教育实践工作者应该如何看待自己的教育知识 被引量：3

1

作者 任永泽 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第1期53-58,共6页

教育实践工作者的教育知识与教育观念、活动、对象等有密切的关系,其不仅制约着教育实践,而且影响着教育的多方面多层次。教育实践工作者的教育知识具有个体性、实践性、情境性、综合性、智慧性等诸多属性。但当前教育实践工作者的教育... 教育实践工作者的教育知识与教育观念、活动、对象等有密切的关系,其不仅制约着教育实践,而且影响着教育的多方面多层次。教育实践工作者的教育知识具有个体性、实践性、情境性、综合性、智慧性等诸多属性。但当前教育实践工作者的教育知识仍迷失在"科学化"的道路上,远离了人的生命本性,成为机械化、程序化的加工和复制人的生产活动。教育知识本性的回归呼唤教育知识应该是教育实践者的教育知识,而非远离教育场景的理论工作者的知识。教育实践工作者教育知识的生产应是在实践、反思中生成的。 展开更多

关键词 教育实践工作者 教育知识 看待

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论教育理论结构及其方法论意义 被引量：12

2

作者 沈剑平 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1990年第3期31-40,共10页

时至今日,无论是教育理论工作者,还是教育实践工作者,都对教育理论的现状感到困惑。教育理论受到来自各方面的抨击。反思教育理论时,会有许多问题萦绕教育理论工作者的心头,比如说,为什么在10年来出版了100本(种)左右教育学教材的今天,... 时至今日,无论是教育理论工作者,还是教育实践工作者,都对教育理论的现状感到困惑。教育理论受到来自各方面的抨击。反思教育理论时,会有许多问题萦绕教育理论工作者的心头,比如说,为什么在10年来出版了100本(种)左右教育学教材的今天,教育学的体系仍没有突破,面目似曾相识,教育理论似乎表现出一种超稳定的结构?为什么在其它各门社会科学有了长足进步的今天,教育理论仍步履蹒跚,落在后面,教育理论似乎还是不能把握自己的发展状态? 展开更多

关键词 教育理论 理论结构 教育实践工作者 教育学理论 柏拉图哲学 奥康纳 赫尔巴特 超稳定 价值取向 研究传统

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有关素质教育问题的认识和分析

3

作者 赵庆典 《教育管理研究》 1996年第2期26-28,共3页

一、素质教育的涵义在教育学上,对素质概念的界定尚无统一认识,比较集中的说法有以下几种:1.素质概念着重表示人在先天生理的基础上,受后天环境教育的影响,通过个体自身的认识与社会实践,养成比较稳定的身心发展的基本品质。2.

关键词 素质教育问题 素质概念 合格公民 后天环境 思想道德 升学教育 公民素质 素质教育目标 教育实践工作者 个体社会化

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我看素质教育之争

4

作者 石鸥 《中小学管理》 北大核心 1998年第Z1期33-34,共2页

我看素质教育之争湖南师大教科院石鸥近年来，不论教育实践界如何兴奋地或迷惑地尝试着种种素质教育或冠以“素质教育”之名的教育，教育理论界对素质教育一直表现出极大的认识分歧。一、“这就是素质教育吗”我们不时可以听到对素质教... 我看素质教育之争湖南师大教科院石鸥近年来，不论教育实践界如何兴奋地或迷惑地尝试着种种素质教育或冠以“素质教育”之名的教育，教育理论界对素质教育一直表现出极大的认识分歧。一、“这就是素质教育吗”我们不时可以听到对素质教育的这一类疑问或质问：难道这就是素... 展开更多

