作用,中央执行系统和视觉-空间模板相对更具有普遍性作用,语音环路具有特殊性作用,并且随着年龄增高,视觉-空间模板对数学学业任务的作用更为突显。
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关键词
初中生
数学学业不良
中央执行系统
视觉-空间模板
语音环路
数与代数
空间与几何
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职称材料
认知负荷与编码方式影响小学数学学业不良生的前瞻记忆及其成分
被引量：
6
2
作者
陈幼贞
张曼曼
林秋蓉
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2022年第12期1491-1502,共12页
通过两个实验探讨认知负荷对小学数学学业不良生前瞻记忆及其成分的影响,以及是否可以通过执行意向编码提高其前瞻记忆及其成分的成绩。实验1结果显示数学学业不良生前瞻记忆、前瞻成分及回溯成分正确率显著低于数学学优生,高认知负荷...
通过两个实验探讨认知负荷对小学数学学业不良生前瞻记忆及其成分的影响,以及是否可以通过执行意向编码提高其前瞻记忆及其成分的成绩。实验1结果显示数学学业不良生前瞻记忆、前瞻成分及回溯成分正确率显著低于数学学优生,高认知负荷条件前瞻记忆、前瞻成分及回溯成分的正确率显著低于低认知负荷条件;实验2结果显示执行意向编码条件下,数学学业不良生前瞻记忆成绩显著好于标准编码条件,前瞻成分和回溯成分的正确率高于标准编码条件。结果表明数学学业不良生前瞻记忆及其成分表现差于数学学优生;无论认知负荷高低,执行意向编码均可通过提升前瞻成分和回溯成分改善数学学业不良生前瞻记忆表现。
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关键词
前瞻记忆
前瞻成分
回溯成分
数学学业不良
生
认知负荷
编码方式
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职称材料
学业不良生与学优生估算能力对比研究
被引量：
6
3
作者
张云仙
《数学教育学报》
北大核心
2008年第4期49-52,共4页
估算是数学认知的一个重要成分．估算研究将加深人们对儿童认知发展过程的理解．对数学学业不良和学优生儿童的数字类型（整数、小数、分数）和估算类型（等级性估算、参考数估算、开放式估算）的比较，得到：（1）数学学业不良儿童的...
估算是数学认知的一个重要成分．估算研究将加深人们对儿童认知发展过程的理解．对数学学业不良和学优生儿童的数字类型（整数、小数、分数）和估算类型（等级性估算、参考数估算、开放式估算）的比较，得到：（1）数学学业不良儿童的整数和小数的估算成绩没有达到显著差异，但都与分数估算成绩达到显著差异，分数估算成绩最差，等级性估算成绩显著好于参考数估算和开放式估算成绩，但参考数估算和开放式估算成绩差异不显著；（2）学优儿童的整数估算成绩显著高于小数成绩，而小数估算成绩又显著高于分数成绩，等级性估算成绩显著高于参考数估算成绩，开放式的估算成绩也显著好于参考数估算成绩；（3）学业不良儿童与学优儿童比较，更容易犯盲目猜测错误、运算规则执行错误、小数点位置错误和位值错误．
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关键词
数学学业不良
学优生
估算
能力
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职称材料
题名
数学学业不良初中生的工作记忆特点:领域普遍性还是特殊性?
