数智技术赋能高等教育质量监测数据库的构建与应用研究

1

作者 王瑞雪 《高等建筑教育》 2024年第5期1-8,共8页

在数字化时代的总体布局中,技术驱动教学升级、信息赋能教育改革的“科技+教育”模式已成为教育未来发展的必然趋势和建设高质量教育体系的重要策略。建设教育强国,龙头是高等教育。加快推进高等教育质量监测数智化发展,帮助高校及时全... 在数字化时代的总体布局中,技术驱动教学升级、信息赋能教育改革的“科技+教育”模式已成为教育未来发展的必然趋势和建设高质量教育体系的重要策略。建设教育强国,龙头是高等教育。加快推进高等教育质量监测数智化发展,帮助高校及时全面地掌握动态信息,客观准确地评估教育发展现状和水平,对开拓高等教育可持续发展新局面、书写教育全方位服务社会主义现代化建设新篇章具有重要的导向意义。文章基于国内外现有研究理论与实践经验,不同于传统的单一化数值型数据库,结合高校特色和时代特征,以多元化、多维度、多层次、综合性的大数据库为推动基础,建立健全“科技+教育”视域下具有信息采集、数据处理、质量分析、评价决策、评估预测和风险预警六大系统的高等教育质量监测数据库,并通过基于角色的访问控制进一步解决敏感数据、安全管理等问题,最终建立结果运行机制,为教育质量常态监测、完善教育质量评价体系、创新高校管理体系提供技术支撑,有效发挥监测平台诊断、改进、引导功能,精准服务高等教育从“有质量”迈向“高质量”。 展开更多

关键词 高等教育 教育质量监测 数据库 敏感数据 安全管理

在线阅读 下载PDF 职称材料

义务教育质量监测评价改革的四川探索

2

作者 汪桂琼 陈立兵 杨萌 《四川教育》 2024年第34期20-22,共3页

义务教育质量监测是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,扭转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向,引导聚焦教育教学质量、遵循教育规律,以全面客观的监测数据支撑教育决策、服务改进教育教学管理,促进培养德智体美劳全面发... 义务教育质量监测是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,扭转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向,引导聚焦教育教学质量、遵循教育规律,以全面客观的监测数据支撑教育决策、服务改进教育教学管理,促进培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要政策。2015年启动国家义务教育质量监测(以下简称“国测”)以来,我省已有107个样本县参测,占全省183个行政县的58.5%. 展开更多

关键词 教育质量监测 立德树人 教育教学管理 评价导向 党的教育方针 全面贯彻 监测评价 义务教育质量

在线阅读 下载PDF 职称材料

区域义务教育质量监测背景下初中地理核心素养测评框架建构及实施 被引量：7

3

作者 于蓉 《地理教学》 北大核心 2019年第12期4-8,共5页

本文通过实施江苏省义务教育质量监测项目,建构了初中地理核心素养的测评框架,并探索了基于核心素养的关键能力提炼及水平划定的方法。同时在实践研究过程中对核心素养测评的实施提出了若干建议,包括积极开发指向核心素养的测评工具以... 本文通过实施江苏省义务教育质量监测项目,建构了初中地理核心素养的测评框架,并探索了基于核心素养的关键能力提炼及水平划定的方法。同时在实践研究过程中对核心素养测评的实施提出了若干建议,包括积极开发指向核心素养的测评工具以及形成以核心素养为导向的教学评价反馈系统。 展开更多

关键词 义务教育质量监测 核心素养 测评框架

在线阅读 下载PDF 职称材料

美、英、新科学教育质量监测框架比较研究 被引量：2

4

作者 王俊民 《当代教育科学》 北大核心 2017年第6期87-91,共5页

科学学习领域是各国中小学教育质量监测的重要内容之一。美国2015年的国家教育进步评估、英国2016年的国家课程评估和新西兰2012年的国家学生学业成就监测研究都依据本国科学课程标准并参考国际教育质量监测项目,构建和完善科学教育质... 科学学习领域是各国中小学教育质量监测的重要内容之一。美国2015年的国家教育进步评估、英国2016年的国家课程评估和新西兰2012年的国家学生学业成就监测研究都依据本国科学课程标准并参考国际教育质量监测项目,构建和完善科学教育质量监测框架。三国均采取纸笔测验和表现性评价相结合的方式对科学知识、技能及科学态度进行测评,将特殊学生纳入监测范围,公开发布国家层面的科学教育质量监测报告,在具体的监测方式和试题编制思路上各有特色。 展开更多