关键词 非素质教育 教育概念 教育理论 理论工作者 研究与实践 教育实践工作者 实际工作者 功能性概念 改革与发展 教育弊端

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全国教育理论刊物协作会第五届年会纪要

5

作者 张志勇 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1994年第1期95-96,共2页

全国教育理论刊物协作会第五届年会于1993年11月9日至12日在山东省泰安市召开。来自全国的27家教育理论刊物的40多位负责人出席了会议。会议前夕,正值《邓小平文选》(第三卷)全国出版发行。这对于我们认清大局,坚定信念,坚持党的基本理... 全国教育理论刊物协作会第五届年会于1993年11月9日至12日在山东省泰安市召开。来自全国的27家教育理论刊物的40多位负责人出席了会议。会议前夕,正值《邓小平文选》(第三卷)全国出版发行。这对于我们认清大局,坚定信念,坚持党的基本理论和基本路线不动摇,做好工作,具有极其重要的意义。 展开更多

关键词 教育理论 山东省泰安市 《邓小平文选》 出版发行 中国教育学会 教育实践工作者 理论特色 教育事业 办刊经验 读者服务

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新著《教育原理》出版

6

《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1995年第1期18-18,共1页

新著《教育原理》出版孙喜亭教授新著《教育原理》一书，已由北京师范大学出版社出版。全书共１７章，３０万字。该书内容丰富，涉及到了教育理论许多重大问题。读者既可从中窥见教育理论的全貌，也可了解到自己最关心的问题的研究成果... 新著《教育原理》出版孙喜亭教授新著《教育原理》一书，已由北京师范大学出版社出版。全书共１７章，３０万字。该书内容丰富，涉及到了教育理论许多重大问题。读者既可从中窥见教育理论的全貌，也可了解到自己最关心的问题的研究成果与材料，是一本将基本理论和教育实际... 展开更多

关键词 教育原理 教育理论 教育实践工作者 新著 师范院校 教育价值 北京师范大学出版社 劳动属性 教育本质 教育与发展

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高师要积极参与中小学教育实验

7

作者 马超山 《教育科学》 北大核心 1995年第2期10-12,共3页

十一届三中全会以来,伴随我国教育事业的兴旺发达,中小学教育实验也迅速恢复发展起来,当前正形成一股强大的热潮。在这股强大的热潮面前,许多高师的教育理论工作者走下去,与中小学教育实践工作者结合起来,推动了教育实验的健康发展,促... 十一届三中全会以来,伴随我国教育事业的兴旺发达,中小学教育实验也迅速恢复发展起来,当前正形成一股强大的热潮。在这股强大的热潮面前,许多高师的教育理论工作者走下去,与中小学教育实践工作者结合起来,推动了教育实验的健康发展,促进了教育学、心理学学科建设,也为中小学教育改革作出了应有的贡献。但是,从全国250多所高师院校的总体来说,参与教育实验的还不多,在地区上也有差别。这里面既有认识问题,也有工作上的一些具体问题。为了进一步端正高师的办学方向,更好地为中学教育服务,这里就高师要参与中小学教育实验的有关问题,谈谈我们的看法,以求教于同行。 展开更多

关键词 教育实验 中小学教育改革 教育服务 高师院校 积极参与 理论工作者 教育实验研究 中小学教师 教育实践工作者 高师教师

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究竟是缺少意识和能力,还是缺乏意愿和动力?--论教育理论转化难的主要原因及对策

8

作者 罗福益 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第19期8-12,共5页

教育理论转化难的主要原因不在于教育理论研究者和教育实践工作者缺少转化的意识和能力,而在于二者缺乏转化的意愿和动力。教育理论研究者和教育实践工作者的现实处境和利益关切是影响两者教育理论转化意愿和动力的主要因素。走出教育... 教育理论转化难的主要原因不在于教育理论研究者和教育实践工作者缺少转化的意识和能力,而在于二者缺乏转化的意愿和动力。教育理论研究者和教育实践工作者的现实处境和利益关切是影响两者教育理论转化意愿和动力的主要因素。走出教育理论转化难的困境,必须关照教育理论研究者和教育实践工作者的现实处境和利益关切,其关键在于激发教育理论研究者服务教育实践的意愿和动力,促使他们以“友好方式”向教育实践工作者提供教育理论,从而提升教育理论的吸引力,激起教育实践工作者的转化意愿和动力。 展开更多

