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数字科技伦理问题治理:域外经验及中国路向: 1; 作者姚懿纯孟飞《领导科学》北大核心 2025年第1期145-152,共8页; 英国、美国、澳大利亚和欧盟处于数字化转型的前沿地带,在数字科技伦理的基本理念、主体定位、机制建设和核心议题等方面展开了针对数字伦理问题治理的战略部署和政策构建,但面对日新月异的数字科技创新所带来的伦理困境,它们的数字科... 展开更多; 关键词数字科技伦理道德责任伦理监管全球数字治理共同体; 在线阅读下载PDF 职称材料

数字文明建设:数字治理的伦理困境、优化路径与发展前景被引量：7: 2; 作者沙铄王禹淋韩春梅《领导科学》北大核心 2023年第5期106-109,共4页; 数字治理可能陷入人文、算法、责任、科技等方面的伦理困境,引发技术主体的争议、算法歧视与偏见、责任的难以确定、隐私监视的风险等问题。为突破数字治理的伦理困境,应从数字人权与数字主权的聚合、数字正义与数字法理的耦合、数字监... 展开更多; 关键词数字治理数字伦理数字文明; 在线阅读下载PDF 职称材料

中国教育史研究数字化转型的价值、内涵及路径: 3; 作者申国昌周璇《教育史研究》 CSSCI 2024年第4期17-27,共11页; 进入21世纪以来,教育史研究有望依托数字化抓手开辟学术发展新赛道。中国教育史研究的数字化转型具有史料存储与检索便捷化、研究技术与过程科学化、研究方法与视野开放化、研究成果传播快速化的多元价值。中国教育史研究置身数字时代,... 展开更多; 关键词数字化转型教育史研究新文科建设数字伦理; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师“数字在场”的价值旨归、异化风险及治理路径被引量：5: 4; 作者赵文政张立国《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第4期75-84,共10页; 随着新一轮科技革命的发展,教育变革日益加深。深入探究教师与数字化之间的关系有助于切实推进我国教育研究的未来发展。教师角色与数字异化的关系论证存在难以厘清的技术逻辑混乱,而其相应的理论建构也存在严重的滞后。“数字在场”为... 展开更多; 关键词教师数字在场数字化教育数字化转型数字伦理教育高质量发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

农村职业学校教师数字化能力培养的动因、困境与提升路径: 5; 作者戴维武翠红《职教发展研究》 2024年第3期19-27,共9页; 农村职业学校教师数字技术能力培养存在三个动因:国家顺应数字时代发展而进行顶层设计的政策动因;农村职业学校教师在数字化教学中出现生存危机的技术动因;新时代数字教育新形态构建的教育动因。当前我国农村职业学校教师数字能力培养... 展开更多; 关键词农村职业教育数字化能力教师专业发展数字伦理教育数字化转型; 在线阅读下载PDF 职称材料

基层政府推进数字治理的价值逻辑、现实障碍与破解对策被引量：14: 6; 作者郭余豪石宏伟《领导科学》北大核心 2023年第3期89-94,共6页; 数字治理之所以能够跨越国家边界和社会制度并被纳入全球治理体系,根本原因在于数字技术确实为重塑国家治理形态和解决各种治理难题提供了新思路和新手段。在以数字技术赋能政府治理的过程中,数字治理从工具、功能、空间和结构等维度催... 展开更多; 关键词基层政府数字治理数字鸿沟数字伦理; 在线阅读下载PDF 职称材料

生成式人工智能时代下科技传播的机遇与挑战——基于科技传播体系的分析被引量：3: 7; 作者王硕阎妍《中国科技论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第9期134-143,共10页; 基于科技传播体系的分析框架,系统地探讨生成式人工智能(AIGC)对科技传播带来的机遇与挑战。从技术赋能的角度考察,AIGC深刻赋能各个传播环节,引发科技传播模式的深刻变革,推动科技传播体系的高效化与精准化进程。从技术赋权的角度考察,... 展开更多; 关键词生成式人工智能科技传播体系传播主体传播模式数字伦理; 在线阅读下载PDF 职称材料

