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新时代我国民族教育政策的在地化实践与现代化进路 被引量:1
1
作者 谭淳月 《原生态民族文化学刊》 北大核心 2025年第4期132-142,156,共12页
聚焦新时代我国民族教育政策,从政策导向、技术赋能、文化传承、产教融合以及治理升级等多维度,深入剖析其在地化实践与现代化进路。当下民族教育政策多向革新:从“均衡发展”迈向“优质均衡”,借数字化赋能促教育模式创新,强化铸牢中... 聚焦新时代我国民族教育政策,从政策导向、技术赋能、文化传承、产教融合以及治理升级等多维度,深入剖析其在地化实践与现代化进路。当下民族教育政策多向革新:从“均衡发展”迈向“优质均衡”,借数字化赋能促教育模式创新,强化铸牢中华民族共同体意识教育实践,深化产教融合对接区域经济育人才,构建治理现代化体系完善制度提升效能。新时代民族教育政策应以文化主体性为根基,借助制度创新推动传统教育形态实现现代转型,构建起教育均衡发展与文化传承创新协同的政策范式,为铸牢中华民族共同体意识提供持续政策动能,推动民族教育高质量发展。 展开更多
关键词 民族教育政策 在地化实践 中国式现代化 共生教育
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我国职业教育现代化政策的演进、特征与展望——基于30份政策文本的分析 被引量:8
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作者 高明 丁洪宾 杨红霞 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第7期85-96,共12页
职业教育是国民教育体系的重要组成部分,职业教育现代化是实现中国式现代化的重要路径,受到党和国家高度重视。梳理我国职业教育现代化政策的演进,对优化和调整职业教育现代化政策具有重要意义。运用ROST Content Mining等软件分析改革... 职业教育是国民教育体系的重要组成部分,职业教育现代化是实现中国式现代化的重要路径,受到党和国家高度重视。梳理我国职业教育现代化政策的演进,对优化和调整职业教育现代化政策具有重要意义。运用ROST Content Mining等软件分析改革开放以来职业教育现代化的相关政策文本,并构建政策文本的语义网络发现:政策主体由党中央和国务院向部委迁移,政策数量趋于持续和稳定,政策样本形成了由“教育”“职业”“发展”“学校”“建设”“改革”等词构成的核心层。我国职业教育现代化政策可划分为基础、能力、内涵和制度建设四个阶段,政策特征从追求规模扩张、服务经济主战场、政府主导、刚性工具为主,转向高质量发展、社会与人的全面发展兼顾、政府统筹多元参与、刚柔并济的阶段。为高质量地推进职业教育现代化,增强职业教育对经济社会发展需求的适应性,全方位服务中国式现代化,应进一步优化政策工具组合,完善高水平学校和专业群建设制度体系,落实相关主体的权利和责任。 展开更多
关键词 职业教育 现代化 教育政策 政策演进 政策特征
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探寻中国式教育现代化的理论逻辑与实践进路——专访安徽师范大学教育科学学院阮成武
3
作者 石亚兵 阮成武 《教育学报》 北大核心 2025年第3期19-32,共14页
中国式教育现代化是中国式现代化的重要组成部分,是实现中国式现代化的基础性、战略性支撑。深入推进中国式教育现代化学术研究与理论建构,是当代中国教育学人的重要历史使命,也是中国教育学自主知识体系建设的时代际遇和实践呼唤。阮... 中国式教育现代化是中国式现代化的重要组成部分,是实现中国式现代化的基础性、战略性支撑。深入推进中国式教育现代化学术研究与理论建构,是当代中国教育学人的重要历史使命,也是中国教育学自主知识体系建设的时代际遇和实践呼唤。阮成武教授四十余年学术生涯中,始终紧扣“中国式教育现代化的历史脉络和理论逻辑”这一主线,以马克思主义哲学、政治学、社会学和教育学为学科支撑,以教育现代化的历史构境和理论逻辑来透析当代教育改革发展的现象和问题,逐步形成了富有特色的中国式教育现代化进路学术研究成果。尤其提出了基于统筹共享的教育利益协调模式、基于美好生活观的教育民生保障机制、基于主体性建构的教师教育与教师发展路径,从学理上把握中国式教育现代化进路的底层逻辑和关键要素,在一定程度上助力和丰富了中国教育学自主知识体系建设。阮成武教授以“坐如钟,站如松,行如风”为座右铭,将传授知识、培养人才作为最根本职责,把站好讲台、育人育才视为教师最大和最重要成果,培养了一批教育理论和实践优秀人才,为当代教育学人提供了很好的示范,也体现一位国家教学名师的志业担当。 展开更多
