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活动理论视域下的跨学科主题学习教研活动研究 被引量：4
1
作者 周嘉腾 朱莉萍 刁仪菲 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第5期3-8,共6页
跨学科主题学习是新课标背景下实现课程综合性与实践性的重要举措,而教研模式的转型是其落地的关键。活动理论秉承系统思维,为构建跨学科主题学习教研模式及分析教师学习机制奠定了理论基础。基于活动理论,遵循“提炼主题—关联学科—... 跨学科主题学习是新课标背景下实现课程综合性与实践性的重要举措,而教研模式的转型是其落地的关键。活动理论秉承系统思维,为构建跨学科主题学习教研模式及分析教师学习机制奠定了理论基础。基于活动理论,遵循“提炼主题—关联学科—协同设计—迭代方案—反思提升”的过程逻辑,构建了跨学科主题学习教研的模型。跨学科主题学习教研中的教师学习活动具有跨界性、协作性和创造性。教师具体的学习机制包括:推动跨界对话,协商中实现知识共享;缔结信任关系,重构教研组学习情境;联通学科脉络,实现跨学科视域融合;解决系统矛盾,集体跨越最近发展区。 展开更多
关键词 跨学科主题学习 活动理论 教研活动 教师学习
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立足教研活动课程化实施,深耕细作提升教研质量
2
作者 张义梅 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2024年第5期65-68,共4页
中小学教研活动课程化,有助于改进区域英语教学质量,有助于提升教研品质,是实施“研训一体”的创新举措。本文以“大单元整体教学目标及课时目标的合理定位与精准表述”为研究案例,系统阐述了教研活动课程化的实施路径,包括:调查研究,... 中小学教研活动课程化,有助于改进区域英语教学质量,有助于提升教研品质,是实施“研训一体”的创新举措。本文以“大单元整体教学目标及课时目标的合理定位与精准表述”为研究案例,系统阐述了教研活动课程化的实施路径,包括:调查研究,确定教研活动主题;根据主题制定可行的目标;依据目标设计方案,组织实施;结合实践,开展教研活动评价,最终为中小学开展教研活动课程化探索提供参考。 展开更多
关键词 教研活动 课程化 主题 目标 方案 评价
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五环节教研活动模式
3
作者 雷树福 《教学与管理（中学版）》 1997年第11期25-26,共2页
五环节教研活动模式●四川省华蓥市教研室雷树福一、备课备课，即讲课前的准备工作。每次教研活动，教研组长要提前两周将活动的时间、地点、人员、课题、要求通知组内教师，让大家早作准备。集体活动前，组内所有教师都要备课。要把备... 五环节教研活动模式●四川省华蓥市教研室雷树福一、备课备课，即讲课前的准备工作。每次教研活动，教研组长要提前两周将活动的时间、地点、人员、课题、要求通知组内教师，让大家早作准备。集体活动前，组内所有教师都要备课。要把备课时发现的问题写成简要条目，一式两... 展开更多
关键词 教研活动形式 五环节 教研活动模式 说课教师 说课讲稿 教案 教材分析 教学设计 研究课 听说课
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高中数学主题教研活动的实践研究 被引量：4
4
作者 王克亮 吴少然 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第6期61-63,共3页
学科教研活动对教师的业务成长起着支撑作用,但目前日常的教研活动质量普遍不高.实践研究表明,主题的引入是提升教研活动质量的有效途径,而主题的合理选择是提升教研活动质量的前提条件,具体的案例是保证研讨能够深入的重要载体,研讨的... 学科教研活动对教师的业务成长起着支撑作用,但目前日常的教研活动质量普遍不高.实践研究表明,主题的引入是提升教研活动质量的有效途径,而主题的合理选择是提升教研活动质量的前提条件,具体的案例是保证研讨能够深入的重要载体,研讨的延续是发挥教研活动效能的有力保障. 展开更多
关键词 教研活动 主题引入 主题选择 案例研究 活动纪要
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关于幼儿园教研活动多元化的思考 被引量：6
5
作者 邢少颖 张淑娟 《学前教育研究》 北大核心 2005年第12期44-45,共2页
针对当前幼儿园教研活动中存在的教研机构职能转变不彻底、教研活动质量不高的现实问题,幼儿园应重新考虑教研活动开展的思路,实现工作方式、研究内容及工作条件的多元化,以提高幼儿园教研活动的科学性与研究性。
关键词 幼儿园 教研活动 多元化
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开放远程条件下教研活动的策略研究 被引量：3
6
作者 杨家騄 方青云 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期77-82,共6页