关键词 美国 英国 新西兰 科学教育 教育质量监测

在线阅读 下载PDF 职称材料

我国义务教育阶段英语教育质量监测的现状与展望 被引量：2

5

作者 林敦来 高淼 王静 《语言测试与评价》 2023年第1期12-23,121,共13页

开展基础教育质量监测是各国提升教育质量的重要举措,我国从2007年起开展义务教育质量监测。本文在介绍我国义务教育质量监测的政策背景、价值取向和发展历程的基础上,阐述了我国义务教育阶段四、八年级英语教育质量监测的监测标准研制... 开展基础教育质量监测是各国提升教育质量的重要举措,我国从2007年起开展义务教育质量监测。本文在介绍我国义务教育质量监测的政策背景、价值取向和发展历程的基础上,阐述了我国义务教育阶段四、八年级英语教育质量监测的监测标准研制、工具开发流程等,并对2011年英语教育质量监测的试点监测和2022年第一轮正式全国监测进行简要介绍。最后,笔者试图提出义务教育阶段四、八年级英语教育质量监测的发展方向。 展开更多

关键词 教育质量监测 英语学科 四、八年级学生 监测流程 发展方向

在线阅读 下载PDF 职称材料

民族教育质量监测的独特性探析 被引量：1

6

作者 任玉丹 韦小满 《当代教育与文化》 北大核心 2018年第6期94-98,共5页

民族教育质量监测与全国基础教育质量监测相比,有它自己的独特性,具体体现在监测目标、监测对象、监测内容、监测工具、结果反馈等五个方面。在工作中,应引导教育行政部门和工作人员正确认识民族教育质量监测的目的和作用;加强制度建设... 民族教育质量监测与全国基础教育质量监测相比,有它自己的独特性,具体体现在监测目标、监测对象、监测内容、监测工具、结果反馈等五个方面。在工作中,应引导教育行政部门和工作人员正确认识民族教育质量监测的目的和作用;加强制度建设,完善工作机制;构建科学的民族教育质量监测体系;加快培养民族教育质量监测专业人才,以保证监测工作的顺利进行和持续开展。 展开更多

关键词 民族教育 教育质量 教育质量监测

在线阅读 下载PDF 职称材料

聚焦学前教育质量监测——OECD《强势开端Ⅳ》述评 被引量：2

7

作者 赵敏 吴荔红 《福建基础教育研究》 2018年第9期127-130,共4页

随着学前教育资源的不断丰富,许多国家开始围绕学前教育质量监测进行积极地探索,OECD《强势开端Ⅳ》在此背景下应运而生。该报告对其24个成员国的学前教育机构服务质量监测、教师队伍质量监测、儿童发展与成果质量监测等主题进行调查与... 随着学前教育资源的不断丰富,许多国家开始围绕学前教育质量监测进行积极地探索,OECD《强势开端Ⅳ》在此背景下应运而生。该报告对其24个成员国的学前教育机构服务质量监测、教师队伍质量监测、儿童发展与成果质量监测等主题进行调查与分析,归纳出各国在实践中遇到的挑战和较好的应对方法。文章通过分析《强势开端Ⅳ》的研究背景、报告内容,借鉴《强势开端Ⅳ》中较好的监测做法,探讨其对我国构建学前教育监测体系的启示。 展开更多

关键词 学前教育 教育质量监测 强势开端

在线阅读 下载PDF 职称材料

2018年国家义务教育质量监测数学、体育与健康监测结果报告发布 被引量：4

8

《今日教育》 2019年第12期6-7,共2页

教育部基础教育质量监测中心于2019年11月发布了《2018年国家义务教育质量监测——数学学习质量监测结果报告》和《2018年国家义务教育质量监测——体育与健康监测结果报告》,这是我国首次发布分学科的义务教育质量监测结果。两则《报... 教育部基础教育质量监测中心于2019年11月发布了《2018年国家义务教育质量监测——数学学习质量监测结果报告》和《2018年国家义务教育质量监测——体育与健康监测结果报告》,这是我国首次发布分学科的义务教育质量监测结果。两则《报告》展现了我国义务教育阶段学生数学学习质量和体育与健康状况以及相关学科的学校教育教学状况,深入分析了影响教育质量的主要原因。 展开更多

