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生成式AI环境中信念控制对数学任务价值的影响:数学自我效能感与目标取向的中介作用
1
作者
林文倩
蒋培杰
《数学教育学报》
北大核心
2025年第5期44-51,81,共9页
数学学习信念作为重要心理特征,与数学任务价值存在关联却研究不足.基于生成式AI支持的学习环境,采用整群随机抽样调查湖南、浙江604名高校学生,探究学习信念控制对数学任务价值的影响,并分析数学自我效能感、掌握目标取向和表现目标取...
数学学习信念作为重要心理特征,与数学任务价值存在关联却研究不足.基于生成式AI支持的学习环境,采用整群随机抽样调查湖南、浙江604名高校学生,探究学习信念控制对数学任务价值的影响,并分析数学自我效能感、掌握目标取向和表现目标取向的中介作用.研究发现:信念控制显著正向预测数学任务价值;数学自我效能感、掌握与表现目标取向均在信念控制与数学任务价值间发挥中介作用,且数学掌握目标取向效应最强;数学自我效能感分别与两类目标取向形成链式中介,共同解释信念控制对数学任务价值的影响.研究揭示了生成式AI应用中数学自我效能感与成就目标取向在信念—价值关系中的作用机制,拓宽了AI驱动的数学心理研究视野.
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关键词
数学任务价值
学习信念
数学
自我效能感
目标取向
AI
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题名
生成式AI环境中信念控制对数学任务价值的影响:数学自我效能感与目标取向的中介作用
1
作者
林文倩
蒋培杰
机构
湖南师范大学数学与统计学院
出处
《数学教育学报》
北大核心
2025年第5期44-51,81,共9页
基金
2024年湖南省教育厅科学研究重点项目——数学资优生问题解决反思行为特征及干预策略研究(24A0042)。
文摘
数学学习信念作为重要心理特征,与数学任务价值存在关联却研究不足.基于生成式AI支持的学习环境,采用整群随机抽样调查湖南、浙江604名高校学生,探究学习信念控制对数学任务价值的影响,并分析数学自我效能感、掌握目标取向和表现目标取向的中介作用.研究发现:信念控制显著正向预测数学任务价值;数学自我效能感、掌握与表现目标取向均在信念控制与数学任务价值间发挥中介作用,且数学掌握目标取向效应最强;数学自我效能感分别与两类目标取向形成链式中介,共同解释信念控制对数学任务价值的影响.研究揭示了生成式AI应用中数学自我效能感与成就目标取向在信念—价值关系中的作用机制,拓宽了AI驱动的数学心理研究视野.
关键词
数学任务价值
学习信念
数学
自我效能感
目标取向
AI
Keywords
task value in mathematics
learning beliefs
mathematical self-efficacy
goal orientation
artificial intelligence
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
发文年
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操作
1
生成式AI环境中信念控制对数学任务价值的影响:数学自我效能感与目标取向的中介作用
林文倩
蒋培杰
《数学教育学报》
北大核心
2025
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