关键词 中国式教育现代化 教师队伍建设 教育政策 美好教育生活
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现代化进程中我国乡村教育政策的演进脉络、变迁特征与优化路径——基于1987—2022年《教育部工作要点》的文本研究 被引量:2
4
作者 黄欢 李祥 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第6期117-130,共14页
厘清我国乡村教育政策的演进脉络与变迁特征对推进中国式乡村教育现代化发展具有现实意义。以1987—2022年《教育部工作要点》为分析对象,基于“三维六要素”框架,运用文本分析法梳理36年来乡村教育政策关注点发现,我国乡村教育政策经... 厘清我国乡村教育政策的演进脉络与变迁特征对推进中国式乡村教育现代化发展具有现实意义。以1987—2022年《教育部工作要点》为分析对象,基于“三维六要素”框架,运用文本分析法梳理36年来乡村教育政策关注点发现,我国乡村教育政策经历了平稳改革、快速发展、系统推进三个阶段。从内容变迁上看,机制改革要素是政策关注重点,呈现出问题延续性与过程完整性;教育公平、学校建设、师资建设三要素关注渐增,呈现出制度补偿性与需求差异性;检测评估要素关注低下,呈现出项目时效性等特征。从价值变迁上看,乡村教育政策经历了从效率优先到侧重公平、从注重秩序到关注自由、从偏重外延发展到强调内涵建设的过程。基于文本分析,今后完善乡村教育政策内容体系,需革新要素意涵,优化教育公平与服务乡村内容体系;拓宽建设思路,突破师资建设的路径依赖;关注乡村差异,注重乡村教育质量检测评估的制度引领。 展开更多
关键词 乡村教育现代化 乡村教育政策 教育部工作要点 政策变迁
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中国教育治理现代化:政策与法律保障——中国教育学会教育政策与法律研究分会第十三届学术年会综述 被引量:2
5
作者 赵锐瑞 陈丽 王晓丹 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第1期62-64,共3页
2023年10月30日至31日,中国教育学会教育政策与法律研究分会第十三届学术年会在山西太原召开。会议以“中国教育治理现代化:政策与法律保障”为主题,围绕“教育法律制度确立与完善”“关于教育治理的政策与法律保障”“教育政策执行与... 2023年10月30日至31日,中国教育学会教育政策与法律研究分会第十三届学术年会在山西太原召开。会议以“中国教育治理现代化:政策与法律保障”为主题,围绕“教育法律制度确立与完善”“关于教育治理的政策与法律保障”“教育政策执行与评估”等议题进行深入探讨,为实现我国教育治理现代化提供重要保障。 展开更多
关键词 教育治理现代化 教育政策研究 教育法律研究
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基础教育教材治理现代化的政策文本分析——基于政策工具视角
6
作者 孙文静 王攀峰 《当代教育论坛》 北大核心 2024年第1期61-71,共11页
研究从政策工具视角出发,基于政策工具、政策内容与政策时间三维分析框架,对改革开放以来61份基础教育教材政策文本进行了内容分析,发现我国基础教育教材治理政策工具配置比较齐全,指向教材治理长效发展的政策工具使用不足;教材治理政... 研究从政策工具视角出发,基于政策工具、政策内容与政策时间三维分析框架,对改革开放以来61份基础教育教材政策文本进行了内容分析,发现我国基础教育教材治理政策工具配置比较齐全,指向教材治理长效发展的政策工具使用不足;教材治理政策内容覆盖全面,评价监督内容相对匮乏,治理主体的职责边界有待厘清;年政策发文量与课程教材改革的关键时间节点紧密相关。政策工具的组合配置逐步由外部规约型向内生协调型转变;各阶段教材治理内容侧重不同,努力在赋权与规制中寻求平衡。建议未来要进一步动态协调政策工具的组合结构,提升教材治理效能;综合考虑教材治理内容要素,深化协同共治格局;适配教材政策工具与内容,健全教材治理长效机制。 展开更多
关键词 基础教育 教材治理现代化 教材政策 政策工具 文本分析
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贯彻落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》的若干政策建议 被引量:7
7
作者 周洪宇 李宇阳 《现代教育管理》 北大核心 2025年第4期1-13,共13页