关键词 教育理论转化 教育理论研究者 教育实践工作者 利益关切 意愿和动力

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谈素质教育之取向

9

作者 沈志莉 《中国流通经济》 北大核心 1999年第S1期33-34,共2页

关键词 素质教育模式 素质教育思想 教育理论研究 基础教育理论 素质教育问题 主体性教育 应试教育 教育实践工作者 改革实践 教育政策

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教育学科学化的一个里程碑——试评Ю.К.巴班斯基教学过程最优化理论的特点及意义

10

作者 鲍兆宁 苏春景 《当代教育科学》 1987年第1期44-50,共7页

有人埋怨教育学科学化的速度远远落后于心理学,尽管它的产生早于心理学。固然人们对于教育学科学化的标准众说纷纭,但都认为与心理学相比,教育学自身的科学性不是很强。这是目前教育学研究者最头痛的一个问题。怎样加快教育学科学化的进... 有人埋怨教育学科学化的速度远远落后于心理学,尽管它的产生早于心理学。固然人们对于教育学科学化的标准众说纷纭,但都认为与心理学相比,教育学自身的科学性不是很强。这是目前教育学研究者最头痛的一个问题。怎样加快教育学科学化的进程?对此,世界各国的教育理论和教育实践工作者进行了卓有成效的研究和实践。根据他们的探讨以及其他科学的认识成果,我们认为教育学科学化的标准有四个:(1)在教育科学实验的基础上构建自己的教育理论;(2)通过不断吸取其他科学的新成果,求得方法论上的创新;(3)以科学的心理学作为自己的理论基础;(4)理论的可行性,即求实精神。 展开更多

关键词 教学过程最优化 巴班斯基 最优化理论 教育理论 教育实践工作者 传统教学论 教育科学 教学理论 求实精神 教学论研究

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《中国教育科学(中英文)》征稿启事

11

《中国教育科学（中英文）》 2019年第6期F0003-F0003,共1页

《中国教育科学(中英文)》双月刊(刊号:CN10-1578/G4)由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社有限公司主办。一、办刊宗旨:专心教育学术,注重深入研究,促进理论创新,展现中国教育科学研究成果,向世界宣传中国教育科学重大成就,展... 《中国教育科学(中英文)》双月刊(刊号:CN10-1578/G4)由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社有限公司主办。一、办刊宗旨:专心教育学术,注重深入研究,促进理论创新,展现中国教育科学研究成果,向世界宣传中国教育科学重大成就,展示教育科学研究的中国特色和中国风格,促进中国教育科学发展,服务教育强国建设。二、读者对象:教育科研人员、高校教育专业教师和研究生、热心教育研究的教育实践工作者。 展开更多

关键词 科学研究成果 教育科学研究 教育实践工作者 办刊宗旨 科研人员 教育强国 读者对象 人民教育出版社

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《中国教育科学(中英文)》征稿启事

12

《中国教育科学（中英文）》 2020年第5期F0003-F0003,共1页

《中国教育科学(中英文)》双月刊(刊号:CN10-1578/G4)由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社主办。一、办刊宗旨:专心教育学术,注重深入研究,促进理论创新,展现中国教育科学研究成果,向世界宣传中国教育科学重大成就,展示教育科... 《中国教育科学(中英文)》双月刊(刊号:CN10-1578/G4)由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社主办。一、办刊宗旨:专心教育学术,注重深入研究,促进理论创新,展现中国教育科学研究成果,向世界宣传中国教育科学重大成就,展示教育科学研究的中国特色和中国风格,促进中国教育科学发展,服务教育强国建设。二、读者对象:教育科研人员、高校教育专业教师和研究生、热心教育研究的教育实践工作者。三、主要栏目:大家论坛、回顾大家、教育原理、教育学科、学科教育、学术感悟、文献综述、学术争鸣、政策研究、教育书评。 展开更多

