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数学创新人才培养的结构向度及发展模式
1
作者
孙军波
蒋逸卿
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第10期129-135,共7页
数学创新人才应具有数学创新思维、数学创新人格、数学创新知识、数学创新能力四维创新特质结构,各维度要素之间协调交互为数学创新人才的构成提供核心进阶力、内源驱动力、基础承载力和持续实现力。从数学创新潜力人才逐步成长为数学...
数学创新人才应具有数学创新思维、数学创新人格、数学创新知识、数学创新能力四维创新特质结构,各维度要素之间协调交互为数学创新人才的构成提供核心进阶力、内源驱动力、基础承载力和持续实现力。从数学创新潜力人才逐步成长为数学拔尖创新人才的四阶段发展模型,可以为数学创新人才个体素养体系的结构性、功能性在成长过程中的阶段性动态演变提供理论支持。
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关键词
数学创新人才
发展模型
特质结构
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职称材料
数学拔尖创新人才培养研究述评与展望
被引量：
7
2
作者
刘再平
罗新兵
雍龙泉
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第6期1-6,共6页
随着科教兴国、人才强国、创新驱动发展和教育高质量发展战略的深入实施,数学拔尖创新人才培养研究已成为当前数学教育研究的热点.以三十多年中国知网收录的相关论文为研究对象,采用内容分析法对关于数学拔尖创新人才培养研究的概念界...
随着科教兴国、人才强国、创新驱动发展和教育高质量发展战略的深入实施,数学拔尖创新人才培养研究已成为当前数学教育研究的热点.以三十多年中国知网收录的相关论文为研究对象,采用内容分析法对关于数学拔尖创新人才培养研究的概念界定、培养困境、识别标准、课程设置、师资建设、培养模式等进行了梳理.发现存在着本土研究不足、实践研究偏少、学科研究弱化、研究方法单一等问题.数学拔尖创新人才的未来研究应侧重于制度保障、概念界定、培养机构、师资培养、课程研究、早期识别、后期评价、教学实践、心理和生涯辅导、本土理论建构等方面.
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关键词
数学
拔尖
创新
人才
研究进展
研究总结
研究展望
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职称材料
菲尔兹奖兼沃尔夫数学奖得主的科研共性和教育观点分析
被引量：
4
3
作者
郝顺利
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2021年第6期85-91,共7页
菲尔兹奖兼沃尔夫数学奖得主是数学拔尖创新人才的杰出代表.对16位菲尔兹奖兼沃尔夫数学奖得主的科研共性和教育观点进行分析,发现他们的科研共性包括:具有较高的人文素养和科学素养;有坚定的意志、坚韧的毅力、足够的耐心等;科研方法...
菲尔兹奖兼沃尔夫数学奖得主是数学拔尖创新人才的杰出代表.对16位菲尔兹奖兼沃尔夫数学奖得主的科研共性和教育观点进行分析,发现他们的科研共性包括:具有较高的人文素养和科学素养;有坚定的意志、坚韧的毅力、足够的耐心等;科研方法科学高效;他们的论文(著)是思想和论述的完美结合.他们的教育观点主要有激发兴趣、人格教育和学术影响、学数学家、以教促研和专业不要分得过早过细等.可以通过培养兴趣和能力、引导学习和科研、指导论文、教研相长和专业及课程5个方面的途径来培养数学拔尖创新人才.
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关键词
科研共性
教育观点
菲尔兹奖
沃尔夫
数学
奖
数学
拔尖
创新
人才
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职称材料
题名
数学创新人才培养的结构向度及发展模式
1
作者
孙军波
蒋逸卿
机构
浙江省温岭中学
浙江师范大学教育学院
出处
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第10期129-135,共7页
基金
浙江省重点教研课题“指向数学创新人才培养的一体化教学研究”(Z2024032)
浙江省教育厅一般科研项目“学习进阶视域下的数学作业链式设计”(KYZ34423205)。
文摘
数学创新人才应具有数学创新思维、数学创新人格、数学创新知识、数学创新能力四维创新特质结构,各维度要素之间协调交互为数学创新人才的构成提供核心进阶力、内源驱动力、基础承载力和持续实现力。从数学创新潜力人才逐步成长为数学拔尖创新人才的四阶段发展模型,可以为数学创新人才个体素养体系的结构性、功能性在成长过程中的阶段性动态演变提供理论支持。
关键词
数学创新人才
发展模型
特质结构
Keywords
mathematical innovative talent
development model
trait structure
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学拔尖创新人才培养研究述评与展望
被引量：
7
2
作者
刘再平
罗新兵
雍龙泉
机构
陕西师范大学教师发展学院
陕西师范大学数学与统计学院
陕西理工大学数学与计算机科学学院
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第6期1-6,共6页
基金
陕西教师发展研究院创新基金重点项目——中学数学教师专业发展的内驱力研究(2023JSYBZ05)。
文摘
随着科教兴国、人才强国、创新驱动发展和教育高质量发展战略的深入实施,数学拔尖创新人才培养研究已成为当前数学教育研究的热点.以三十多年中国知网收录的相关论文为研究对象,采用内容分析法对关于数学拔尖创新人才培养研究的概念界定、培养困境、识别标准、课程设置、师资建设、培养模式等进行了梳理.发现存在着本土研究不足、实践研究偏少、学科研究弱化、研究方法单一等问题.数学拔尖创新人才的未来研究应侧重于制度保障、概念界定、培养机构、师资培养、课程研究、早期识别、后期评价、教学实践、心理和生涯辅导、本土理论建构等方面.
关键词
数学
拔尖
创新
人才
研究进展
研究总结
研究展望
Keywords
mathematics top innovative talents
research progress
research conclusion
research prospect
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
菲尔兹奖兼沃尔夫数学奖得主的科研共性和教育观点分析
被引量：
4
3
作者
郝顺利
机构
北京第二外国语学院基础科学部
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2021年第6期85-91,共7页
基金
2016年度国家自然科学基金青年基金项目--多型分枝随机游动在依时随机环境中的渐近性质(11601019)。
文摘
菲尔兹奖兼沃尔夫数学奖得主是数学拔尖创新人才的杰出代表.对16位菲尔兹奖兼沃尔夫数学奖得主的科研共性和教育观点进行分析,发现他们的科研共性包括:具有较高的人文素养和科学素养;有坚定的意志、坚韧的毅力、足够的耐心等;科研方法科学高效;他们的论文(著)是思想和论述的完美结合.他们的教育观点主要有激发兴趣、人格教育和学术影响、学数学家、以教促研和专业不要分得过早过细等.可以通过培养兴趣和能力、引导学习和科研、指导论文、教研相长和专业及课程5个方面的途径来培养数学拔尖创新人才.
关键词
科研共性
教育观点
菲尔兹奖
沃尔夫
数学
奖
数学
拔尖
创新
人才
Keywords
scientific research commonalities
education viewpoints
Fields Medal
Wolf Prize in Mathematics
top-notch innovative talents in mathematics
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数学创新人才培养的结构向度及发展模式
孙军波
蒋逸卿
《课程.教材.教法》
北大核心
2025
0
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职称材料
2
数学拔尖创新人才培养研究述评与展望
刘再平
罗新兵
雍龙泉
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
菲尔兹奖兼沃尔夫数学奖得主的科研共性和教育观点分析
郝顺利
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2021
4
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