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题名“墨拉蒂改革”——意大利教育与培训制度的重建
被引量：1
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作者
彭慧敏
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机构
浙江大学教育学院
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2009年第30期59-62,73,共5页
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文摘
新世纪由于受到“全球化”和“欧洲一体化”的推动．国内社会经济的发展，以及为了提高就业率等因素，意大利对其教育与培训制度进行了新一轮的改革。其中法53／03的颁布具有重要的意义。它对意大利的教育与培训制度进行了重建：延长了义务教育与培训的年限：体现了教育与培训制度的“一体化”、“开放型”和“平等性”以及权利的“去中心化”等特征，并采用欧洲质量框架（EQF）对教育质量进行监控。但由于经济、政治和师资等原因，改革也引起了许多争议和问题。
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关键词
意大利
教育与培训制度
重建
争议
问题
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分类号
G719.1
[文化科学—职业技术教育学]
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题名意大利职业教育与培训制度改革的理念与成效分析
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作者
彭慧敏
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机构
华北水利水电学院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2012年第15期90-92,共3页
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基金
河南省教育厅自然科学研究计划
软科学项目"创新型工程科技人才培养比较研究"(项目编号:2011A880019)成果之一
课题主持人:彭慧敏
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文摘
始于2003年第53号法(法53/2003)为契机的意大利职业教育与培训制度的改革的理念是建立一个"一体化"的教育与培训制度,旨在改变原来的"双轨制",加强职业教育与普通教育在地位上的平等性。该理念是基于对职业教育与培训的性质和社会地位的认识论经历了从科技发展的角度,到人力资本的视角,到运用多元智力的理论,从理论上提升了职业教育与培训的地位。改革取得了一定的成效,但也存在一定的问题。
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关键词
意大利
职业教育与培训制度
理念
成效
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名意大利教育与培训制度重建前后的比较分析
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作者
彭慧敏
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机构
浙江大学教育学院
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出处
《职业技术教育》
北大核心
2009年第7期88-93,共6页
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文摘
在"全球化"和"欧洲一体化"、国内社会经济的发展以及提高就业率等因素的推动下,意大利进入新世纪后对其教育与培训制度进行了新一轮的改革,其中"法53/03"的颁布具有重要意义,对意大利的教育与培训制度进行了重建:延长了义务教育与培训的年限;体现了教育与培训制度的"一体化"、"开放型"和"平等性"以及权力的"去中心化"等特征,并采用欧洲质量框架(EQF)对教育质量进行监控。但由于经济、政治和师资等原因,改革也引起了许多争议和问题。
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关键词
意大利
教育与培训制度
重建
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Keywords
Italy
education and training system
reconstruction
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分类号
G53
[文化科学—教育技术学]
G54
[文化科学—教育技术学]
G55
[文化科学—教育技术学]
G56
[文化科学—教育技术学]
G57
[文化科学—教育技术学]
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