关键词 科学研究成果 教育科学研究 教育实践工作者 办刊宗旨 科研人员 教育强国 读者对象 人民教育出版社

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《中国教育科学(中英文)》征稿启事

13

《中国教育科学（中英文）》 2020年第2期F0002-F0002,共1页

《中国教育科学(中英文)》双月刊(刊号:CN10-1578/G4)由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社有限公司主办。一、办刊宗旨:专心教育学术,注重深入研究,促进理论创新,展现中国教育科学研究成果,向世界宣传中国教育科学重大成就,展... 《中国教育科学(中英文)》双月刊(刊号:CN10-1578/G4)由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社有限公司主办。一、办刊宗旨:专心教育学术,注重深入研究,促进理论创新,展现中国教育科学研究成果,向世界宣传中国教育科学重大成就,展示教育科学研究的中国特色和中国风格,促进中国教育科学发展,服务教育强国建设。二、读者对象:教育科研人员、高校教育专业教师和研究生、热心教育研究的教育实践工作者。三、主要栏目:大家论坛、回顾大家、教育原理、教育学科、学科教育、学术感悟、文献综述、学术争鸣、政策研究、教育书评。 展开更多

关键词 科学研究成果 教育科学研究 教育实践工作者 办刊宗旨 科研人员 教育强国 读者对象 人民教育出版社

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《中国教育科学(中英文)》征稿启事

14

《中国教育科学（中英文）》 2020年第4期F0003-F0003,共1页

《中国教育科学(中英文)》双月刊(刊号:CN10-1578/G4)由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社主办。一、办刊宗旨:专心教育学术,注重深入研究,促进理论创新,展现中国教育科学研究成果,向世界宣传中国教育科学重大成就,展示教育科... 《中国教育科学(中英文)》双月刊(刊号:CN10-1578/G4)由中华人民共和国教育部主管、人民教育出版社主办。一、办刊宗旨:专心教育学术,注重深入研究,促进理论创新,展现中国教育科学研究成果,向世界宣传中国教育科学重大成就,展示教育科学研究的中国特色和中国风格,促进中国教育科学发展,服务教育强国建设。二、读者对象:教育科研人员、高校教育专业教师和研究生、热心教育研究的教育实践工作者。三、主要栏目:大家论坛、回顾大家、教育原理、教育学科、学科教育、学术感悟、文献综述、学术争鸣、政策研究、教育书评。 展开更多

关键词 科学研究成果 教育科学研究 教育实践工作者 办刊宗旨 科研人员 教育强国 读者对象 人民教育出版社

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情境教学与现代教学论研究 被引量：65

15

作者 裴娣娜 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第1期5-8,共4页

现代教学论发展必须解决教学认识活动中的主体能动性与认识论的唯物主义基础相统一的问题，从而科学地揭示社会历史认识向个体认识转换的内在机制及外在条件。也就是说，应探明在教与学这种特殊认识活动方式中，学生个体认识发生发展的... 现代教学论发展必须解决教学认识活动中的主体能动性与认识论的唯物主义基础相统一的问题，从而科学地揭示社会历史认识向个体认识转换的内在机制及外在条件。也就是说，应探明在教与学这种特殊认识活动方式中，学生个体认识发生发展的机制，从而促进认识主体的形成与发展... 展开更多

关键词 情境教学 现代教学论 教学认识 教育实验 情境教育 实验研究 李吉林 教育实践工作者 文化性 语文教学

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关于“非智力因素”几个有争议问题的探讨

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作者 郝德永 周武军 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1993年第1期57-62,共6页

自从燕国材同志于1983年2月11日在《光明日报》发表了《应重视非智力因素的培养》一文后,关于'非智力因素'的问题在教育理论界产生了强烈的反响,许多学者纷纷撰文,阐明其看法。几年来,各种教育杂志发表的涉及'非智力因素&#... 自从燕国材同志于1983年2月11日在《光明日报》发表了《应重视非智力因素的培养》一文后,关于'非智力因素'的问题在教育理论界产生了强烈的反响,许多学者纷纷撰文,阐明其看法。几年来,各种教育杂志发表的涉及'非智力因素'这一问题的研究论文不下几十篇,产生了许多有争议的问题及概念混乱现象。本文主要针对其中几个争论的热点问题,谈谈我们的粗浅认识。 展开更多