教研活动是电大开放远程教育系统办学重要的教学管理环节,电大网络化的办学系统所具有的分点施教、分散学习和统一考试的特点,以及传统电大正在向现代开放远程教育转型的特殊阶段,决定了电大教研活动的任务和形式全然不同于普通高校的... 教研活动是电大开放远程教育系统办学重要的教学管理环节,电大网络化的办学系统所具有的分点施教、分散学习和统一考试的特点,以及传统电大正在向现代开放远程教育转型的特殊阶段,决定了电大教研活动的任务和形式全然不同于普通高校的教研活动。本文以上海电视大学为例,分析了教研活动在正规化和成熟化的同时所存在的问题和危机,并在近年来开展深度教研活动的基础上,从教研活动的方式、方法和内容三个方面,探讨了教研活动的变革和创新策略。如何拓展教研活动的深度和广度,使之可持续发展,这是一项系统工程,而了解教师需求是提高教研活动有效性的基础和前提,健全考核制度是保证教研活动质量的关键,完善激励机制是深化教研活动的持续动力。 展开更多
关键词 深度教研活动 创新策略 评价与考核 激励机制
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重庆市特色教研活动略影 被引量：1
7
作者 张俊 马录芳 钱胜 《化学教学》 北大核心 2017年第11期11-14,共4页
能否为一线教师打造具有学科特色、符合时代特征,针对性、实效性强的教研活动是判断教研员的工作是否成功、有效的重要标志之一。基于这样的理念,重庆市教研工作不时寻找新的突破口,从教师的实际需要出发,不断地创新教研活动的形式,丰... 能否为一线教师打造具有学科特色、符合时代特征,针对性、实效性强的教研活动是判断教研员的工作是否成功、有效的重要标志之一。基于这样的理念,重庆市教研工作不时寻找新的突破口,从教师的实际需要出发,不断地创新教研活动的形式,丰富教研活动的内容,从而进一步促进教师业务能力提升。 展开更多
关键词 教研活动 化学教学 重庆
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五级教研机制下学科教研活动的价值及其实现——以英语学科为例 被引量：3
8
作者 葛炳芳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2023年第2期72-76,共5页
“五级教研机制”是我国特有的教研制度。五级教研机制下学科教研活动的价值,在于推动学科课程政策和教育教学理念落地,推动促进学生全人发展的课堂教学改进,推动教师教育教学研究与反思能力提升。这些价值的实现,有赖于按学术性、合作... “五级教研机制”是我国特有的教研制度。五级教研机制下学科教研活动的价值,在于推动学科课程政策和教育教学理念落地,推动促进学生全人发展的课堂教学改进,推动教师教育教学研究与反思能力提升。这些价值的实现,有赖于按学术性、合作性和社会性三个维度构成的互动机制,在“上情下达”的互动中推动理念落地,在“教研共识”的互动中匡助学科育人,在“理实融通”的互动中助力反思实践。 展开更多
关键词 五级教研机制 学科教研活动 价值 互动 反思
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幼儿教师如何开展教研活动——来自苏霍姆林斯基的启示 被引量：1
9
作者 王丽 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期62-62,共1页
关键词 幼儿教师 教研活动 苏霍姆林斯基 论文论著
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高职护理专业“说课”教研活动的实践探讨 被引量：4
10
作者 李伟 《护理研究（上旬版）》 2012年第12期3254-3255,共2页
通过高职护理专业教师"说课"教研活动的实践,对高职护理专业"说课"的内涵、形式、目的、范围、内容、解决问题、评价标准与注意问题进行探讨,达到调动高职护理专业教师参加课程开发、研究与建设的积极性及拓展专业... 通过高职护理专业教师"说课"教研活动的实践,对高职护理专业"说课"的内涵、形式、目的、范围、内容、解决问题、评价标准与注意问题进行探讨,达到调动高职护理专业教师参加课程开发、研究与建设的积极性及拓展专业建设和发展新思路的目的。 展开更多
关键词 高职院校 护理专业 说课 教研活动
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小学英语卷入式校本教研活动 被引量：2
11
作者 潘志琴 赵秀芳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2017年第1期2-5,28,共5页
一、卷入式校本教研活动的提出 卷入式校本教研活动是我市小学正在实施的一种新型校本教研模式。“卷入”是组织行为学、广告心理学的概念，如工作卷入、受众卷入，意指当事人的参与投入程度（洪芳等，2009）。在管理活动实践中，“卷... 一、卷入式校本教研活动的提出 卷入式校本教研活动是我市小学正在实施的一种新型校本教研模式。“卷入”是组织行为学、广告心理学的概念，如工作卷入、受众卷入，意指当事人的参与投入程度（洪芳等，2009）。在管理活动实践中，“卷入”作为组织管理的一种方法，涉及几个关键过程：预期目标，知晓讨论，差异消除，认同方案，参与活动。卷入式校本教研活动就是将“卷入”的概念运用于校本教研中。 展开更多
关键词 校本教研活动 小学英语 概念运用 组织行为学 广告心理学 教研模式 投入程度 管理活动