关键词 体育与健康 教育质量监测 八年级学生 四年级学生 监测结果 义务教育质量

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于区域教育治理的义务教育质量监测结果运用研究 被引量：3

9

作者 肖巧玲 《福建基础教育研究》 2021年第4期7-11,共5页

教育监测只是手段,改进教育过程并提升教育质量才是目的。随着教育评价改革的发展,顺应国际发展趋势,我国义务教育质量监测体制建设经过技术的探索期、制度的建立期、应用的试点期,现阶段已进入深度推进结果运用期。结果应用的实验区的... 教育监测只是手段,改进教育过程并提升教育质量才是目的。随着教育评价改革的发展,顺应国际发展趋势,我国义务教育质量监测体制建设经过技术的探索期、制度的建立期、应用的试点期,现阶段已进入深度推进结果运用期。结果应用的实验区的探索积累了丰富的可复制的经验。但如何有效推进义务教育质量监测结果运用,驱动教育决策优化,驱动教育教学改革,仍然任重道远。在价值共识、理念认同基础上,多元主体实现协同善治是教育质量监测结果运用于区域教育治理的应然追求,要着力于建立协同运行机制,形成优化决策的工作模式,充分发挥教科研部门的专业能力,因校制宜,自我诊断,不断改进。有条件的区域应开展常态化县域教育质量测评。 展开更多

关键词 义务教育质量监测 评价结果运用 区域教育治理 教育评价改革 运用机制

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于义务教育质量监测结果的区域教育改进 被引量：4

10

作者 彭江龙 《教育家》 2017年第8X期12-15,共4页

2015年10月30日,德国总理默克尔访问了安徽省合肥市包河区金葡萄小学,这所农村小学的优质发展和孩子们的优异表现受到默克尔总理的连连称赞,也引发媒体对包河教育优质均衡发展的高度关注。为切实全面了解义务教育阶段教育质量状况,为区... 2015年10月30日,德国总理默克尔访问了安徽省合肥市包河区金葡萄小学,这所农村小学的优质发展和孩子们的优异表现受到默克尔总理的连连称赞,也引发媒体对包河教育优质均衡发展的高度关注。为切实全面了解义务教育阶段教育质量状况,为区域教育发展找准定位、诊断问题、厘清思路和科学决策提供依据,从2011年开始,包河区教体局通过购买服务的方式,与教育部基础教育质量监测中心合作。 展开更多

关键词 教育质量监测 区域教育 数学成绩 教师结构性缺编 学校文化 学生体质健康 八年级 大课间活动 区域教育改革 社团建设 包河区 义务教育 教育部 校园体育活动 质量观

在线阅读 下载PDF 职称材料

以教育质量监测推动区域教育治理现代化 被引量：2

11

作者 田洪明 肖萍 《教育家》 2020年第28期48-50,共3页

教育的治理体系与治理能力现代化是国家治理体系与治理能力现代化的重要组成部分。只有区域的教育治理到位,才能实现国家的教育治理体系与治理能力现代化。深圳市福田区以质量监测与结果应用为抓手,在区域教育的治理中进行了大胆的探索... 教育的治理体系与治理能力现代化是国家治理体系与治理能力现代化的重要组成部分。只有区域的教育治理到位,才能实现国家的教育治理体系与治理能力现代化。深圳市福田区以质量监测与结果应用为抓手,在区域教育的治理中进行了大胆的探索,形成了基础性、引领性、创新性、系统性、可行性、可复制性等一系列特征。“有学上、上好学”一直是区域教育发展的重难点;教育质量监测与评价工作彰显着重要的作用,设置专门的区域监测机构很迫切。 展开更多