关键词 “非智力因素” 智力因素 燕国材 概念混乱 教育杂志 心理活动 教育理论界 心理过程 教学组织形式 教育实践工作者

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论家长学校 被引量：4

17

作者 赵忠心 《教学与管理（中学版）》 1986年第1期30-35,共6页

在最近一两年间,我国社会上出现了一种引人注目的新型学校——家长学校。这是我国教育发展史上前所未有过的新生事物。家长学校的出现,对于改善我国的家庭教育工作,实现家庭教育科学化,促进整个教育事业的发展,有着重要的现实意义和深... 在最近一两年间,我国社会上出现了一种引人注目的新型学校——家长学校。这是我国教育发展史上前所未有过的新生事物。家长学校的出现,对于改善我国的家庭教育工作,实现家庭教育科学化,促进整个教育事业的发展,有着重要的现实意义和深远的影响。家长学校,顾名思义,就是对在家庭生活中承担抚养教育子女任务的父母或其他长者进行教育和训练的学校。家长学校是一个统称,具体的类型有“家长学校”、“ 展开更多

关键词 家庭教育 新型学校 抚养教育 教育发展史 家长教育 家庭生活 教育事业 独生子女家庭 教育实践工作者 教育理论

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第二届教师学习与专业发展国际研讨会预通知及论文征集通知

18

《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第4期64-64,共1页

为促进教师学习与专业发展的学术研究与实践探索,催生优秀研究成果,助力教育实践探索与创新,北京教育学院在“首届教师学习与专业发展国际研讨会”的基础上,将于2020年11月举办第二届国际研讨会。欢迎国内外学者和教育实践工作者提交论... 为促进教师学习与专业发展的学术研究与实践探索,催生优秀研究成果,助力教育实践探索与创新,北京教育学院在“首届教师学习与专业发展国际研讨会”的基础上,将于2020年11月举办第二届国际研讨会。欢迎国内外学者和教育实践工作者提交论文,参加会议,共同研讨交流。 展开更多

关键词 北京教育学院 教育实践工作者 优秀研究成果 研讨交流 国际研讨会 探索与创新 国内外学者 通知

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山东省教科所兼职研究人员座谈会在济召开

19

作者 孙维胜 《当代教育科学》 1989年第1期79-79,共1页

为了使教育科研更好地为我省的教育改革服务,经过半年多的酝酿和筹备,省教科所于1988年12月22至23日在济南召开了兼职研究人员座谈会。参加座谈会的有我省教育科研的著名专家。

关键词 兼职研究人员 教科所 教育改革 王秀明 教育实践工作者 教育厅副厅长 行政干部 教学研究 科研队伍 科研经验

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私立学校领导访谈录

20

作者 张葳 季萍 《中小学管理》 北大核心 1994年第1期8-10,共3页

私立学校领导访谈录张葳，季萍私立学校，在她着着实实沉寂了几十年之后，随着改革大环境的催动，“忽如一夜春风来”，成批地涌现出来。它的出现，不仅向家长收取较高的费用、优越的办学条件和较大的办学自主权而为世人瞩目。对此，支... 私立学校领导访谈录张葳，季萍私立学校，在她着着实实沉寂了几十年之后，随着改革大环境的催动，“忽如一夜春风来”，成批地涌现出来。它的出现，不仅向家长收取较高的费用、优越的办学条件和较大的办学自主权而为世人瞩目。对此，支持赞扬者有之。指责非难者有之，疑疑... 展开更多

关键词 办学自主权 忽如一夜春风来 学生管理 校办企业 住宿条件 青年教师 教育内容 教育实践工作者 教学设备 教育体制

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