德国双元制高等教育未来发展的优势被引量：2: 8; 作者 Harald Danne Christian Schreier +2 位作者 Janika Wiesner 陈颖(译) 陈露(译) 《应用型高等教育研究》 2021年第1期22-27,共6页; 数字化转型不仅改变着整个社会和经济,也给高校带来巨大挑战。人们能够越来越快地获取信息,几乎没有什么能跟这个发展速度相比。这对大学毕业生所需具备的能力以及一个以易变性、不确定性、复杂性和模糊性为特征的VUCA世界同样产生划时... 展开更多; 关键词数字化转型未来技能双元制大学学习项目基于项目的学习数字伦理; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数字科技伦理问题治理:域外经验及中国路向: 1; 作者姚懿纯孟飞; 机构华中师范大学马克思主义学院苏州大学马克思主义学院; 出处《领导科学》北大核心 2025年第1期145-152,共8页; 基金国家社会科学基金重大项目“到二〇三五年建成社会主义文化强国的总体逻辑与战略路径研究”(项目编号:21ZDA072) 中央高校基本科研业务经费项目“建党百年文化强国建设的理论演进逻辑研究”(项目编号:CCNU23CS019)。; 文摘英国、美国、澳大利亚和欧盟处于数字化转型的前沿地带,在数字科技伦理的基本理念、主体定位、机制建设和核心议题等方面展开了针对数字伦理问题治理的战略部署和政策构建,但面对日新月异的数字科技创新所带来的伦理困境,它们的数字科技伦理体系也存在难以克服的问题。中国逐步构筑起自己的数字科技伦理体系的基础框架,然而仍存在制度建设不完善、群众数字科技伦理素养不足和国际合作缺乏等问题。推动我国数字科技伦理体系构建,需要通过透视国外数字科技伦理治理模式,结合中国具体情况,探索出中国数字科技伦理体系未来发展的路向。具体包括:完善法律法规,引导数字科技健康发展;开展普及教育,提升群众对数字科技伦理问题的认识;加强国际合作,建构全球数字治理共同体。; 关键词数字科技伦理道德责任伦理监管全球数字治理共同体; 分类号 C936 [经济管理—管理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数字文明建设:数字治理的伦理困境、优化路径与发展前景被引量：7: 2; 作者沙铄王禹淋韩春梅; 机构中国人民公安大学; 出处《领导科学》北大核心 2023年第5期106-109,共4页; 基金国家社会科学基金重大项目“研究阐释党的十九届六中全会精神”专项(项目编号:22ZDA122) 中国人民公安大学2022年度基本科研业务费学科基础理论体系项目“公安人力资源管理数字化转型研究”(项目编号:2022JKF02026)。; 文摘数字治理可能陷入人文、算法、责任、科技等方面的伦理困境,引发技术主体的争议、算法歧视与偏见、责任的难以确定、隐私监视的风险等问题。为突破数字治理的伦理困境,应从数字人权与数字主权的聚合、数字正义与数字法理的耦合、数字监督与数字向善的融合、数字安全与数字发展的整合等方面进行优化,保障数字治理可持续发展。数字文明发展前景,体现为从“智能”到“智慧”的数字化赋能,从“数智”到“数治”的数字化转型,从“共赢”到“共生”的数字化繁荣。; 关键词数字治理数字伦理数字文明; 分类号 C936 [经济管理—管理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中国教育史研究数字化转型的价值、内涵及路径: 3; 作者申国昌周璇; 机构华中师范大学教育学院华中师范大学国家教育治理研究院; 出处《教育史研究》 CSSCI 2024年第4期17-27,共11页; 基金国家社科基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“民国时期大学校长教育交往研究”(BOA200050)。; 文摘进入21世纪以来,教育史研究有望依托数字化抓手开辟学术发展新赛道。中国教育史研究的数字化转型具有史料存储与检索便捷化、研究技术与过程科学化、研究方法与视野开放化、研究成果传播快速化的多元价值。中国教育史研究置身数字时代,与数字化转型遥相呼应,其具体内涵表现为数字资源突破史料局限、数字技术破除技术壁垒、数字化思维革新研究理路、数字出版拓展研讨平台、数字传播加速成果推广。为此,政府、高校及社会各界应加快建设多元化教育史数据库、推进数字技术与教育史研究相融合、提升教育史研究者数字素养、搭建教育史学术研讨数字平台、加速教育史研究成果数字出版,多渠道探索中国教育史研究数字化转型的实践路径。; 关键词数字化转型教育史研究新文科建设数字伦理; Keywords digital transformation educational history research new liberal arts discipline construction digital ethics; 分类号 G529 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师“数字在场”的价值旨归、异化风险及治理路径被引量：5: 4; 作者赵文政张立国; 机构陕西师范大学; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第4期75-84,共10页; 基金全国教育科学规划课题国家一般项目“互联网促进义务教育优质师资城乡一体化流动机制与实践路径研究”(BCA210089) 辽宁省社会科学规划基金青年项目(高校思政专项)“辽宁红色文化高质量融入思政课研究”(L22CSZ012)。