关键词 教育质量监测 教育治理现代化 深圳市福田区 可复制性 区域教育发展 区域监测 国家治理体系与治理能力现代化 引领性

在线阅读 下载PDF 职称材料

实施立足学生全面发展的教育质量监测 被引量：1

12

作者 杨妙 《四川教育》 2022年第31期9-10,共2页

教育质量的核心是学生发展质量,包含教育投入、过程和产出等环节。长期以来,社会对教育质量的内涵认识不全面,对监测评价内容的建构不完全,形成了不科学的教育价值观。本文基于促进学生全面发展的视角,旨在澄清教育质量监测内涵,厘清监... 教育质量的核心是学生发展质量,包含教育投入、过程和产出等环节。长期以来,社会对教育质量的内涵认识不全面,对监测评价内容的建构不完全,形成了不科学的教育价值观。本文基于促进学生全面发展的视角,旨在澄清教育质量监测内涵,厘清监测内容,阐明监测价值。 展开更多

关键词 教育质量监测 教育价值观 监测内容 学生全面发展 监测评价 内涵认识 立足

在线阅读 下载PDF 职称材料

义务教育质量监测背景下八年级的音乐教学思考

13

作者 张凌 《北方音乐》 2020年第24期119-121,共3页

随国家义务教育质量监测的实施,八年级音乐应考成为大家关注的话题。如何从“无从下手”到“自如备考”成为音乐老师们的首要任务。研读音乐课标及监测指标,基于教材,打破教材,勇于创新,提高教学质量成为我们的关键。

关键词 义务教育质量监测 八年级 音乐 教学思考

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育质量监测:优化区域教育生态的新路径——以江苏省苏州市义务教育质量监测体系构建为例

14

作者 罗强 《江苏教育》 2023年第10期6-10,共5页

2015年,江苏省苏州市正式启动了全市义务教育学业质量监测项目。经过多年的探索实践,苏州教育质量监测已构建了高品质的区域教育质量监测体系,创建了数字化的区域教育生态空间,并积极探索高效能的区域监测结果运用。教育质量监测已成为... 2015年,江苏省苏州市正式启动了全市义务教育学业质量监测项目。经过多年的探索实践,苏州教育质量监测已构建了高品质的区域教育质量监测体系,创建了数字化的区域教育生态空间,并积极探索高效能的区域监测结果运用。教育质量监测已成为优化苏州教育生态的新路径,推动苏州教育高质量发展的新引擎。 展开更多

关键词 教育质量监测 区域教育 教育生态

在线阅读 下载PDF 职称材料

育人:教育质量监测学科工具研制的价值坐标

15

作者 宋一丹 《江苏教育》 2023年第10期15-17,共3页

苏州教育质量监测在学科工具研制中积极探索科学的考试,突出考查学生的能力和素养,发挥学科监测工具的价值导向功能,推进教学评一体化改革实践。通过多年的实践,在“基于课标、关注素养;面向世界、着眼未来”的理念指导下,形成了学科监... 苏州教育质量监测在学科工具研制中积极探索科学的考试,突出考查学生的能力和素养,发挥学科监测工具的价值导向功能,推进教学评一体化改革实践。通过多年的实践,在“基于课标、关注素养;面向世界、着眼未来”的理念指导下,形成了学科监测工具的研制原则、研制流程和研制策略,为引导学生全面发展,促进教育教学提质增效提供了重要保障。 展开更多

关键词 教育质量监测 学科监测工具 苏州实践

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于县域层面的基础教育质量监测

16

作者 李亮 《今日教育》 2020年第2期40-43,共4页

基础教育质量监测根据不同的监测主体及监测需求,会有不同的监测类型,如国际监测、国家监测、区域性监测、学校监测,又如为教育决策提供服务的监测、为教育教学诊断问题的监测、为社会树立科学教育质量观的监测等。从监测所涉及的主体... 基础教育质量监测根据不同的监测主体及监测需求,会有不同的监测类型,如国际监测、国家监测、区域性监测、学校监测,又如为教育决策提供服务的监测、为教育教学诊断问题的监测、为社会树立科学教育质量观的监测等。从监测所涉及的主体和涉及的层面来看,国际监测、国家监测以及一些省市级监测主要是从整体上把握国家或地区的教育质量况,所以监测的内容较全面. 展开更多

