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数学创新能力的涵义与评价
被引量：
13
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作者
罗新兵
罗增儒
《数学教育学报》
2004年第2期82-84,共3页
培养学生数学创新能力是当前数学教育的一个重要目标.数学创新能力的涵义可以从潜在的认知过程和显现的认知结果两个角度做出分析,数学创新能力的评价可以依据两条粗略标准,采用3种具体方法,从6个基本途径切入,这些对于我们认识和评价...
培养学生数学创新能力是当前数学教育的一个重要目标.数学创新能力的涵义可以从潜在的认知过程和显现的认知结果两个角度做出分析,数学创新能力的评价可以依据两条粗略标准,采用3种具体方法,从6个基本途径切入,这些对于我们认识和评价学生数学创新能力有着重要的借鉴和启示作用.
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关键词
数学创新能力
评价标准
评价方法
探究性学习
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职称材料
重构数学实验体系与大学生数学创新能力培养
被引量：
8
2
作者
曹蓓
杨虎
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2010年第11期68-69,共2页
如何适应现代科技发展的需要，提升高校数学公共课的培养质量，使其更具有针对性，更强调学生的动手能力训练，我们认为有必要加快和规范数学实验示范中心建设。只有这样，才能对各个专业学科高层次人才的培养产生更加积极的推动作用，...
如何适应现代科技发展的需要，提升高校数学公共课的培养质量，使其更具有针对性，更强调学生的动手能力训练，我们认为有必要加快和规范数学实验示范中心建设。只有这样，才能对各个专业学科高层次人才的培养产生更加积极的推动作用，促进本科教育体系的根本变革和持续健康发展。
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关键词
数学
实验体系
数学创新能力
教育教学改革
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职称材料
题名
数学创新能力的涵义与评价
被引量：
13
1
作者
罗新兵
罗增儒
机构
陕西师范大学数学与信息科学学院
出处
《数学教育学报》
2004年第2期82-84,共3页
文摘
培养学生数学创新能力是当前数学教育的一个重要目标.数学创新能力的涵义可以从潜在的认知过程和显现的认知结果两个角度做出分析,数学创新能力的评价可以依据两条粗略标准,采用3种具体方法,从6个基本途径切入,这些对于我们认识和评价学生数学创新能力有着重要的借鉴和启示作用.
关键词
数学创新能力
评价标准
评价方法
探究性学习
Keywords
mathematical creativity
level of assessing
methods of assessing
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
重构数学实验体系与大学生数学创新能力培养
被引量：
8
2
作者
曹蓓
杨虎
机构
重庆大学数学实验教学示范中心
重庆大学数学与统计学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2010年第11期68-69,共2页
文摘
如何适应现代科技发展的需要，提升高校数学公共课的培养质量，使其更具有针对性，更强调学生的动手能力训练，我们认为有必要加快和规范数学实验示范中心建设。只有这样，才能对各个专业学科高层次人才的培养产生更加积极的推动作用，促进本科教育体系的根本变革和持续健康发展。
关键词
数学
实验体系
数学创新能力
教育教学改革
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数学创新能力的涵义与评价
罗新兵
罗增儒
《数学教育学报》
2004
13
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职称材料
2
重构数学实验体系与大学生数学创新能力培养
曹蓓
杨虎
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2010
8
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职称材料
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