; 文摘随着新一轮科技革命的发展,教育变革日益加深。深入探究教师与数字化之间的关系有助于切实推进我国教育研究的未来发展。教师角色与数字异化的关系论证存在难以厘清的技术逻辑混乱,而其相应的理论建构也存在严重的滞后。“数字在场”为有效解决理论困境提供了新可能,个体通过数字技术存在于虚拟和现实环境之中。教师“数字在场”的价值旨归不仅涉及教师对数字化数据性的驾驭,对数字化传播性的融合,还涉及教师对数字化控制性的通达。然而,由于数字化对人的异化,教师“数字在场”存在着风险,突出表现为教师作为人身体的意义剥离、教师主体间交往的信息传递错位、教师行为心理动力的数据结果依赖。因此,要正确认识数字化的双重属性,关键是要基于高度复杂的教育实践有效运用数字技术,实现在发展中与时俱进地认识风险和化解风险。为推进教育高质量发展,教师专业发展在数字化浪潮中应保持相当程度的警惕并有效治理数字化带来的风险。通过规范身体伦理,坚持在场实践;秉持传播规制,构建数字共同体;践行协同创新,提升数字素养来推动我国教育高质量发展。; 关键词教师数字在场数字化教育数字化转型数字伦理教育高质量发展; Keywords teachers digital presence digitization digital transformation of education digital ethics high quality development of education; 分类号 G650 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名农村职业学校教师数字化能力培养的动因、困境与提升路径: 5; 作者戴维武翠红; 机构南京邮电大学教育科学与技术学院; 出处《职教发展研究》 2024年第3期19-27,共9页; 文摘农村职业学校教师数字技术能力培养存在三个动因:国家顺应数字时代发展而进行顶层设计的政策动因;农村职业学校教师在数字化教学中出现生存危机的技术动因;新时代数字教育新形态构建的教育动因。当前我国农村职业学校教师数字能力培养存在多重困境,主要包括:教学活动与数字技术的场域关系错位,导致教师对数字技术的排斥;农村职业学校内部教学评价制度的异化,减弱了教师对数字技能培养的热情;农村职业学校内部文化环境欠佳,使得数字技术发展的文化元素缺位。提升农村职业学校教师数字化能力的培养效果,应该构建“认知—技术—伦理”一体化的培训体系,夯实教师数字化能力的培养基础;构建“个性—精准—系统”的数字化教学资源平台,丰富教师数字化能力的培养资源;打造“共建—共享—共荣”的跨学科的协作平台,优化教师数字化能力的发展环境。; 关键词农村职业教育数字化能力教师专业发展数字伦理教育数字化转型; Keywords rural vocational education digital competence teacher professional development digital ethics digital transformation of education; 分类号 G715.1 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基层政府推进数字治理的价值逻辑、现实障碍与破解对策被引量：14: 6; 作者郭余豪石宏伟; 机构江苏大学马克思主义学院江苏大学党委教师工作部江苏大学人事处江苏大学新时代“三农”问题研究中心; 出处《领导科学》北大核心 2023年第3期89-94,共6页; 基金江苏省社会科学基金重点项目“江苏农村基层社会治理机制创新研究”(项目编号:21ZZA002) 江苏大学第21批大学生科研课题立项资助项目“江苏农村基层社会治理的理论意蕴、典型探索与机制创新研究”(项目编号:21C354)。; 文摘数字治理之所以能够跨越国家边界和社会制度并被纳入全球治理体系,根本原因在于数字技术确实为重塑国家治理形态和解决各种治理难题提供了新思路和新手段。在以数字技术赋能政府治理的过程中,数字治理从工具、功能、空间和结构等维度催生出不同的价值学说。然而,技术赋能并不等于技术万能。作为国家治理的重要一环,数字治理缺乏相应的配套设施、技术控制手段、制度法律和社会思维等,其推进正面临共享共用机制未建立、数字技术普惠性不足、治理权力逐渐异化、行政伦理与边界缺失等障碍。基层政府和领导者若想跨越数字治理障碍,应当破解碎片化治理困局,深化数据共享和开放工作;提高对数字弱势群体的关注度,凸显数字治理的人文关怀;厘清数字治理的职权边界,明确数字治理的伦理原则;确立数字技术应用的限定范围,加强数据安全与隐私保护。