要使《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》绘就的蓝图变为现实,须着力破解教育强国建设中的重点难点痛点堵点,全面提升教育强国建设的执行力。为助力《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》落地生根,可从以下几个方面发力:适应人口... 要使《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》绘就的蓝图变为现实,须着力破解教育强国建设中的重点难点痛点堵点,全面提升教育强国建设的执行力。为助力《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》落地生根,可从以下几个方面发力:适应人口变化形势,优化教育资源配置;牢牢把握教育的人民属性,探索逐步扩大免费教育范围;有序推进中考改革,促进学生全面发展;锚定国家重大战略需求,优化高等教育布局;加强拔尖创新人才培养,助力新质生产力发展;纵深推进高校人才评价改革,强化人才发展动力;推动人工智能与教育深度融合,引领教学研究的深层变革;健全教育强国建设战略性投入机制,确保教育投入满足教育强国建设需求;提升依法治教和管理水平,为教育高质量发展提供法治保障;提升全球教育治理能力,促进更高水平教育对外开放。 展开更多
关键词 教育强国建设规划纲要 建成教育强国 教育政策 教育综合改革 教育现代化
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政策工具视角下我国劳动教育政策的演进特征及发展趋势
8
作者 陈瑶 宋薇 《现代教育管理》 北大核心 2025年第4期41-52,共12页
劳动教育是社会主义教育的重要组成部分,深入分析我国劳动教育政策有助于我们反思和重建社会主义教育学理论,更好地确定今后劳动教育政策制定与实施的方向和内容,科学有效地推动劳动教育实践。在政策工具视角下,辅之以政策要素分类,可... 劳动教育是社会主义教育的重要组成部分,深入分析我国劳动教育政策有助于我们反思和重建社会主义教育学理论,更好地确定今后劳动教育政策制定与实施的方向和内容,科学有效地推动劳动教育实践。在政策工具视角下,辅之以政策要素分类,可以透视我国劳动教育政策工具使用的频次分布特点、历时性特征与发展趋势。研究发现,我国劳动教育政策不断推陈出新,促进了具有中国特色的劳动教育体系的形成,但在政策制定和实施中其在均衡性、匹配度、协调性等方面尚有提升空间。在未来劳动教育政策的制定与实施过程中,应均衡多样地使用劳动教育政策工具,提高政策工具与政策要素的匹配程度,加大劳动教育资源开发力度,完善劳动教育激励督导机制,构建多元主体协同联动机制,以实现中国式现代化背景下劳动教育的持续发展。 展开更多
关键词 劳动教育 教育政策 政策工具 文本分析 教育现代化
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中国式职业教育现代化的“三维”话语体系 被引量:1
9
作者 郭海洋 吉宇飞 《职业技术教育》 北大核心 2024年第22期12-18,共7页
话语体系是表达主体在特定主题下传递意志的外在形式,通过分析话语体系的构成,可以为中国式职业教育现代化提供概念化的框架。不同的话语角度为理解中国式职业教育现代化提供了基础元素,而马克思主义则为构建中国式职业教育现代化话语... 话语体系是表达主体在特定主题下传递意志的外在形式,通过分析话语体系的构成,可以为中国式职业教育现代化提供概念化的框架。不同的话语角度为理解中国式职业教育现代化提供了基础元素,而马克思主义则为构建中国式职业教育现代化话语体系提供了理论基础和价值导向。基于这些理论,中国式职业教育现代化的“三维”话语体系包括政策话语、学术话语和实践话语,其中政策话语起到引领作用,学术话语构成话语体系的核心,实践话语则是其根基,将这三者融合为一个逻辑一致且完整的话语体系,是中国式职业教育现代化面临的重要任务。为了构建与发展“三维”话语体系,需推动中国式职业教育现代化政策话语的共识性转变;加强中国式职业教育现代化学术话语的互动融合;促进中国式职业教育现代化实践话语的可操作性实践;加强三维话语之间的互动联通。 展开更多
关键词 中国式职业教育现代化 话语体系 政策话语 学术话语 实践话语
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新时代我国开创教育对外开放新格局的政策走向——基于《中国教育现代化2035》的解读 被引量:24
10
作者 张梦琦 刘宝存 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第1期25-32,共8页
