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情境教学与现代教学论研究被引量：65

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摘要现代教学论发展必须解决教学认识活动中的主体能动性与认识论的唯物主义基础相统一的问题，从而科学地揭示社会历史认识向个体认识转换的内在机制及外在条件。也就是说，应探明在教与学这种特殊认识活动方式中，学生个体认识发生发展的机制，从而促进认识主体的形成与发展...

作者裴娣娜

机构地区北京师范大学教科所

出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第1期5-8,共4页 Curriculum，Teaching Material and Method

关键词情境教学现代教学论教学认识教育实验情境教育实验研究李吉林教育实践工作者文化性语文教学

分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理]

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课程．教材．教法

1999年第1期

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