; 关键词基层政府数字治理数字鸿沟数字伦理; 分类号 C936 [经济管理—管理学] D63 [政治法律—中外政治制度]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名生成式人工智能时代下科技传播的机遇与挑战——基于科技传播体系的分析被引量：3: 7; 作者王硕阎妍; 机构清华大学社会科学学院东京大学卡维里宇宙物理学与数学研究所; 出处《中国科技论坛》 CSSCI 北大核心 2024年第9期134-143,共10页; 基金国家社会科学基金重大项目“深入推进科技体制改革与完善国家治理体系研究”(21ZDA017)。; 文摘基于科技传播体系的分析框架,系统地探讨生成式人工智能(AIGC)对科技传播带来的机遇与挑战。从技术赋能的角度考察,AIGC深刻赋能各个传播环节,引发科技传播模式的深刻变革,推动科技传播体系的高效化与精准化进程。从技术赋权的角度考察,AIGC为多类传播主体赋权,科技传播的权力关系结构发生根本变化,推动科技传播体系的民主化和去中心化进程。从技术责任的角度考察,AIGC也带来一系列技术伦理难题和社会伦理风险。未来需要持续加强AIGC行业自律、推动开放科学与AIGC技术深度融合,加强对关键应用领域的监管,不断提升全民科学素质和数字伦理素养。; 关键词生成式人工智能科技传播体系传播主体传播模式数字伦理; Keywords Artificial Intelligence Generated Content(AIGC) Science and technology communication system Communication subject Communication model Digital ethics; 分类号 N4 [自然科学总论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名德国双元制高等教育未来发展的优势被引量：2: 8; 作者 Harald Danne Christian Schreier Janika Wiesner 陈颖(译) 陈露(译); 机构中黑森应用科学大学德国法院奥斯纳布吕克应用科学大学; 出处《应用型高等教育研究》 2021年第1期22-27,共6页; 文摘数字化转型不仅改变着整个社会和经济,也给高校带来巨大挑战。人们能够越来越快地获取信息,几乎没有什么能跟这个发展速度相比。这对大学毕业生所需具备的能力以及一个以易变性、不确定性、复杂性和模糊性为特征的VUCA世界同样产生划时代的影响,以传授“未来技能”来取代单纯的知识传授才能应对这些挑战。双元制的学习理念具有决定性的优势,开展“研究-发现式”学习、基于问题的学习和基于项目的学习等可以积极地应对所面临的挑战。数字化社会,传统道德价值观的传播也面临着前所未有的挑战,但它比以往任何时候都更加重要。; 关键词数字化转型未来技能双元制大学学习项目基于项目的学习数字伦理; Keywords digital transformation future skill dual study programme project-based Learning digital ethics; 分类号 G648.3 [文化科学—高等教育学] G648.7 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	数字科技伦理问题治理:域外经验及中国路向	姚懿纯孟飞	《领导科学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	数字文明建设:数字治理的伦理困境、优化路径与发展前景	沙铄王禹淋韩春梅	《领导科学》北大核心	2023	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中国教育史研究数字化转型的价值、内涵及路径	申国昌周璇	《教育史研究》 CSSCI	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	教师“数字在场”的价值旨归、异化风险及治理路径	赵文政张立国	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2024	5	在线阅读下载PDF 职称材料
5	农村职业学校教师数字化能力培养的动因、困境与提升路径	戴维武翠红	《职教发展研究》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基层政府推进数字治理的价值逻辑、现实障碍与破解对策	郭余豪石宏伟	《领导科学》北大核心	2023	14	在线阅读下载PDF 职称材料
7	生成式人工智能时代下科技传播的机遇与挑战——基于科技传播体系的分析	王硕阎妍	《中国科技论坛》 CSSCI 北大核心	2024	3	在线阅读下载PDF 职称材料
8	德国双元制高等教育未来发展的优势	Harald Danne Christian Schreier Janika Wiesner 陈颖(译) 陈露(译)	《应用型高等教育研究》	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料