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题名统计活动过程视角下高中统计内容的比较与分析
被引量：1
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作者
李亚琼
彭亮
徐文彬
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机构
江苏第二师范学院数学科学学院
南京大学教育研究院
南京晓庄学院教师教育学院
南京师范大学课程与教学研究所
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出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第4期13-19,共7页
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基金
江苏省中小学教学研究课题——教师研究的理论思考与模式建构(2021JY14_L390)。
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文摘
基于“统计活动过程”视角,从统计活动过程各环节及其完整性程度两个层面对中国人教B版、北师版和苏教版3版高中数学教材中统计内容进行比较和分析.研究发现,3版教材在统计活动各环节的安排重点突出、层次分明;在统计活动过程的完整性方面,虽注重活动的展开,但过程缺乏完整性;统计部分内容在3版教材中的设置,容易产生设计意图与学科理解的错位,影响统计部分教学效果的达成.因此,教学中需梳理整体知识结构,重视统计活动过程的完整呈现;关注学生统计素养的培养,重视整体性教学设计;提高教师的教材分析能力,关注课标和教材编写的一致性.
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关键词
统计活动过程
教材比较与分析
统计素养
学习进阶
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Keywords
statistical activity process
comparison and analysis of textbooks
statistical literacy
learning advancement
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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