教育对外开放是中国改革开放事业的重要组成部分,也是教育现代化的基本要求。促进教育对外开放必须以服务党和国家对外开放工作大局为宗旨,统筹国内国际两个大局、发展安全两件大事,不断丰富其发展内涵。面向教育现代化2035年,我国将通... 教育对外开放是中国改革开放事业的重要组成部分,也是教育现代化的基本要求。促进教育对外开放必须以服务党和国家对外开放工作大局为宗旨,统筹国内国际两个大局、发展安全两件大事,不断丰富其发展内涵。面向教育现代化2035年,我国将通过打造教育交流合作新局面,提升中外合作办学质量,优化出国留学服务,打造国际留学中心,开发国际一流教育资源,完善中外人文交流全球布局,促进孔子学院和孔子课堂特色发展,稳妥推进境外办学和积极参与全球教育治理等政策措施进一步开创教育对外开放新格局,全面提高我国的教育开放水平和国际影响力。 展开更多
关键词 中国教育现代化2035 教育对外开放 政策解读
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中国早期现代化中教育启蒙的三重转换 被引量:2
11
作者 胡金木 冯建军 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第2期80-86,共7页
中国早期现代化中的教育启蒙之路曲折坎坷,从启蒙路径、话语范式到启蒙主题都发生了重要转换。首先,教育启蒙经历了从复兴传统到借鉴西方的路径转换,在批判现实中复兴传统,又在质疑传统中学习西方;其次,教育启蒙还实现了从中西之争到新... 中国早期现代化中的教育启蒙之路曲折坎坷,从启蒙路径、话语范式到启蒙主题都发生了重要转换。首先,教育启蒙经历了从复兴传统到借鉴西方的路径转换,在批判现实中复兴传统,又在质疑传统中学习西方;其次,教育启蒙还实现了从中西之争到新旧之别的话语转换,在中西之争中逐渐地实现了新旧更替,不断走向现代化;再次,教育启蒙完成了从救亡造材到启蒙立人的主题转换,从培养救亡所需之"材"到唤醒民众的自主自觉意识。中国教育早期现代化正是在这三重转换中徘徊向前,逐渐地祛除蒙昧、走向开明、实现启蒙的。现代教育改革要尊重这种启蒙的历史遗产,在传统与现代、本土与国际之间保持一种张力,要破除"奴化"与"物化"的教育,捍卫人的尊严与价值。 展开更多
关键词 中国教育早期现代化 教育启蒙 路径转换 话语转换 主题转换
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教育现代化背景下教师在课程教学过程中的角色转换 被引量:48
12
作者 强胜 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2019年第11期29-32,共4页
教育现代化背景下迫切需要教师转化角色,改变传统的以理论讲授为主的灌输式教学模式和方法是角色转化的抓手,翻转课堂和混合式教学为主导的改革大多基于小班化为前提,但是,对于面广量大的具有实验教学内容的基础课程和专业课程,似乎并... 教育现代化背景下迫切需要教师转化角色,改变传统的以理论讲授为主的灌输式教学模式和方法是角色转化的抓手,翻转课堂和混合式教学为主导的改革大多基于小班化为前提,但是,对于面广量大的具有实验教学内容的基础课程和专业课程,似乎并不可行。我们建立与实践的基于网络的以实验为主体的自主学习教学模式是一种有益的尝试。基于“导演”理念构建以学生为中心的教学体系,持续建设在线开放的网络自主理论学习以及线下互动式实验观察的环境和条件,将理论与实践教学融为一体。持续19年试验和推广,由于充分利用了课堂内时间开展学生自主学习,加以全程自主学习的指导、监督和考核,保障了该模式的成功实践。 展开更多
关键词 自主学习 基础课程 教育现代化 教师 角色转换 植物学
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社区教育现代化的若干政策背景分析与反思 被引量:5
13
作者 宋亦芳 《职教论坛》 北大核心 2020年第3期88-96,共9页
在国家迈向现代化的征程中,教育现代化必将成为重要的组成部分和主要的先行指标。《中国教育现代化2035》的发布,描绘了教育现代化的宏伟蓝图。社区教育作为我国教育体系的重要组成部分,在教育现代化中是不可或缺的。从政策层面来看,社... 在国家迈向现代化的征程中,教育现代化必将成为重要的组成部分和主要的先行指标。《中国教育现代化2035》的发布,描绘了教育现代化的宏伟蓝图。社区教育作为我国教育体系的重要组成部分,在教育现代化中是不可或缺的。从政策层面来看,社区教育现代化的走向,必将与国家的教育政策、信息化政策以及国家治理政策等同向同行、相得益彰。因此,国家政策对社区教育现代化构成有力支撑,是社区教育实现现代化依托的政策背景。分析这些政策取向,就是要把握社区教育现代化迎来的重大机遇和重要时间窗口,同时也要正视社区教育现代化面临的严峻挑战。面对国家现代化和教育现代化进程的不断推进,社区教育需要正视现状,以有效的策略形成社区教育现代化发展的整体思路,着力主动对标、努力跟进、学会超越,加快推进社区教育现代化进程。 展开更多
