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中日高中新课程数学史与数学教学内容整合的比较研究
被引量：
13
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作者
陆书环
张蕾
《数学教育学报》
北大核心
2009年第1期67-70,共4页
中国和日本分别在新的课程改革中将数学史纳入高中数学课程.在数学史与数学教学内容整合的过程中,我国比较强调数学史的人文价值,日本更加重视帮助学生理解数学概念和原理法则的形成过程.我国新数学课程的必修和选修系列中均有渗透,日...
中国和日本分别在新的课程改革中将数学史纳入高中数学课程.在数学史与数学教学内容整合的过程中,我国比较强调数学史的人文价值,日本更加重视帮助学生理解数学概念和原理法则的形成过程.我国新数学课程的必修和选修系列中均有渗透,日本高中则集中在《数学基础》中进行学习.我国的新课程要适当削弱数学史与数学课程整合方式的形式化,应在教材中安排与学习内容相关的数学史内容,应加强数学史与人类生活之间关系的介绍.
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关键词
中国
日本
数学史与数学课程
整合
比较
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题名
中日高中新课程数学史与数学教学内容整合的比较研究
被引量：
13
1
作者
陆书环
张蕾
机构
曲阜师范大学数学科学学院
出处
《数学教育学报》
北大核心
2009年第1期67-70,共4页
基金
全国教育科学“十五”规划国家级一般课题——数学史与中学数学课程整合的实验研究(BHA050023)
山东省教育科学“十一五”规划课题——中国传统数学与数学教育课程整合的理论与实践(2008GG132)
文摘
中国和日本分别在新的课程改革中将数学史纳入高中数学课程.在数学史与数学教学内容整合的过程中,我国比较强调数学史的人文价值,日本更加重视帮助学生理解数学概念和原理法则的形成过程.我国新数学课程的必修和选修系列中均有渗透,日本高中则集中在《数学基础》中进行学习.我国的新课程要适当削弱数学史与数学课程整合方式的形式化,应在教材中安排与学习内容相关的数学史内容,应加强数学史与人类生活之间关系的介绍.
关键词
中国
日本
数学史与数学课程
整合
比较
Keywords
China
Japan
history and curriculum of mathematics
integration
comparison
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
中日高中新课程数学史与数学教学内容整合的比较研究
陆书环
张蕾
《数学教育学报》
北大核心
2009
13
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