关键词 专项调研 基础教育质量监测 品质课堂 校园欺凌 学生学业 整改方案 限期整改 二次分析 相关建议 关联分析

在线阅读 下载PDF 职称材料

义务教育质量监测的缘起、特性和价值取向

17

作者 何孟姐 《福建基础教育研究》 2021年第4期4-6,共3页

开展义务教育质量监测的根本动因是提升教育质量,同时扭转“唯分数”“唯升学”等不科学的教育评价导向,引导树立全面教育质量观,并通过监测大数据满足义务教育工作中科学决策的需求。义务教育质量监测属于大规模教育测评项目,监测对象... 开展义务教育质量监测的根本动因是提升教育质量,同时扭转“唯分数”“唯升学”等不科学的教育评价导向,引导树立全面教育质量观,并通过监测大数据满足义务教育工作中科学决策的需求。义务教育质量监测属于大规模教育测评项目,监测对象群体庞大,监测内容覆盖面广。在“为了改进”这一基本价值定位下,义务教育质量监测评价框架体现了优质、公平、高效三个价值取向。 展开更多

关键词 义务教育质量监测 大规模教育测评 价值取向

在线阅读 下载PDF 职称材料

推进青少年体育工作,打造新时代健康强国 专访国家义务教育质量监测体育与健康学科组组长李佑发教授

18

作者 郭瑞 蒙石荣 《今日教育》 2022年第9期24-29,共6页

《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》指出,深化体教融合促进青少年健康发展,要树立健康第一的教育理念,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,加强学校体育工作,完善青少年体育赛事体系,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强... 《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》指出,深化体教融合促进青少年健康发展,要树立健康第一的教育理念,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,加强学校体育工作,完善青少年体育赛事体系,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。由此可以看出国家对于青少年体育工作的重视。为此,本刊编辑部就青少年体育相关话题对国家义务教育质量监测体育与健康学科组组长、北京师范大学教授李佑发进行了专访。 展开更多

关键词 体育与健康 青少年体育 学校体育工作 教育质量监测 体育锻炼 青少年文化 体教融合 享受乐趣

在线阅读 下载PDF 职称材料

科学采集教育大数据,发挥质量监测功能——谈市级区域教育质量监测

19

作者 王旭东 《教育家》 2019年第44期36-37,共2页

教育质量监测是一项涉及学科教育学、教育评价学、教育统计学、教育测量学和教育心理学等综合性、专业技术性很强的工作,许多地级市做质量检测常常遇到很多困难。抽样监测适合国测省测国家义务教育质量监测(简称"国测")除了... 教育质量监测是一项涉及学科教育学、教育评价学、教育统计学、教育测量学和教育心理学等综合性、专业技术性很强的工作,许多地级市做质量检测常常遇到很多困难。抽样监测适合国测省测国家义务教育质量监测(简称"国测")除了纸笔测评,还有学生问卷、教师问卷和校长问卷,主要调查影响学生学业水平(语文、数学、科学学科)的相关因素。现场测试工具主要用于体育、科学、艺术等学科的监测,通过学生的现场演示和项目参与,考查运动、操作、创作能力。 展开更多

关键词 教育质量监测 教育大数据 民工子弟学校 监测功能

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于国家义务教育质量监测的芙蓉区义务教育阶段学生握力提升策略研究

20

作者 杨凡 黄幸 肖群雁 《教师》 2021年第6期87-88,共2页

文章基于国家义务教育质量监测结果,分析得出芙蓉区义务教育阶段学生的握力体重指数偏低主要与体育课堂教学内容选择、学生体育锻炼时长、场地器材限制、课余体育参与不足等因素有关,建议通过增加提升上肢力量的教材内容,提高课课练的... 文章基于国家义务教育质量监测结果,分析得出芙蓉区义务教育阶段学生的握力体重指数偏低主要与体育课堂教学内容选择、学生体育锻炼时长、场地器材限制、课余体育参与不足等因素有关,建议通过增加提升上肢力量的教材内容,提高课课练的指向性,充分利用室内课、构建课内外一体化举措、完善体育设施、提高体育教师业务水平等措施,提高学生握力水平,增强学生体质,进而提高义务教育质量。 展开更多

关键词 义务教育质量监测 义务教育 握力 课程设置

在线阅读 下载PDF 职称材料