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民族院校数学分析课程教学现状分析与对策研究--以数学与应用数学(藏汉双语)专业为例被引量：5: 1; 作者薛德军《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期91-98,共8页; 数学与应用数学(藏汉双语)专业学生在数学分析课程学习中存在问题较多,教学效果不佳,导致问题的原因是多方面的.从数学基础、价值认识、学习兴趣、教学方式方法、学习方法、双语基础水平和双语教学、教材内容、考评体系与方式等8个方面... 展开更多; 关键词民族院校数学分析课程教学现状分析教学对策; 在线阅读下载PDF 职称材料

数学分析课程建设的实践: 2; 作者徐德璋陈建华乔建永《数学教育学报》 1992年第1期87-88,共2页; 我系数学分析课1987年被列为学院重点课程建设项目。经过四年实践,不断完善,1991年经安徽省数学分析课程评估专家组评定为A级课程。我们的主要做法是: (一)狠抓青年教师的培养,建设一支学历、职称结构合理,政治素质较高、教学和科研能... 展开更多; 关键词数学分析课程评估教材课程建设; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于数学分析课程教学的探讨被引量：1: 3; 作者杨莉《福建茶叶》 2019年第11期156-156,共1页; 数学分析课程是高职数学专业的必修基础课,是学生接触数学,提升数学学习兴趣的重要引导课程。教师必须坚持科学发展观对学生进行教育,将教学注意力放置于过程和兴趣引导方面,而不是局限于学习成绩中。本文主要就数学分析课程教学进行具... 展开更多; 关键词数学分析课程教学探讨; 在线阅读下载PDF 职称材料

师范院校《数学分析》课程教学存在的问题与对策被引量：6: 4; 作者马冠忠《教育理论与实践》北大核心 2022年第24期58-61,共4页; 《数学分析》是高校数学专业的一门核心基础课。目前,高校师范类数学专业《数学分析》课程教学存在教学内容偏深、联系中学数学不足;教学方法没有与时俱进;教学评价重“结果”轻“改进”的问题。高校基于“师范性”的《数学分析》课程... 展开更多; 关键词师范院校《数学分析》课程教学内容教学方法教学评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

关于力学专业数学课程的改革意见被引量：1: 5; 作者叶以同《中国大学教学》 1995年第2期18-19,共2页; 关于力学专业数学课程的改革意见北京大学叶以同当前我国力学专业（理科）的教学计数学课程有：数学分析，高等代数，解析几何，常微分方程，数学物理方法（包括复变函数），概率论，以及计算方法，占总学时的三分之一强。看起来，数学... 展开更多; 关键词数学课程力学专业数学分析课程常微分方程微分几何解析几何课数学教材离散数学理论体系现代数学; 在线阅读下载PDF 职称材料