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校本教研活动形式综述 被引量：1
12
作者 王全乐 李世新 《中小学管理》 北大核心 2008年第7期31-32,共2页
随着新课改的不断深入，校本教研已成为中小学日常工作的重要组成部分，教研活动的形式不断丰富。其中，效果较好的主要有以下8种活动形式：
关键词 教研活动形式 校本教研 综述 日常工作 新课改 中小学
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如何搞好校本教研活动的策划 被引量：1
13
作者 马占杰 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2009年第1期31-31,共1页
校本教研是教师专业发展的重要方式，是课程建设和顺利实施的有力保证，是教学质量提高的有效途径。如何搞好校本教研活动的有效策划？我认为，应把握以下五个基本原则。
关键词 校本教研活动 策划 教师专业发展 课程建设 教学质量
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全员参与式教研活动更富实效 被引量：1
14
作者 朱唤民 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2008年第5期31-32,共2页
基础教育课程改革的大力推进迫切需要改进和加强教研活动，然而，教研活动的实效性又常常受到多方面的责问。制约教学研究活动实效性的因素，除了经费、制度等外，活动的组织形式、严密程度同样也影响着活动的质量。在长期教研活动的实... 基础教育课程改革的大力推进迫切需要改进和加强教研活动，然而，教研活动的实效性又常常受到多方面的责问。制约教学研究活动实效性的因素，除了经费、制度等外，活动的组织形式、严密程度同样也影响着活动的质量。在长期教研活动的实践中，作为县级教研室，我们不断摸索创新，努力让教研活动真正吸引一线教师，切实发挥活动的观摩、交流、引领的作用。 展开更多
关键词 教研活动 参与式 基础教育课程改革 全员 教学研究活动 县级教研室 一线教师 实效性
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关于教研活动形式与内容的几点思考 被引量：3
15
作者 严碧友 《教学与管理（中学版）》 2000年第4期32-33,共2页
关键词 中学教育 教学研究 教研活动形式 教学质量
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民办高校开展教研活动的有效模式 被引量：2
16
作者 邓丽娟 《绿色科技》 2015年第12期331-332,共2页
根据民办高校的特点,对传统意义上的教研活动进行了改革,开展了一些主题式、自组织教研活动,以提高高等学校教研活动成效,促进学院教科研发展。
关键词 独立学院 教研活动 成效
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教研活动课题化的实践探索
17
作者 高翔 杨远平 《当代教育科学》 北大核心 2003年第8期62-62,共1页
关键词 教研活动课题化 学科教研室 学校 教育科研工作
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标准化备课——高职专业教研活动的一种新形式
18
作者 刘斯远 王博琼 《职教论坛》 2006年第09X期27-28,共2页
专门讨论了在高职专业教学过程中，采用标准化方式备课的步骤、手段等问题．并研究采用该方法所带来的教学效果的提高、教研理念的转变等问题。突出强调教研过程的严谨性．充分挖掘备课过程的效果。
关键词 标准化 高职教育 教研活动
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人民大学附属中学举办研究性学习教研活动
19
作者 朱广艳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第10期83-83,共1页
关键词 研究性学习课程 中国人民大学附属中学 现代教育技术 教育文献 基础教育 活动主题 教研活动
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“高效”应成为学科教研活动的永恒追求
20
作者 冒金彬 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2010年第10期34-36,共3页
受学校撤并、英语开设、骨干流失等因素影响，小学数学学科教师队伍的配置近几年达到“冰点”。到教研员岗位上的这四年多，就一直处于忧患之中，也始终把青年教师的培养当成了工作的重中之重。为追求教师培训的高效，我不断求索，不断... 受学校撤并、英语开设、骨干流失等因素影响，小学数学学科教师队伍的配置近几年达到“冰点”。到教研员岗位上的这四年多，就一直处于忧患之中，也始终把青年教师的培养当成了工作的重中之重。为追求教师培训的高效，我不断求索，不断改进，总算功夫不负有心人，一批新生代的学科骨干正逐步成长起来。 展开更多
关键词 学科教研活动 因素影响 教师队伍 数学学科 青年教师 教师培训 教研员 新生代
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