关键词 社区教育现代化 教育政策 信息化政策 国家治理政策
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以协同管理推动职业教育现代化——基于职业教育管理的政策分析视角 被引量:5
14
作者 郭静 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第36期17-23,共7页
构建职业教育治理体系、提升职业教育治理能力是推进职业教育现代化的有效手段和重要保障。对职业教育管理政策进行系统梳理和分析,可以在一定程度上反映出当前我国职业教育治理体系建设的发展阶段和水平。研究发现,在内容层面,职业教... 构建职业教育治理体系、提升职业教育治理能力是推进职业教育现代化的有效手段和重要保障。对职业教育管理政策进行系统梳理和分析,可以在一定程度上反映出当前我国职业教育治理体系建设的发展阶段和水平。研究发现,在内容层面,职业教育管理有关政策遵循"协同管理"的主线,可分为两个维度、三个层次、四个阶段、五个特点进行系统解读;在价值层面,职业院校协同管理政策的本体价值与工具价值在价值取向上与国家治理理念和教育发展理念相一致;在执行层面,政策有效,但效度不高,主要存在"五多五少"的矛盾;政策改进需以有效处理五对矛盾为出发点和着力点,才能切实有效推动职业教育治理体系现代化,加快推动职业教育现代化发展进程。 展开更多
关键词 职业教育 协同治理 现代化 政策分析
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中国式教师教育现代化的政策取向、模式建构与知识创新 被引量:7
15
作者 李广 张明威 秦一铭 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第8期67-78,共12页
中国式教师教育现代化是中国式现代化的必然要求,也是加快推进教育高质量发展的重大战略需求。中国式教师教育现代化是立足中国国情与世界经验,以立德树人为根本任务,以教育高质量发展为根本目的,以造就高素质专业化创新型教师队伍为根... 中国式教师教育现代化是中国式现代化的必然要求,也是加快推进教育高质量发展的重大战略需求。中国式教师教育现代化是立足中国国情与世界经验,以立德树人为根本任务,以教育高质量发展为根本目的,以造就高素质专业化创新型教师队伍为根本使命的教师教育现代化发展新道路。推进中国式教师教育现代化,在教师教育政策取向上应强化党对教师教育的全面领导、满足社会对高素质教师的需求、构建中国特色的教师培养体系;在教师教育模式建构上应廓清逻辑理路、培育原创理论、激活动力机制;在教师教育知识创新上应践行“学术强师—协同提质—大中小幼一体”理念、坚守“国家需求—扎根本土—区域特色”研究格局、建构“话语原创—工具撬动—技术迭代”发展路径。明确中国式教师教育现代化的政策取向,探索具有中国特色的教师教育模式,创新中国自主的教师教育知识体系,能够为我国教师教育发展提供通往现代化之路的中国方案。 展开更多
关键词 中国式教师教育现代化 教育高质量发展 政策取向 模式建构 知识创新
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大学治理现代化进程中教育政策执行偏离及其控制 被引量:3
16
作者 石火学 俞兆达 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第12期31-35,共5页
大学治理是高校学术自治传统的历史延伸,也是我国社会治理的重要内容,而教育政策又是大学实现治理现代化的制度性工具。在大学治理现代化进程中,教育政策执行偏离的深层次原因在于执行边界模糊、政策顾客价值离散以及政策读者认同障碍... 大学治理是高校学术自治传统的历史延伸,也是我国社会治理的重要内容,而教育政策又是大学实现治理现代化的制度性工具。在大学治理现代化进程中,教育政策执行偏离的深层次原因在于执行边界模糊、政策顾客价值离散以及政策读者认同障碍。为此,必须深度聚焦高等教育内在发展逻辑,以落实主体权责利清单、审查执行程序合法性以及完善利益主体诉求协同与表达机制为抓手展开教育政策控制。 展开更多
关键词 大学治理 教育政策执行 现代化
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世纪转换年代中国教育现代化的宏观价值取向 被引量:4
17
作者 冯建军 张力奎 《教育科学》 北大核心 1997年第2期1-4,共4页