高等教育出版社: 6; 《中国大学教学》 1989年第2期49-50,共2页; 基础代数(1卷2分册)[美]N.Jacobson著,上海师院译原书为两卷,中译本两卷分四分册出版。本册是原书第1卷中的第5—8章,内容包括实多项式方程和不等式、度量空间和典型群、域上代数、格与Boole代数等。; 关键词度量空间 JACOBSON 典型群多项式方程高等教育出版社卷中可微数学分析课程应用数学专业欧几里得空间; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名民族院校数学分析课程教学现状分析与对策研究--以数学与应用数学(藏汉双语)专业为例被引量：5: 1; 作者薛德军; 机构甘肃民族师范学院藏汉双语理科系教育部西北民族教育重点研究基地; 出处《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第3期91-98,共8页; 基金教育部全国民族教育科研课题——民族地区藏汉双语理科教育评价研究(ZXYB18019) 教育部全国民族教育科研课题——“一带一路”建设背景下民族高等教育使命变革的内容与途径研究(ZXJD18005) +1 种基金教育部人文社科规划基金项目——西部藏汉地区双语理科教学模式与评价体系研究(15YJA880085)。; 文摘数学与应用数学(藏汉双语)专业学生在数学分析课程学习中存在问题较多,教学效果不佳,导致问题的原因是多方面的.从数学基础、价值认识、学习兴趣、教学方式方法、学习方法、双语基础水平和双语教学、教材内容、考评体系与方式等8个方面进行了教学现状调查分析,针对存在的问题进行教学改进,应该从以下几个方面入手:强化预备知识教学,巩固提高数学基础;加强课程重要性引导,明确价值认识;渗透数学文化,提升学习兴趣;丰富教学方式,改进教学方法;更新教学理念,改进学习方法;加强双语基础水平达标,提高双语教学效果;优化教学内容,增强教材实用性;改进考评体系和方式,调动学习积极性.; 关键词民族院校数学分析课程教学现状分析教学对策; Keywords institutes of nationalities calculus learning teaching practice instructional strategies; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数学分析课程建设的实践: 2; 作者徐德璋陈建华乔建永; 机构淮北煤炭师范学院淮北煤炭师范学院; 出处《数学教育学报》 1992年第1期87-88,共2页; 文摘我系数学分析课1987年被列为学院重点课程建设项目。经过四年实践,不断完善,1991年经安徽省数学分析课程评估专家组评定为A级课程。我们的主要做法是: (一)狠抓青年教师的培养,建设一支学历、职称结构合理,政治素质较高、教学和科研能力较强的基本稳定的师资队伍。 1.派出学习与在职进修相结合。妥善安排课程,定期选派青年教师报考研究生、上助教班或作访问学者。; 关键词数学分析课程评估教材课程建设; 分类号 O171－4 [理学—基础数学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于数学分析课程教学的探讨被引量：1: 3; 作者杨莉; 机构临汾职业技术学院; 出处《福建茶叶》 2019年第11期156-156,共1页; 文摘数学分析课程是高职数学专业的必修基础课,是学生接触数学,提升数学学习兴趣的重要引导课程。教师必须坚持科学发展观对学生进行教育,将教学注意力放置于过程和兴趣引导方面,而不是局限于学习成绩中。本文主要就数学分析课程教学进行具体探究,期望对提升高职学生数学分析课程教学效率有所帮助。; 关键词数学分析课程教学探讨; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名师范院校《数学分析》课程教学存在的问题与对策被引量：6: 4; 作者马冠忠; 机构安阳师范学院数学与统计学院; 出处《教育理论与实践》北大核心 2022年第24期58-61,共4页; 文摘《数学分析》是高校数学专业的一门核心基础课。目前,高校师范类数学专业《数学分析》课程教学存在教学内容偏深、联系中学数学不足;教学方法没有与时俱进;教学评价重“结果”轻“改进”的问题。高校基于“师范性”的《数学分析》课程教学改进应该合理分解教材内容,加强和中学数学的联系;改进教学方法,与时代接轨;综合使用多种评价方式,完善课程教学评价体系。; 关键词师范院校《数学分析》课程教学内容教学方法教学评价; Keywords normal universities “mathematical analysis”course teaching content teaching methods teaching evaluation; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于力学专业数学课程的改革意见被引量：1: 5; 作者叶以同; 机构北京大学; 出处《中国大学教学》 1995年第2期18-19,共2页; 文摘关于力学专业数学课程的改革意见北京大学叶以同当前我国力学专业（理科）的教学计数学课程有：数学分析，高等代数，解析几何，常微分方程，数学物理方法（包括复变函数），概率论，以及计算方法，占总学时的三分之一强。看起来，数学的份量是相当重的。然而，这样安排的...; 关键词数学课程力学专业数学分析课程常微分方程微分几何解析几何课数学教材离散数学理论体系现代数学; 分类号 G642.307 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高等教育出版社: 6; 出处《中国大学教学》 1989年第2期49-50,共2页; 文摘基础代数(1卷2分册)[美]N.Jacobson著,上海师院译原书为两卷,中译本两卷分四分册出版。本册是原书第1卷中的第5—8章,内容包括实多项式方程和不等式、度量空间和典型群、域上代数、格与Boole代数等。; 关键词度量空间 JACOBSON 典型群多项式方程高等教育出版社卷中可微数学分析课程应用数学专业欧几里得空间; 分类号 G649.2 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	民族院校数学分析课程教学现状分析与对策研究--以数学与应用数学(藏汉双语)专业为例	薛德军	《数学教育学报》 CSSCI 北大核心	2020	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	数学分析课程建设的实践	徐德璋陈建华乔建永	《数学教育学报》	1992	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	关于数学分析课程教学的探讨	杨莉	《福建茶叶》	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	师范院校《数学分析》课程教学存在的问题与对策	马冠忠	《教育理论与实践》北大核心	2022	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	关于力学专业数学课程的改革意见	叶以同	《中国大学教学》	1995	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高等教育出版社		《中国大学教学》	1989	0	在线阅读下载PDF 职称材料