被引量：
25
1
作者
蔡丹
李其维
邓赐平
机构
上海师范大学教育学院
华东师范大学心理与认知科学学院
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2013年第2期193-205,共13页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目(11YJC190001)
上海市晨光学者计划(11CG50)
上海师范大学人文社科2011年一般项目资助
文摘
研究选取上海111名(男生48名,女生63名,平均年龄11.97岁)初中学生(数学学业不良学生55名与数学学业优秀学生56名),根据国家数学课程标准,将数学划分为数与代数、空间与几何两部分,又从空间与几何领域中选取初一数学学业知识点——轴对称和中心对称图形,分析在不同内容知识领域的解答过程中所涉及的工作记忆成分。结果发现:(1)数与代数学习需要中央执行系统、视觉-空间模板、语音环路三个成分的共同作用;空间与几何学习主要受到视觉-空间模板和中央执行系统的影响,但不存在语音环路的影响。(2)对轴对称与中心对称图形任务的成绩影响最大的是视觉-空间模板,其次是中央执行系统,语音环路对该任务作用不明显。两个研究说明工作记忆在初中不同年级的各类数学学业任务中具有不同的作用,中央执行系统和视觉-空间模板相对更具有普遍性作用,语音环路具有特殊性作用,并且随着年龄增高,视觉-空间模板对数学学业任务的作用更为突显。
关键词
初中生
数学学业不良
中央执行系统
视觉-空间模板
语音环路
数与代数
空间与几何
Keywords
junior school students
mathematics learning disability
central executive system
visuo-spatial sketchpad
phonological loop
counting and algebra learning
space and geometry learning
分类号
B844 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
认知负荷与编码方式影响小学数学学业不良生的前瞻记忆及其成分
被引量：
6
2
作者
陈幼贞
张曼曼
林秋蓉
机构
福建师范大学心理学院
福建省龙岩市连城县实验小学
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2022年第12期1491-1502,共12页
基金
国家社会科学基金一般项目(BBA180082)
福建省教育厅高校新世纪优秀人才支持计划项目:学业不良生前瞻记忆两种成分的影响因素、机制与提升策略(20180495)资助。
文摘
通过两个实验探讨认知负荷对小学数学学业不良生前瞻记忆及其成分的影响,以及是否可以通过执行意向编码提高其前瞻记忆及其成分的成绩。实验1结果显示数学学业不良生前瞻记忆、前瞻成分及回溯成分正确率显著低于数学学优生,高认知负荷条件前瞻记忆、前瞻成分及回溯成分的正确率显著低于低认知负荷条件;实验2结果显示执行意向编码条件下,数学学业不良生前瞻记忆成绩显著好于标准编码条件,前瞻成分和回溯成分的正确率高于标准编码条件。结果表明数学学业不良生前瞻记忆及其成分表现差于数学学优生;无论认知负荷高低,执行意向编码均可通过提升前瞻成分和回溯成分改善数学学业不良生前瞻记忆表现。
关键词
前瞻记忆
前瞻成分
回溯成分
数学学业不良
生
认知负荷
编码方式
Keywords
prospective memory
prospective component
retrospective component
low achieving pupils in math
cognitive load
encoding method
分类号
B842 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
学业不良生与学优生估算能力对比研究
被引量：
6
3
作者
张云仙
机构
山东滨州职业学院社科部
出处
《数学教育学报》
北大核心
2008年第4期49-52,共4页
基金
山东省教育厅课题——高职学生就业能力现状调查及个人因素相关性分析(S07WC01)
文摘
估算是数学认知的一个重要成分．估算研究将加深人们对儿童认知发展过程的理解．对数学学业不良和学优生儿童的数字类型（整数、小数、分数）和估算类型（等级性估算、参考数估算、开放式估算）的比较，得到：（1）数学学业不良儿童的整数和小数的估算成绩没有达到显著差异，但都与分数估算成绩达到显著差异，分数估算成绩最差，等级性估算成绩显著好于参考数估算和开放式估算成绩，但参考数估算和开放式估算成绩差异不显著；（2）学优儿童的整数估算成绩显著高于小数成绩，而小数估算成绩又显著高于分数成绩，等级性估算成绩显著高于参考数估算成绩，开放式的估算成绩也显著好于参考数估算成绩；（3）学业不良儿童与学优儿童比较，更容易犯盲目猜测错误、运算规则执行错误、小数点位置错误和位值错误．
关键词
数学学业不良
学优生
估算
能力
Keywords
learning disability
gifted students
computational estimation
competence
分类号
G449 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数学学业不良初中生的工作记忆特点:领域普遍性还是特殊性?
蔡丹
李其维
邓赐平
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2013
25
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
认知负荷与编码方式影响小学数学学业不良生的前瞻记忆及其成分
陈幼贞
张曼曼
林秋蓉
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2022
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
学业不良生与学优生估算能力对比研究
张云仙
《数学教育学报》
北大核心
2008
6
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职称材料
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