21世纪即将来临,许多有远见的思想家和战略家曾反复提醒人们:21世纪综合国力的竞争是人才的竞争,最终必然是教育的竞争。21世纪是教育的世纪。中国作为“赶超型现代化”或“后发展型现代化”国家,根据发达国家现代化“先化人后化物”的... 21世纪即将来临,许多有远见的思想家和战略家曾反复提醒人们:21世纪综合国力的竞争是人才的竞争,最终必然是教育的竞争。21世纪是教育的世纪。中国作为“赶超型现代化”或“后发展型现代化”国家,根据发达国家现代化“先化人后化物”的经验,把教育现代化作为切入点,显然是一种远见卓识。 当前,随着苏南、上海、珠江三角洲等部分发达地区“教育现代化工程”的启动和实施,理论界关于教育现代化的探讨已有不少,但多是局限在微观的学校领域,仅就学校教育论学校教育的现代化,如教育观念、教育内容、教育条件装备、师资队伍、教育管理等方面的现代化,未能从宏观上把握世纪转换年代中国教育现代化的发展走向,本文试图在此作些探讨。 展开更多
关键词 中国教育现代化 世纪转换 宏观价值 教育民主化 制度化教育 终身教育 非制度化 教育权利 学习化社会 教育国际化
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论教育政策的正义性——治理现代化的视角 被引量:2
18
作者 王东 《当代教育科学》 北大核心 2015年第15期3-6,共4页
教育政策是国家对教育运行和资源分配的制度设定,是教育治理的基本途径和手段。基于教育治理现代化的要求,教育政策必须正义性优先。正义作为一个复杂性概念,其内涵是多元化的。教育政策之正义性在性质上属于政治正义和程序正义,但具有... 教育政策是国家对教育运行和资源分配的制度设定,是教育治理的基本途径和手段。基于教育治理现代化的要求,教育政策必须正义性优先。正义作为一个复杂性概念,其内涵是多元化的。教育政策之正义性在性质上属于政治正义和程序正义,但具有间接的教育性。在我国教育治理现代化的背景下,教育政策正义性的实现需依赖国家政治的特点。对我国而言,教育政策的正义性应由功利主义向自由主义转化。 展开更多
关键词 教育政策 正义性 政治正义 程序正义 教育治理现代化
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欧盟高等教育治理现代化:发展历程、政策逻辑与实践表征 被引量:2
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作者 房广顺 李若晴 李作章 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第10期113-120,共8页
欧洲高等教育的一体化发展和教育质量的提升离不开欧盟的科学、有效治理。欧盟高等教育治理经历了探索、发展和创新的过程,体现出以连贯和协调的方式追求其目标的政策逻辑。欧盟高等教育治理现代化在实践中形成四个基本特征:目标定位方... 欧洲高等教育的一体化发展和教育质量的提升离不开欧盟的科学、有效治理。欧盟高等教育治理经历了探索、发展和创新的过程,体现出以连贯和协调的方式追求其目标的政策逻辑。欧盟高等教育治理现代化在实践中形成四个基本特征:目标定位方面,统一性和多样性辩证统一;促进方式方面,顶层设计和成员探索有机结合;体系内容方面,内部治理和外部治理互动平衡;保障机制方面,机构自治与政府问责相辅相成。未来发展中,欧盟需要在关照政治、经济的前提下,处理好自治与问责、统一与多样、学术与市场的关系,实现高等教育合目的性和合规律性的统一。 展开更多
关键词 欧盟高等教育 治理现代化 发展历程 政策逻辑 实践表征
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加快发展:政策背景及趋向分析--理解推进职业教育现代化座谈会精神的一种视角
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作者 于志晶 刘海 +1 位作者 刘娇 房巍 《职业技术教育》 北大核心 2016年第36期19-23,共5页
近年来国家层面推动职业教育发展的政策特点主要表现为:强化目标导向,强化系统推进,强化制度保障,强化服务大局,强化质量核心。但在政策执行上的层级困境、合作困境仍未发生根本转变,问题也基本由此产生。今后一个时期职业教育政策推动... 近年来国家层面推动职业教育发展的政策特点主要表现为:强化目标导向,强化系统推进,强化制度保障,强化服务大局,强化质量核心。但在政策执行上的层级困境、合作困境仍未发生根本转变,问题也基本由此产生。今后一个时期职业教育政策推动总的取向是:要更加突出职业教育战略位置,要打造现代职业教育体系升级版,要更加明确职业教育办学方向,要全面提高职业教育人才培养质量,要切实发挥企业重要办学主体作用,要汇聚更多社会力量兴办职业教育,要进一步增强职业教育吸引力。 展开更多
关键词 职业教育现代化 政策推动特点 政策发展趋向
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